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2012福建教育出版社小学信息技术四年级第1-2课教案教案


第一课 汉字的魅力
[课时]:1 课时 [教学内容]: 1、学生感受汉字的演变。 2、学生看图输入汉字。 [教学目标]: 一、知识与技能目标: 1. 了解汉字的造字方法和字体演变,关心汉字的发展。 2.理解汉字包含的丰富内涵,了解汉字中的民族文化信息。 二、过程与方法目标: 1.简单介绍汉字发展过程,品味汉字神奇之处。 2.通过举例说文解字,引导学生能够拆字析字,感知汉

字背后的文化与艺术。 3、情感态度与价值观目标:感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造 力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感,激发学生的民族自豪感。 [教学重点]: 了解汉字演变过程与体会汉字的会意性和表意性 [教学难点]:看图识字 [教学准备]:PPT 课件、多媒体电脑室 [板书设计]: 汉字的魅力 汉字 汉字的演变:甲骨文—金文—篆书—隶书—楷

书—行书—草书 [教学过程]: 一、 激趣导入。 1、有关汉字的笑话 ? 学生的作文里写道: “我正走在路上,突然路面出现了一堆牛粪,我大吃 一斤(惊)”老师阅后批道: 。 “海量,海量。 ” ? 儿子给妈妈寄信说: “妈妈,我在这里生活的很好。不过没有命,附近也 没有买的,请把家里的命给我寄来。 ”她妈妈当时就吓坏了,连忙去看她 儿子。 ? 学了点国语的老外。早晨和女秘书打招呼:你吗好?小姐瞪了他一眼,他 一愣,马上又对她说:妈,你好! 2、同学们,你们知道恒量一个民族历史的标志是什么?那就是汉字。我们 中华民族有着悠久的灿烂的历史文化, 而记录并推动这文化发展的重要工具就是 汉字。据考古探测了汉字距今有 6000 年左右的历史,可以断定古汉字是世界上 较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近 15 亿人,可见汉 字在传播人类文明,弘扬中国文化方面有其独特的魅力。 那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢?今天我们一起来学习《汉字的魅力》 。 二、从看图识字到汉字的结构 汉字的演变 甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—行书—草书 (师介绍各种文字) 学生观察书本第 1~2 页的图识字。 汉字的结构:

1、象形 2、指事 3、会意 4、形声 5、转注 6、假借 (生按书本第 4 页比较两个字的结构) 2、看书本第 4 页的内容,看图识字。 三、从妙用汉字到设计签名 生活中我们经常把汉字巧妙组合,展现出了一幅幅美妙画面,比如:

会徽、图标中也常让汉字大放光彩。

-四、创新活动 学生做书本第 5 页创新活动的内容。 学生活动:为自己设计一个签名或给班级设计一个图标。 教后反思: 教学过程中,教师的讲解要少而精,要能有高屋建瓴、提纲挈领的作用。 只要做到有详有略的讲解引导,课堂就能达到包含内容多,容量大的效果。 课下和学生交流,学生有的说没想到汉字有这么丰富的内涵;有的说要练 书法,很喜欢隶书;有的说要研究汉字的奥秘等等。听到这些,本节课的教学目 标达到了, 让学生感受汉字文化的神奇魅力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情 感的德育实现了。 继续进行对汉字与文化的积累与探索。

第二课

汉字在电脑中原来是这样表示的

教学内容:汉字在电脑上的输入和表示 教学目标: 知识与技能: 了解汉字输入电脑的不同途径; 体验汉字在电脑中的点阵表示;过程与方法: 简要的介绍各种输入法,掌握其中的一种或几种方法。 通过举例输入法,让学生操作。 让学生掌握汉字在电脑中的表示法。 情感态度与价值观: 了解汉字输入电脑的过程、 了解各种不同的输入方法以及体验汉字在电脑中的表 示,培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感,激发学生的民族自豪感。 教学重点:尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字 教学难点:了解汉字在点阵表示中的编码规律 教学准备:多媒体教室、PPT 课件、课堂所需要的插图 课时安排:1 节课 教学方法:展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 板书设计:输入—处理—输出 汉字点阵表示 教学过程: 一、引入 引言: 用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能,通 过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢? 1、先在电脑上输入汉字; 2、再将电脑处理存储在电脑上的文字; 3、最后再输出处理好的汉字。 现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。 1) 、你会在电脑上输入汉字吗? 2) 、除了用鼠标、键盘输入汉字外,你还知道有其它的输入汉字的方法吗? 3) 、引导学生发表自己的看法并补充。 二、新授课 【探究活动】 :了解汉字输入电脑的途径 看看书: 1、提出问题:你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢? 2、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容,观察课本上的图示结合 自己在生活中的认识来说一说。

