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培养地图应用能力 优化高中地理教学论文


培养地图应用能力 优化高中地理教学 摘 要:在高中地理教学中,地图有着不可替代的重要地位。它 能使抽象的概念具体化,零星的知识系统化。在教学过程中,只要 使地图和教材紧密联系起来,就能使教学做到生动具体。 关键词:高中地理;地图;直观;应用 中图分类号:g632 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013) 13-078-01 在高中地理教学中,地图起着非常重要的作用

。地理教学中经常 提到上课要“左图右书” ,但是很多同学最头疼的就是读图,考试 失分过多,导致失去地理学习的兴趣。到底该如何提高学生的读图 能力呢? 地图是中学地理教学中最直观、现象的教学媒体。在地理空间信 息的传递上,地图具有语言和文字所无法替代的作用,它能使抽象 的概念具体化,零星的知识系统化。在教学过程中,只要使地图和 教材紧密联系起来,就能使教学做到生动具体、概念深刻,这样不 仅能帮助学生理解、记忆,而且也能培养学生分析问题和解决问题 的能力。因此,在教学中使用好地图对高中地理教学有更好地促进 作用。结合多年高中地理教学实践,我认为可以从三个方面理解: 一是地图在高中地理教学中的作用;二是如何培养学生使用地图; 三是在教学中如何与地图结合起来。 一、地图的作用 首先,地图可以确定各种地理事物的地理位置,使学生获得各种 地理事物的分布知识; 其次, 地图还可以表示各种地理事物的大小、 高低和形状等各种特征,有助于阐明地理事物地理环境各要素之间 相互联系、相互影响、相互制约的复杂关系,便于综合分析和了解 地理事物动态变化的规律;最后,地图有利于培养学生观察、想象 和思维的能力,是基本技能训练的主要形式。 二、怎样使用地图 要想让地图在地理教学中起到作用,还要培养学生具有运用地图、 图表的基本意识与技能,因为这是国家地理教学大纲所规定的地理 教学的基本目标之一,利用地图进行教学也是地理教学的特殊所 在。地图中的内容,多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关 的理性知识,地图教学须从形象的、感性的具体事物入手,以学生 已有知识作铺垫,采用启发式,通过教师讲解地图,学生读图、分 析、归纳、判断等思维活动,完成从直观到抽象、从感性到理性这 一认识过程,获取新的知识。培养学生的地图意识,是中学地理教 学极其重要的一项任务,同时也是当前把素质教育落实到中学地理 学科具体教学过程中的一项重要内容。一些问题可以让学生运用地 图的方位知识去分析掌握某个地区的地理位置特点的方法。 如何培养学生使用地图的技能呢?引导学生认真观察图形的轮 廓、形状;其次,引导学生读出图中的重点与关键点;再次,某些 地理图中有明显的相似性,因此在教学过程中,要把他们有机的联 系起来, 归纳出它们的异同, 从而让学生掌握一大类图的判读方法; 最后,引导学生绘制有关教学用图是提高学生识图、析图能力的有 效方法。 1、让学生养成良好的用图习惯 在平时上课时,要求教师用图,同时也要求学生要勤用图。让学 生在多次用图过程中摸索出一套属于自己的读图方法,找到规律。 2、地理位置阅读 地图中地理位置的表述是很清晰的,但好多学生常忽略,从而使 得读取的地理信息常常是不全的甚至是错误的。地理位置包括地理 经纬度位置、海陆位置、经济地理位置,其中经纬度位置、海陆位 置是分析问题的前提,经济地理位置是分析问题的关键。一般情况 下地图上这三种位置都能表现出来,应多加强引导和练习。 3、将不同内容的地图对照起来阅读 地理不是单纯的描述性学科,它是建立在对各种知识综合的基础 上。这就要求学生在使用同一区域地图时要把本区域的相关知

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