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人教版七年级音乐下册一至三周教案


第一单元《一二三四歌》
教学目标: 1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》 。 2、知道这首歌的音乐体裁,愿意参与这首歌的创编活动。 教学重点: 了解音乐与人的生活之间的密切联系,感受军营生活,感受到真是们的自豪情绪。 教学难点: 有情感的演唱歌曲,唱好第三乐段的两声部配合。 教学过程: 一、课堂导入 同学们我们来看一组图片,一起来认识一些可爱的人。 (播

放 解放军战士训练的图片) 同学们说说你眼中的他们吧? 二、新课讲授 1、有很多歌曲是称赞,歌颂他们的如《为了谁》今天我们就通过音乐走进他们的生活, 走进他们的内心世界。 2、我们一起来欣赏《一二三四歌》 ,你能想象解放军战士怎样的部队生活吗? 3、 这首歌曲是由臧云飞作曲家创作, 他创作了很多经典的歌曲在我们生活中广为流传如 《当 兵的人》 《三百六十五个祝福》 《珠穆朗玛》等等,今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是 他结合解放军战士热爱祖国、 热爱军营生活的高贵品质, 创编的一首反应部队生活的群众歌 曲。这我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化吧全曲分为了几个乐段? 4、第一乐段:铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。 第二乐段:歌曲采用了先密后疏的节奏,说唱兼有,给人以活泼乐观豪迈的印象。 第三乐段:短小精悍,有呼有应,火热的军营生活,以及战士自豪感。 5、分段把每乐段情感变化演唱准确,第三乐段,分声部师生配合——生生配合。 6、感情升华,在学唱过程中,你们体会到解放军战士具有怎样的雄心,怎样的胸怀?让我 们再有感情的完整演唱一遍。 7、歌曲的体裁类型很多有,颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、 讽刺歌曲等等,你知道这首属于哪一类吗?你还知道那些进行曲歌曲? 三、创编体验 为歌曲设计部不同的演唱形式 四、课堂小结 我们应该学习解放军战士怎样的精神?什么样的品质?

教学内容:欣赏《中国人民解放军进行曲》 《婚礼进行曲》 《葬礼进行曲》 (片断) 、 《拉德斯 茨基进行曲》 ,了解不同风格的进行曲的特点 教学目标: 1、了解进行曲这种音乐体裁,对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解;愿意总结进行

曲在生活中的广泛应用;振奋精神,以积极进取的精神投入生活。 2、能够听辨乐曲的主题,知道曲作者的名字;能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐 的主要特点、它们所适用的演出场及功能。 教学重点、难点: 激发学生对进行曲的兴趣, 让学生用参与体验的形式, 使学生感受进行曲是一种用于队列行 进的音乐。 教学准备:多媒体课件 铜管乐乐器图片 教学过程: 一、情景导入 1、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐,有秩序地走进教室。 2、师生问好 3、导入课题 师:同学们,前两天我们刚刚参加了隆重的校运会,整个运动会场上我们听得最多的 是哪首曲子? 生: 《运动员进行曲》 师:对了,相信大家对这首曲子非常熟悉了。大家能不能说说,它有什么特点啊? 生:运动员可以踏着乐曲的节拍行进。很有士气…… 师:同学们说得非常好,那今天老师就带领大家一起来感受进行曲的风采。 二、新课讲授 1、欣赏《中国人民解放军进行曲》 (1) 师:同学们先来听一听这首进行曲,在听的过程中带着这样几个问题来思考:这首乐曲 的音乐情绪是怎样的?音乐分几部分?由什么乐器来演奏? (欣赏一遍) 师:同学们听得非常投入,在听的过程中,同学们头脑中会出现哪些画面? 生:士兵在操练,大阅兵 师:乐曲的音乐情绪时怎样的? 生:威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的 师:谁来说一说音乐分几部分?由什么乐器来演奏? 生回答,师总结:由三部分组成;铜管乐演奏。 (2)师:这么好听的一首曲子有谁来创作的呢?我们来了解词曲作者 (出示课件) A. 《中国人民解放军进行曲》 公木作词,郑律成作曲 原为《八路军进行曲》 ,解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》 ,1965 年更名为《中国 人民解放军进行曲》 。1988 年将其定为中国人民解放军军歌。 B.郑律成(1918-1976)中国籍朝鲜作曲家。他是一位多产的作曲家,作有 300 多首各类不 同形式的作品,其中《延安颂》 、 《延水谣》 、 《中国人民解放军进行曲》 、 《我们多么幸福》及 歌剧《望夫云》等都是著名的作品。他的音乐充满激情,旋律朴实流畅,深受中朝人民喜爱。 (3) 再次播放音乐,让学生随音乐哼唱模拟行进步伐。 (4)总结军队进行曲的特点:a、结构方整,节奏清晰,激越昂扬,威武雄壮; b、用管乐队或铜管乐队演奏; c、广泛使用打击乐器 2、欣赏《婚礼进行曲》 (1)第一遍欣赏

