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编导艺考:写好戏剧故事的标准


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编导艺考:写好戏剧故事的标准

什么是戏剧故事

戏剧故事是以人物为中心,以事件为纽带,以情感为依托进行展开的语言艺术。 故事要在有趣的基础上,做到思想精神和人文内涵的延伸。好的戏剧故事要给人留下想象 和联想的余地,具有品味不仅无穷的兴趣,犹如撞钟余音

袅袅。戏剧故事最重要的是要制 造矛盾冲突,就是要设置戏。这种冲突的设置要求考生敢于想象,要有设置悬念和组织语 言的能力。戏剧故事最大的目的就是塑造人物,这个人物要有鲜明的性格,要有使人不能 忘怀的点。另外,还要求文中的人物性格,要有立体感,要抓人物的与众不同之处。戏剧 故事中出现的人物不要太多,感情纠葛太繁复就会很难驾驭。

所有小说都得讲个故事,而并非所有的故事都是小说,这里就出现了个问题:什 么叫故事?什么叫小说?

一是从材料来说:故事要有核心情节和精彩的细节,称为故事核。故事就像相声 的包袱一样,一切都是围绕这个核来展开的。讲相声开始是卖关子,等到包袱一打开,人 们就会发笑。写故事也是先把读者引向歧途,等故事核揭示了真相,故事也就完了。有一 篇故事叫“爱在肚里。

二是从表现方式上来说:故事用的是叙述的方法,小说用的是描写的方法。

小说最常用的场景、人物肖像、动作形态描写和对话,故事就很少用。

三是从表现的主体来说,小说是写人的,所有的一切都是为了塑造人物形象。场 景、心理活动、语言、动作描写,都是为了塑造人物形象服务的,都要符合人物的身份和 性格,情节也是由人物的性格所决定并发展的。有时候作者自己都不知道结尾是什么,只 能按照书中主人公的性格走下去。如果把写小说比作走路,事先只有一个大概的方向,中 途有岔路,有上坡也有下坡,充满曲折,走到哪里是哪里。因此,一部好的小说,留给你 的是那些活生生的人,而不是那些事。现在年轻让人写小说,是不管人物的身份和性格 的,说的都是作者自己的话,人物立不起来,活不起来,没有鲜明的性格特征。

故事是写事的,所有的一切都是围绕故事核进行的。文章所运用的各种手法目的 都是先将读者引向歧途,最后再引向故事核。故事核就像目的地,作者就像黑心的出租车

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司机,带着读者这个乘客兜圈子,绕弯子,欺骗他,引诱他,让他看沿途的风光,最后到 了目的地,乘客恍然大悟,大呼上当,跟你绕了那么多圈子,其实路这么近,就在眼前。 但乘客还是很高兴,他愿意掏这个钱,因为他看到了沿途的风景。因此,故事留给读者的 事情,人反而淡化了。好的故事,几十年后不忘的还是故事本身,而不是故事中的主人 公。当然,故事本身也能体现人物的性格特征,但这只是副产品。

好故事有什么标准

故事如果一直是不温不火的温吞水状态,读者恐怕会觉得不过瘾不满足,这时候 需要一个沸点,一个高潮,一个在层层有声有色的铺垫积累中的矛盾的总爆发。冲突的双 方都有足够的冲击力,一触即发,甚至像一对山羊地角。两只蟋蟀格斗,没有调和的余 地。大师德尔泰就认为:每一场戏必须表现一次斗争。推及到故事,每一个故事最好也有 这么一个矛盾冲突。

一、矛盾冲突集中

常常有一些文章,故事情节是很热闹,大高潮小高潮不间断爆发,但作者到头, 自己都不知道自己在说什么,于是东拉西扯把故事拼抽成了,殊不知,这样会使作品头绪 繁杂,意义含混,是故事的大忌。

不要把故事写的太艰深复杂,一个故事就是一对主要矛盾,明确、集中、单纯。 从头到尾贯穿情节,所有的铺陈展开也紧紧围绕这对矛盾,不要随意横身枝节。《换锁》 是父与子两个人之间的矛盾。《寂寞英雄》是两个情敌之间的矛盾等等。

二、人物关系集中

故事这种文体,限于篇幅的关键,一般不像小说那样,可以活灵活现的表现和塑 造那么多人物。而且,故事的使命就是讲述情节,是一门情节的艺术,所以人物的设置和 刻画上天然的就就应该配合情节的安排,想着怎样可以使情节更为清晰更为流畅。

故事在人物关系的设计上要尽量简练、集中,把戏剧冲突都集中在几个,甚至是 两个人物的身上。即便是中篇故事,一般来说,也就是三、五个主要人物贯穿始终,并且 这些人物之间是矛盾对立的关系,不断制造误会、制造冲突,从而推动情节的发展。

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三、情节进展集中

在现实生活中,矛盾冲突的进展一般需要有一个相当长的酝酿过程,而戏剧冲突 则不同,必须比生活矛盾更为集中、更为迅速。

第三部分:常见的编讲故事主要分为以下几种方式:

戏剧故事考查形式的写作时多种多样的,大体可以分为以下三类:

(1)命题类。命题类是一般性的考查方式。这是招生高校考查戏剧故事写作能力 的主要方式。题目的形式多种多样。例如:《限时离别》、《喜出望外》等。

(2)续写类。续写类是戏剧故事的续写,即故事开头应该给出,要求考生编织主 题情节和故事结尾。例如有这样一个考题:“老王是山里的一位猎户,家里一直养了两条 狗,一只家狗,一只猎狗。一天,老王出去打猎,错把猎狗留在了家里,把家狗带了出 去??”这类题目有很强的发散思维特点。后面怎么写,就看考生的思维延伸到何处。这 种考查方法不让考生禁锢在一个题目上绞尽脑汁,它会让考生有更大的发挥余地。

(3)组词类。组词类是将毫不相关的几个词编织成一个戏剧故事。当然,题目中 已经给出的词是一定要用到的。例如这样一个考题:“书架、相片、电影”。这类题目类 型主要考查考生的组接、整合以及故事的分层构架能力。

1、词语概念式:即以一个词语或短语为命题编讲故事。如:一束鲜花

2、形象组合式:这是最常见的一种模式,即给出几个不相干的词语要求在故事中 出现,不必分顺序。如:邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。

3、给定材料式:这种模式的活动性很高,比如高校会给你一个故事大纲,让你把 这个故事写出来。

4、续写式:续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。如南郭先生逃 走之后。

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5、改写式:将成语、唐诗等改写为故事,在这种模式中改写与扩写是并重的。如 改写:耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。

6、情节拼块式:如同小时玩魔方,有几个混乱的情节拼块,要把他们用你认为比 较合理的顺序增加适当情节拼回原状。


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