3、引导学生回答问题并予以适当补充。 4、总结: (1)通过汉字编码来输入汉字,借助键盘来输入电脑。 (2)通过手写和扫描输入汉字,借用手写板和扫描仪等来输入电脑。 (3)通过语音输入汉字,通过麦克风来输入电脑。 动动手: 1、查看电脑上已安装的汉字输入法,并写出汉字输入法的名称 由学生自己动手查看,老师提问总结 常见汉字输入法: 智能 ABC 输入法 全拼输入法 搜狗拼音输入法 王码五笔输入法 2、用不同输入法,输入课本上的活动要求汉字 学生动手尝试,教师巡视辅导 3、演示手写、语音输入 观看手写和语音输入视频 演示手写和语音输入过程 【创新活动】 :了解汉字在电脑上的展示 汉字在电脑上是如何展示的呢?我们接下来要做一个测试。 1、引导学生在电脑上进行课本第 10 页“用画图看文字“点阵”图” 2、让学生看书找找点阵表示汉字的编码规律 3、根据编码规律写一写汉字课本实例“中”字第四行的编码

三、归纳总结: 1、引导学生说一说,通过这节课的学习,你了解了哪些新知识? 2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。 教学反思: 教学过程中,教师采用了展示法、讲授法和任务驱动等方法引导学生学习 本课的内容。 让学生有明确的学习目标, 便于学生的学习。 在整个教学的过程中。 学习效果是好的。学生的基础性好,所以接受的能力比较高。同时本课让学生复 习了 Windows 画图软件的使用方法。奠定基础。所以教师的讲解要少而精,要能 有高屋建瓴、提纲挈领的作用。只要做到有详有略的讲解引导,课堂就能达到包 含内容多,容量大的效果。 第三课 书原来是这样印出来的 教学内容:书本是怎样产生的。 教学目标:

知识与技能: 1.了解传统的印刷技术以及发明人。 2.体验拓印过程,了解现代印刷技术。 过程与方法: 1.让学生简单的欣赏从古至今的各种精美印章.竹简和帛书等。 情感态度与价值观: 通过了解印刷术的演变过程,让学生感受新技术带来的 便利,感受技术创新的重要性,激发学生学习科学.爱科学的热情。 教学重点:了解印刷术的演变过程。 教学难点:体验拓印过程 教学准备:多媒体教室、PPT 课件、树叶、硬币 课时安排:1 节课 教学方法:展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 板书设计:毕昇 王选 传统印刷术 激光照排技术 教学过程: 一、激趣导入 从前,有个财主家的儿子,一天到晚东游西荡,就是不肯读书。@捧腹网 他的父 亲作常生气,于是就把他关在屋子里,叫他眼睛仔细看着书,脑子认真想着书。 过了三天,父亲来检查儿子的功课时,儿子很高兴地对他说: “爸爸的教导果真 好极了,看书当真是有很大的好处,我刚刚看了三天书,心里就明白了。 ” 父亲听了儿子的这一番活,心里非常高兴,忙问道: “你跟爸爸讲讲,看了这几 天书,你都明白了些什么?” 儿子非常感慨他说: “我一直以为书是用笔写成的,当我仔细看了这三天,才知 道书原来是印出来的。 二、欣赏各种精美作品 生欣赏书本第 13~14 页的各种精美印章.竹简和帛书 三、了解印刷术的演变过程及发明人 1.向学生讲解毕昇发明活字印刷术的故事。 2.王选发明的激光照排技术取代了铅字印刷。 四、探究活动: 体验拓印硬币 体验拓印树叶拼图 教学反思: 教学过程中,教师的讲解要少而精,要能有高屋建瓴、提纲挈领的作用。 只要做到有详有略的讲解引导,课堂就能达到包含内容多,容量大的效果。 上课时, 通过一个有趣的小故事激发学生学习的兴趣,让学生产生探究书是 怎样产生的学习欲望。 本课让学生了解了印刷技术的演变过程,让他们了解了伟 大的发明人。同时通过探究活动,体验拓印硬币和树叶拼图的过程。培养学生的 实际动手能力。激发学生学习科学.爱科学的热情。


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