师:同学们闭上眼睛,听听这首乐曲你在哪里听到过?它带给你什么样的感受? (多媒体播放) 生:婚礼进行曲,在参加亲戚的婚礼时听过;给人一种神圣、庄严、幸福的感觉。 师:由什么乐器演奏的? 师介绍管风琴,出示管风琴图片 师:这首曲子本是为一部传奇歌剧《罗恩格林》写的一首混声四部合唱。 《罗恩格林》讲述 了一段美丽浪漫的故事(出示课件) (略) 除了这首进行曲外还有一首门德尔松写的《婚礼进行曲》 (播放音乐片段) 人们习惯把瓦格纳的这首作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐; 把门德尔松的 《婚礼进行曲》 作为新人进入洞房时的音乐。 师:同学们谁来模仿一下新人入场时的场面。让我们再一次感受一下这欢乐和幸福的氛围。 (2)随着音乐响起,一对新人缓缓走来,那一刻神圣,纯洁,幸福弥漫整个课堂。 (表演完毕) (3)师引导生总结《婚礼进行曲》的特点 (出示课件)总结:速度一般较快,表现欢乐的气氛 3、欣赏《拉德茨基进行曲》 (1) 师:老师哼唱一段旋律,看大家熟悉不熟悉?(师用“啦”哼唱乐曲的引子和第一部分 A 段主题) 生:似曾相识,在大型音乐会上听过,一些庆典活动时演奏过…… 师:下面我们来聆听《拉德斯基进行曲》 ,展开你丰富的想象,乐曲描述的什么呢?音乐风 格是什么?(播放音乐) 音乐结束同学们交流所想。 生:威武的,欢腾的,检阅士兵时的场面;轻松的、欢乐的音乐风格。 师: (出示课件) 《拉德斯基进行曲》是由“老约翰。斯特劳斯”所创作。他被称为“圆舞曲之 父”,而他的儿子“小约翰。斯特劳斯”被称为“圆舞曲之王”。这首《拉德斯基进行曲》是老 约翰献给拉德斯基将军的, 但当约翰父子得知将军是个反动军阀, 他们就不愿再演奏这首曲 子。但脍炙人口的旋律及铿锵有力的节奏征服了广大听众,成为流传最广泛的进行曲。 (2)师:每一首歌曲、乐曲都有最具典型性的一个段落。那么《拉德斯基进行曲》也有让 人们一下就记住的旋律, 我们一起来尝试着用“啦”哼唱乐曲的主旋律, 我们边唱边拍手伴奏。 师生一起拍手唱主旋律。 (3) 师:这么一段经典的旋律在乐曲中出现了几次呢?数一数。让我们来观看现场演出视 频,感受现场演出的热烈气氛。 (播放音乐视频) 同学们边听边跟着音乐一起律动。 师:这首作品的艺术成就是非凡的,在每年的维也纳金色大厅新年音乐会中总是作 为压 轴曲目出现,作为与观众互动的一首作品,可见它的艺术魅力是无穷的。 (4) (出示课件)总结:轻松,诙谐的音乐风格,塑造了英雄威武的形象 三、拓展作品欣赏 师:下面我们欣赏《葬礼进行曲》片段,感受他的音乐情绪。 生: 沉重的,庄严肃穆的 师:进行曲的在生活中有广泛的作用,不同类型的进行曲有不同的音乐特点,适合不同 的场合。 四、师生总结进行曲定义、特点、类型 (出示课件)

