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高考语文小说阅读答题方法


小说阅读及解题的方法

小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境,高考命题人 设题问题离不开小说“三要素”,自然,这也是阅读小说时必须关注的重点。考生需要知道的 是,环境、情节常常是为塑造人物服务的,塑造人物形象又是为了表达主题的。 一.人物 的鉴赏 鉴赏方法: 我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。 第一,人物的性格 总是通过描写手

段表现出来的。小说刻画人物的主要方法,是通过描写人物的语言、行动和 心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说:“言为心声”,即人物语言是人物思想性 格的表白,至于人物心理活动的描写,则更是直接表白了。另一方面,作品中人物的行动, 又是人物思想性格的生动表现,比如阿 Q 自己打自己的嘴巴,孔乙己为自己偷书所作的辩 解,华威先生到处赶着开会,说起话来满口官腔,等等,都很好地表现了人物的个性特征。 此外,小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍,也有 具体的描绘;既有正面描写,也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语 句去揣摩、领悟,如《孔乙己》一文中,对孔乙己的外貌描写,写他的衣着是“一件又脏又 破的长衫”,写出了他迂腐、虚荣的性格,也反映出了他深受科举制度的毒害。 第二,小 说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活动的社 会历史背景和文中的自然环境。 既准确把握人物鲜明的个性, 又深切理解人物的社会意义 (共 性) 。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的相互关 系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。 第三,人物性格也常用抑扬、虚实、对 比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。 另外,确立小说的主人公是谁,可从五个方 面进行分析:有的作品的标题就指明了主人公,最能传达主题思想的人物是主人公,与情节 联系密切的是主人公, 作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公, 作者用墨最多的人物往 往是主人公。 常见命题方式: ① 小说的主人公是什么样的人?请结合小说的具体内容 分析。②某某是一个什么样的人,请简要分析其性格特点。③ 试析某某人物的形象。 解 题思路: 首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还 是讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句, 以及作者的议论或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法,通过人物的描写(语言、行动、心理、 肖像、细节)分析人物的性格特征,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出 来。 典例分析: ① 《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样的人? 答:孔乙己“身 材高大”“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫,可是又 脏又破”“他对人说话,总是满口之乎者也”。他说“窃书不能算偷”,他教“我”识字,分茴香 豆给孩子们吃。 可见, 孔乙己是个深受科举制毒害的人,他自命清高、 迂腐不堪、自欺欺人、 好逸恶劳,但也心地善良。 ②《药》的主人公是夏瑜还是华老栓?请结合小说内容分析。 答: 《药》的主人公是华老栓,不是夏瑜。A.《药》描写的是群众的愚昧麻木,革命者的 悲哀也是因群众的愚昧麻木引起的。B.全篇着力刻画的是华老栓。作者通过行动、心理描写 和环境衬托, 表现了华老栓愚昧麻木、 老实本分等性格特征。 C.作者明写华老栓, 暗写夏瑜。 意图是将国民的劣根性暴露出来,因此,正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写,只 是反衬不觉悟的群众,更深的揭露国民的劣根性,警醒人民改造国民性。 二.情节的鉴赏 鉴赏方法: 对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。 第一,理清基本矛盾冲突所构成 的情节发展线索,弄清故事的来龙出脉,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内 容,尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现 实意义。 第二,鉴赏小说的情节要从细节入手,细节往往成为设题点,伏笔与点睛之笔 是命题者的热点选择。另外,还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效 ;因为短,冲突往往在高潮 果。 第三,小小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化)

