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作文7


编写童话故事 教学目标:通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 教学重难点:通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 课时安排:两课时 第一课时 教学目标:通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 教学重难点:通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 教学过程: 一、讲童话故事,初步感知 同学们已经读过了很多童话故事,在这

些故事中,哪一篇故事给你留下的印象最深 刻?你能简单地说说这个故事和你读后的感受吗? 像我们学过的课文, 《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述中,告诉我们既 要善待别人,又要正确对待自己; 《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事, 告诉我们为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、 有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。一般都把动物、植物 等当作人来写。 老师知道,爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心,学写童话则需要想象力。今天 就让我们开动脑筋,拿起笔来编写童话故事吧! 二、说童话故事,深入体会 1.自主学习,合作学习。 (1)请同学先读读习作的要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的

内容。 (2)你确定的主人公是谁?他们之间发生了什么事?在小组内讨论一下(可以自编, 也可以合编) 2.教师指导,帮助学生选择材料,确定好内容。 (1)故事的人物不宜选得太多,可以是书上提供的,也可以使自己选择的。 (2)想象的故事要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结 果怎样。 (3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理?这个道理可以直接写出来,也可以 蕴含在故事里面。 (4)老师这里有一篇童话故事,你想听听吗?模仿也是一种学习,老师愿你们在模 仿中有创新。 三、写童话故事,动笔尝试 下面,你们就开始动笔写吧,老师相信,你们就是最出色的童话大王。但是,老师也 要提醒大家注意以下几点: 1. 写时要有一定的顺序,故事的过程要写清楚,看谁编写得有趣。 2. 语句要通顺。 3. 写完多读几遍。 第二课时 教学目标:讲评作文,提高表达能力,激发习作兴趣。 教学重难点:讲评作文,重点欣赏内容具体的童话故事。 教学过程: 一、交流童话故事,互相提升 当我们走进了童话世界,感受到了童话的无穷魅力时,真想一吐为快。 1.小组内先交流一下自己编写的童话故事,互相听一听,评一评,看谁编得 最有趣。 2.小组长推荐组内同学,谈一下自己创编的童话,大家欣赏。 3.教师推荐几篇有代表性的童话故事,和大家交流。 二、优秀习作展评 1.小作者朗读展示自己的习作。 2.听后评议,交流哪些方面值得学习。(条理是否清楚,语句是否通顺,故事内容是 否具体。 )

三、指出普遍性问题,指导修改。 1.指出问题。 2.出示问题句段,全班一起修改。 四、修改誊写,做成优秀习作集,全班轮流学习。 1.小组交流评议。 2.誊写优秀习作,制作优秀习作集。 五、总结 教学后记:

自由作文 教学目标: 知识与技能目标:鼓励学生自由表达。 情感、态度、价值观目标:重视培养学生写作的兴趣和信心。尊重他人的感受,并欣 赏他人习作的优点。 过程和方法目标:学用结合,在交流中习得方法。 教学重点: 让学生有话可说,有情可表。(即解决说什么。) 教学难点: 引导学生说真话、说实话、说心里话。鼓励不拘形式,大胆写作,用自己独特的语言 写出精彩片段。(即解决怎么说。) 课时安排:两课时 第一课时 教学目标:给学生提供一个自由的表达机会,注意调动学生的兴趣。完成习 作后修改培养修改习作的习惯。 教学重难点:给学生提供一个自由的表达机会,注意调动学生的兴趣。完成 习作后修改培养修改习作的习惯。 教学过程: 一、谈话导入 教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么?教师对学

生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。 二、交流拓展 1.你有哪些很想和别人说说的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。 2.范例引路。 请学生,把自己想要告诉别人的内容具体说一说,要把内容说清楚。 引导其他学生讨论:哪些地方说清楚了,是怎么说清楚的;哪些地方还没说 清楚,应该怎样说清楚? 注意:教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论,引导学生掌握一般方 法。 3.学生自选内容进行习作。 4.选取部分习作朗读交流,互相议议优点和不足,提出修改意见。 5.学生对自己的习作进行修改,然后誊抄。 第二课时 教学目标:讲评作文 教学重难点:内容是否具体,认真修改。 教学过程: 1.教师概述上次习作的成绩,重点是内容丰富多样,习作态度认真等。 2.优秀习作赏析,激励学生以后把习作写得更好。 3.建议学生把这学期的习作整理一下,也可以再修改,誊抄一下,保存起来。


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