进行曲:原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。 进行曲特点:节奏清晰,结构方整,常用偶拍子。 进行曲类型:“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”“庆典进行曲”“凯旋进行曲” 等 五、课堂小结 (出示课件) 《解放军进行曲》 (速度中速)步伐有力 《婚礼进行曲》 (速度为稍快的中板)步伐欢快 《葬礼进行曲》 (速度为慢板)步伐沉重 《拉德茨基进行曲》 (速度稍快)轻松诙谐 师: (小结)现在的进行曲的音乐题材被广泛应用,像好多好听又有趣的进行曲比如: 《欢迎 进行曲》 《颁奖进行曲》 《玩具兵进行曲》 《猪八戒进行曲》等等很受人们欢迎,大家课下去 上网查一查、听一听其他进行曲的音乐,让我们更深入的了解进行曲的用途。 六、在合唱版《拉德斯基进行曲》中结束本课

第二单元
—《长江之歌》教案
教学目标: 1.通过演唱《长江之歌》 、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。 2.能够主动参与与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱《长江之 歌》 教学过程: 1.创作练习 (1)聆听《长江之歌》的旋律 教师:请听一段旋律,这段旋律的节奏、旋律是什么? (教师弹奏《长江之歌》的旋律) 学生:节奏比较平稳、宽阔,比较舒展。 学生:旋律起伏比较大。 教师:我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么? (师生共同唱《长江之歌》歌谱) (2)为旋律创作歌词 教师:下面我们以“祖国母亲”或者老师为题,为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填 词,也可以自己设计。分成 4 个人为一组进行讨论。 (学生分组进行讨论) 教师:我们听一听各组同学的歌词,一起来唱一唱学生的创作。

学生创作: “你是历史古国,经过风雨的洗礼,你是东方巨龙,蕴藏着无穷的力量。 ” “你是辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵,百花茁壮成长,装点伟大的祖国。 ” 2.学习歌曲《长江之歌》 (1)练习演唱歌曲 下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲,大家一起唱一唱 (教师出示歌篇,师生一起练习演唱) (2)介绍歌曲 教师:这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来,一泻千里,奔腾咆哮,波澜壮阔景象,这段 音乐史电视片《话说长江。的主题音乐。 (教师板书: 《长江之歌》王世光曲胡宏伟词) 教师: 《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江 波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌,请同学们思考:歌曲从情绪上给你的感受是 什么、它分为几个部分? (播放电视片《话说长江》片段) 教师:请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么? 学生:我觉得很开阔,很有气势,通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和 热爱之情。 (3)分析歌曲结构 教师:这首歌分为几部分? 学生:全曲分三部分,第一部分从开头到“是你的气概” ,第二部分从“你用甘甜的乳汁” 到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。 教师:我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方?如果我们把第一部分称为 A 段, 歌曲中有没有和它基本相同的地方? 学生:有三段 教师;我们把它叫做再现段,中间的叫 B 段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请 同学注意:A 段与再现段有没有不同的地方? 教师唱 A 段和再现段的结尾。 请同学们把再现段在唱一下。 (师生共同演唱歌曲片段) 教师:下面我们一起学唱 B 段,请同学思考:B 段的旋律从节奏上、旋律上和 A 段有什么 不同? (师生共同演唱、比较 0 学生:它的旋律比较平缓,附点音乐比较长音明增加,起伏不大。 教师:给你什么样的感觉? 学生:非常优美。抒情。 教师:下面请同学再把 B 段歌词唱一下,请思考应该用什么样的声音来演唱。 学生:用甜美的声音演唱。 (师生共同演唱) 教师:如果 B 段用甜美的声音演唱、A 段、再现段用什么样的声音? 学生:A 段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽,再现段应该是包含激情,表现出我们 建设社会主义国家的信心。 教师:下面我们完整地演唱一遍,并注意歌曲的弱拍进入。

(教师弹奏伴奏,学生演唱全曲) (4)歌曲结尾 教师:除了你们刚才唱的一种结尾,还可以有一种结尾,你们喜欢哪一种? (教师演唱两种歌曲结尾) 学生:我们喜欢第一种,结束在“mi”音上,可以使人感觉回味无穷。 学生:我觉得第二种,音乐能使我们感受到长江汹涌澎、奔腾如海的那种宏伟气势,而且预 示在改革的大潮中,中华民族儿女必将崛起成为东方巨人,成为世界的巨人。 教师:可以说两种尾声都不错,同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。 (5)有感情的演唱全曲 教师:长江养育世世代代炎黄子孙,我们由衷地赞美着她。请大家思考:这三段我们可以用 什么样的情绪和声音演唱? 学生:第一段饱含深情,用饱满的情绪演唱,第二段声音要甜美一些,第三段应该更加激情 地演唱。