中戛然而止,引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔,是理解全篇的关键。 第四,故 事情节总是为塑造人物形象服务的。 梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程, 也是 对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲,本是东京八十万禁军教头,官居高位。小 说在前五回里,浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、 “火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节,展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来 顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”,其性格刻画运用的是情节推进法。 常见命题 方式: ① 某段划线的句子在文中有何作用,请作简述。② 将小说的某个情节抽去,对小 说的人物刻画和主题的表现有没有影响?为什么?③ 为什么小说要几次写到某某事件?④ 小说在哪些方面对某某人物作了伏笔,找出来并作简要分析。 解题思路: 解题时仍然 要从小说三要素寻找思路, 明确情节构思是为了表现人物的宗旨, 结合情节的一般作用思考 答题方向:①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形 象方面的作用。或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上 的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 典例分析: 小说《项链》的结尾出人意 料,但合乎情理吗?请结合有关情节进行分析。 答:合乎情理。① 借项链时,福雷斯蒂 埃夫人很爽快地答应:“当然可以。”显得相当大方,这就暗示项链是假的。② 玛蒂尔德四 处买项链时, 珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”, 这又暗示项链与盒子不是原配的。 ③ 玛 蒂尔德去还项链时,福雷斯蒂埃夫人“竟没有打开盒子看”,这再一次暗示项链并不是什么贵 重的首饰。所以,结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料,却是合乎情理 的。 三.主题的鉴赏 鉴赏方法: 鉴赏的小说主题,方法有四:第一,根据小说的情 节和人物形象分析主题。 第二, 联系小说描写的典型环境分析主题。 第三, 结合作者的生平、 创作动机和写作的时代背景分析主题,即知人论世。第四,据作者对人物描写的语言的感情 色彩分析主题。 把握主题时,不从作品的客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感、 情绪上的偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性,这是 学生做这类题最大的误区。 常见命题方式: ①怎样理解小说标题的深刻含义?②从某 某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。 ③有人说这篇小说反映了这样一个主题, 又有 人说这篇小说反映了那样一个主题, 你认为是什么主题, 请结合小说的内容具体分析。 解 题思路: ①从小说的题目入手, 有的小说题目突出主题, 对主题的表现起画龙点睛的作用。 ②从小说的主要情节和主要人物形象入手; ③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认 识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印, 把握住人物形象所折射出的时代特征, 达到揭 示小说主题的目的。 典例分析: 从“宝玉挨打”这件事中你看到了什么。 答:“宝玉 挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事,实则是父子俩尖锐的思想冲突。贾政望子成龙, 希望重整家业,而宝玉却对仕途经济毫无兴趣,会见贾雨村时无精打采,在外私结戏子,又 与母婢金钏有说不清的嫌疑,种种不肖,使贾政大为失望,大为光火,认为宝玉这样下去必 定会“酿到弑君杀父”的地步,于是对宝玉大打出手。这就反映了封建思想对叛逆意识的极端 仇恨,也反映了封建社会里,美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力。 四.环境的鉴赏 鉴赏方法: 小说中的环境描写可分为:社会环境描写和自然环境描写。 社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景,它为人物提供了大的活动时空背景, 影响着或直接决定着人物的思想情感。 自然环境描写交待人物活动的具体环境, 往往起到渲 染作品的气氛和烘托人物心情的作用。分析环境时,必须注意以下四个方面: 第一,社 会环境往往有复合的因素,有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会 环境时,展开的更是诸多方面,既有男女不平等问题,又有封建贞操观念等问题;既有封建 礼教问题,又有迷信观念问题,还有人心冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上,不同的因素 起着不同的作用。 第二,分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社 会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。 那些次要人物, 是某种社会力量的某种观念的

载体,分析时应通过这些人物的言行,认识其代表的社会势力及其观念。 《祝福》中表现封 建贞洁观念,主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念,主要是让柳妈作为这 种观念的载体。因此,在欣赏时,我们就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教,从柳妈的话 语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析,才能从中认识到作品所提出的社会问题。 第三, 注意人物与环境的辩证关系。 环境决定人物命运及其性格, 人物又能动地作用于环境。 由人物在社会环境中的走向,我们可以看出人物的思想性格。 第四,分析环境描写,理 解人物的性格。第一,要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的 身份、地位、心境,揣摩出对主题的烘托;第二,善于从人与人的关系、时代特征、社会风 貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。 常见命题方式: ① 结合具体内容,简要分析 自然环境描写在文中的作用。② 联系全文,简析社会环境描写在文中的作用。③ 简要分析 某段景物描写烘托了人物什么样的心情。④ 简要分析人物命运的社会根源。 解题思路: 面对这种题型,我们可从五方面进行思考:①交代人物活动的背景,写明事件发生的时 间和地点;②暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;③揭示人物心境,表现人 物性格;④渲染气氛,烘托人物的情感和思想;⑤ 奠定情感基调;⑥推动故事情节发展为 刻画人物作铺垫等。 典例分析: ① 简要分析《项链》主人公命运的社会根源。 答: 当时法国社会视女性为玩物, 这种恶劣价值观弥漫于整个社会, 是制约玛蒂尔德人生理想和 生命情致的一副精神枷锁;追求享乐,爱慕虚荣的风气,又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会 原因。 小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时, 也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的 资本主义社会。 ②《智取生辰纲》中的自然景物描写有何作用? 答:全文近二十写到 热,如,“天气未及晌午,一轮红日当天,没有半点云彩,其实十分大热。当日行的路,都 是山僻崎岖小径,南山北岭”“四下里无半点云彩,其实那热不可当”“看看日色当午,那石头 上热了”等,这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛,也有助于刻画杨志的谨慎、精明、 横蛮的性格,同时推动了故事情节的发展。 五.手法的鉴赏 鉴赏方法: ① 弄清情节 结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬 托、铺垫、先抑后扬等哪些方法,并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。②弄 清小说运用了哪些描写方法,如人物外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、语言描写、 心理描写,正面描写、侧面描写,景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用,领悟 景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用,悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说 中描写的分析,认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另 外,要理解社会环境描写,对交代故事发生的时代,社会关系特征,人物活动的背景等的作 用。③把握语言运用上的特点,如,人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句 式整齐、用词准确而形象等。 常见题型: ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象 征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及对塑造形象时所起的作用; ②文中所 有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语 言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而 多样) ,给读者提供哪些艺术审美情趣。 解题思路: 复习时熟记各种表现手法、表达 方式、修辞手法的特征及其作用,考试时联系具体内容,准确识别作者所用的手法,并具体 分析这种写法的作用。 典例分析: ①《祝福》 ,采用倒叙,造成悬念。作者从祥林嫂临 死前写起,再写祥林嫂初来鲁镇的情景.再写其在鲁镇的经历。②《项链》的结尾出乎意料 之外,却又在情理之中,对表现主题起到了很好的作用。③ 鲁迅的《药》 ,买药、吃药、谈 药、药死小栓是明线,革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线。再以 两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。④《荷花淀》写妇女们商量去探望丈夫的 对话:“我不想拖尾巴,可是忘了一件衣裳。”“我有句要紧的话,得和他说说。”“我本不想 去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”这些生活化的人物语言,含蓄而委