影 视 金 曲 教 案 ——主题音乐和主题歌 教学目标:1、通过欣赏本课的影视音乐,从中获得丰富的体验与审美的享受。 2、在欣赏影视音乐的过程中,能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌。 3、能了解主题音乐和主题歌在影视作品中的作用。 教具准备:多媒体、钢琴 课时安排:一课时 教学重点:体验主题音乐主题歌在影视作品中的作用 教学设计思路: 1、教材选编了《音乐金曲》 ,其主要目的是通过教学实践活动,引导学生从“影视音乐”这 一音乐艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。 2、根据对教材的分析,运用新课程的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力, 以学生为主体,使学生积极思考、参与音乐。 教法:聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析,运用多媒体。 教学过程: 导入: 观看电视剧《水浒传》 ,聆听主题歌《滚滚长江东逝水》 师:这首歌曲出自哪里?歌名是什么? 生:这首歌曲是电视剧《水浒传》 《滚滚长江东逝水》的主题曲 师:这首歌是通过什么形式让我们记住的? 生:观看电视剧 新课学习: 一:师:影视音乐是 20 世纪新兴的一门音乐艺术形式,那么,什么叫影视音乐呢?我们来 看。 (课件演示,影视音乐的概念) 影视音乐: 是指为电影和电视剧而创作的音乐, 是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部

分 师:影视音乐的表现形式多样,像《我心永恒》就是《泰坦尼克号》的主题曲,除了主题曲, 你们还知道影视歌曲的哪些形式呢? 生:插曲、片头曲、片尾曲 师:影视音乐的分类(课件出示) 二:完整聆听《辛德勒的名单》主题音乐 那么今天我将带领大家走入精彩的影视音乐世界, 领略影视音乐的无穷魅力, 并通过两首音 乐作品来学习了解影视音乐中的主题音乐和主题歌在影视作品中的作用。 (1)课件《辛德勒的名单》图片 简单介绍电影故事情节,聆听完整的电影主题音乐《辛德勒的名单》 师:谁能告诉我辛德勒的名单主题音乐的感受? (学生回答) 生:悲切、痛楚、凄凉….. (2)讨论:音乐的速度、力度、节奏、旋律、曲式结构特点在表现音乐情绪中的作用。 (3)师播放主题音乐。 学生哼唱主题音乐旋律,并能用手划一下旋律线;进一步体验音乐的情感 三:完整聆听《辛德勒的名单》主题音乐(配电影画面) (1)让学生在聆听观看中了解电影中的故事情节,感受音乐在电影故事发展过程中的作用。 (2)简单介绍《辛德勒的名单》的导演史蒂芬· 斯皮尔伯格和作曲家约翰· 威廉姆斯 (3)讨论后小结:在电影电视作品中主题音乐对影视作品起着高度概括的作用,能够起到画 龙点睛的作用,一般而言,一部电影只有一首主题音乐和主题歌,起到烘托主题的效果。 四:欣赏电影《放牛班的春天》主题歌《眺望你的路途》 (1) 简介电影《放牛班的春天》故事梗概和主人公。 (2) 教唱《眺望你的路途》主题旋律和歌词 (3) 完整欣赏合唱歌曲《眺望你的路途》 (配电影中的情节发展画面) 问题: (1)歌曲中歌词表达的意义?歌曲的情绪? (2)歌曲在影片中的作用? 讨论并小结:音乐是心灵的窗户,只有打开这扇心灵的窗户,人与人之间才能更好的理解和 尊重,马修老师在面对淘气、顽劣、恶习不改、不知学习的这么一群被遗弃的学生时,用音 乐打开的这扇窗户和孩子们沟通交流, 最终取得了孩子们的信任, 孩子们的脸上露出了灿烂 的笑容。 五:小结 影视音乐在电影电视作品中的作用(课件展示) 六:齐唱《眺望你的路途》结束课程


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