婉的表现了人物的性格。在写到水生突然提出参军要走,“明天我就到大部队上去了。”女人 猝不及防 ,心里受到极大震动,原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划 破了手。她放在嘴里吮了一下,这一“吮”字可让人体味出:事情来得太突然,水生嫂非常吃 惊,但她又强忍着感情,努力平衡自己的情绪,水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇 女,不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。 六.语言的鉴赏 鉴赏方法: (1)由 叙述语言确定小说的情感基调。“旧历的年底毕竟最像年底”,鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事 的讲述。这是一个肯定陈述句,蕴含了丰富的内容。“旧历的年底”,不是辛亥革命后确定使 用的公历的年底,从语义表层看,“旧历的”指称语义是“传统的”、“历史的”;“毕竟最像”, 作为逻辑联系语,在这里具有强调的意味,联系作品和外部语境理解,它强调年终大典深深 地浸淫着、厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗,指向中国深邃复杂的历史背景。鲁迅 的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思, 给充满喜庆气象的现实世界蒙上了一层冷峭 深沉的灰色,故事的情感的基调也因之悄然确定下来。 (2)由叙述语言揭示人物性格、 社会主题。 《祝福》一开头便讲述到鲁四老爷。这是“一个讲理学的老监生”,叙述者“我”讲 道:“比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子,一见面是寒暄,寒暄过后 说我‘胖了’,说‘胖了’之后即大骂其新党。”这段叙述是平实的,叙述者介绍了鲁四的身份, 通过其言行的概述,反映出人物的立场和政治态度。“监生”在清王朝是凭祖先“功业”或捐钱 取得的,可见鲁四并非货真价实的“科班”出身;“讲理学”暗示了人物维护封建道统,注重封 建礼教的道德观念;“大骂其新党”更暴露了他维护封建统治的顽固政治立场。这段平实的叙 述刻画出鲁四的形象特征,寓意深刻,言近旨远,辛辣地进行了嘲讽和鞭挞。 常见题型: 某一词语在文中如何理解?②某句在文中的含义是什么?有什么作用? 解题思路: 一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物性格、小说主题 理解词句。 典例分析: 鉴赏鲁迅《药》中“老栓也向那边看。却只见一堆人的后背;颈 项都伸得很长,仿佛许多鸭.被无形的手捏住了的,向上提着”,体会作者的情感。 鲁迅 为什么唯独选了鸭作为喻体呢?首先一群人赶着去看杀头,可以作为成语“趋之若鹜”的一种 画面式的解释;长脖子的动物中大概也只有“鹜”(野鸭)才会在汉语中带上贬义的色彩了,所 以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当不过的了。这些看客的脖子被“无形的手捏住 了”,这“无形的手”是刺激的杀人场面,也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态……从 作者充满嘲讽的语气中,我们也可以体会出那种深切的悲哀:被捏住了脖子的鸭是待宰的、 无力改变自己命运的,而这,却是中国无数百姓的生活现状。语句中的“都”与“许多”尤其让 人觉得沉重,当愚昧成为一种集体无意识时,革命者的牺牲便注定成了“表演”。


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