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德育论文2009 我们究竟能为爱上网的学生做些什么


我们究竟能为爱上网的学生做些什么? —一个班主任的个案反思 青山区钢都中学 赵文欣

今年,我刚接手高一年级一个第一层次的班级,学生们都很听 话。只是班上有一名男生王某引起了我的注意,他每天精神很不好, 上课有时就趴下去了。我怀疑他上网,向他了解情况,他说高一的生 活太紧张了,每天睡得很晚,我当时还开玩笑地说,该不会是玩得很 晚吧, 他信誓旦旦地说没有, 我就

开导他还是要注意学习方法。 课后, 我给他妈妈打电话询问家里的表现,他妈妈说他晚上十点就睡了,每 天按时到校,从不迟到,又观察了几天,还是爱睡,我便和他的家长 又沟通了几次,希望家长带他去检查一下是否生病了,结果没有任何 问题。 后来情况越来越严重, 有时一到校就开始瞌睡, 上课下课都睡, 我又向家长了解情况,原来这是一个单亲家庭,爸爸妈妈在他出生以 后就离婚了,一直和妈妈在一起,后因为他的原因,妈妈让他和爸爸 生活一段时间,我问他爸爸晚上的情况,他爸爸说晚上下晚自习 9 点 到家,看一下书就睡了,没有什么异常,那为什么这么爱睡觉呢? 谜底终于揭穿了,正是我担心的上网问题。星期六补课,他父 亲来到学校,说昨晚发现王某 12 点钟不在家,一直到五点钟才回来, 然后七点钟又来学校了,难怪他上课要睡觉呢!我听到这个消息,心 里又急又恼,急的是上网的危害之大,这是有目共睹的;恼的是王某 居然把老师和家长骗了这么长的时间,但我马上冷静下来, “网瘾这 个“病”可不是那么好治的,于是我先让他父亲将他接回去睡觉,千

叮咛万嘱咐让他父亲晚上看住他。第二天,我到他家里去,好好的鼓 励他,说他这么爱上网,牺牲自己的睡眠时间,也从不迟到和早退, 说明他还是怕老师和家长知道,被批评和教训,表明他很有希望戒掉 网瘾,从正面引导他,在学校里他可以做得比网上还要好,老师对他 有充分的信心。谈了近一个小时,我觉得他很配合,也主动要求写保 证书,希望老师与家长监督检查。星期一到校,果真精神焕发地来到 教室,交了保证书,并坚持了两个星期,我也怕他反复,所以不断的 鼓励和监督,目前还没有出现反复。 案情思考: 网络的迅速兴起,昭示着我们已经进入了 e 时代,它正以惊人的 速度占据着人们的生活空间,高中生亦不例外地选择了网络。面对网 络所传递的良莠不分的大量信息,他们往往照单全收。网络的影响力 日益显现,给教育造成了巨大的冲击。 有调查报告显示现在的学生上网的不乐观的情况: 1.网民以中小学生为主,小学生占一成左右,以初、高中生占总数的 七成,随年级的升高比例增大。除此之外,社会青年仅占二成左右。 主要是网上聊天、玩游戏,几乎没有人阅读或查阅资料。所玩游戏目 前以《传奇》 、OICQ、 《边峰》为主,高年级学生中有 32%的青少年承 认自己有意或无意地进入过黄色网站。网上的内容良莠不齐,尤其是 一些反动迷信、黄色网站网页的不健康内容,使正处于人生观、价值 观成形期的未成年人,分不清真善、好恶,缺乏判断是非的能力,甚 至误入歧途。

2、上网一般在双休日或放学回家时段。有 15%的学生痴迷于网络之 中,难以自拔,每星期上网时间都在 10 小时以上,几乎是天天想去, 上课也想着上网,无精打采,时常偷偷地溜出学校上网,沉溺于网络 游戏,出现了网络病症,不管赢了还是输了都禁不住继续玩下去。甚 至有时在网吧一呆就是十几个小时,从天亮玩到天黑,从天黑玩到天 亮。饿了啃面包,渴了喝矿泉水,严重的影响了青少年的身心健康。 3、大多学生网民感到家庭环境压抑,与父母难以沟通;迷恋网络, 自控能力差,又不善于取舍,沉溺于上网,85%的学生网民只求开心、 舒畅、爽、刺激,以至学业成绩下降。 4、65%的同学经济来自于父母给的零用钱或压岁钱,7%的是向同学借 的,5%的宁愿饿肚皮、省吃俭用来上网。还有 32%选择其它,不愿细 说。 5、业主惟利是图,政府监管不够。网吧经营业主,对来网吧上网的 同龄未成年学生不闻不问,通过调查分析,90%的反映上网吧,经营 业主从不过问年龄,只顾挣钱,通宵营业,主要是有关部门对非法营 业缺乏有力的监督。 6、调查发现:父母懂得网络知识的只有 38%;对于孩子上网,持支 持、理解态度的仅为 20.6%,有的家长“见网色变” ,禁止孩子上网, 走向另一个极端。 上面的调查结果让我们都深切感受到了网络给今天的校园带来的 变化和冲击,正如一位老教师所言:“这几十年的班主任工作,我也 遇到不少学生,由于沉湎于网络影响了学业、影响了正常的生活,这

给我们的老师、 家长、 甚至孩子自己都带来了深深的困绕: 面对网络, 我们能做些什么?” 的确,“面对网络,我们能做些什么”是值得认真思考问题。 我通过上网查找、和学生谈心,结合学生实际转变了教育思路做了一 些总结,供大家参考: 1.教师首先应加强学习网络知识和心理学知识 知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。 处 于知识经济时代的网络同样需要知识的不断更新。 这个时候的老师要 引导学生正确面对网络,首先需要老师对网络有足够的了解,不能成 为“功能性文盲” ,与其说教不如参与。相信当一位教师能如数家珍 地讲出网络的诸多好处,能为学生提供大量充满吸引力的选择,能够 掌握并熟练利用网络技术进行独创性运用时, 那么他的学生一定会乐 意接受他,并神往充满诱惑力和神秘色彩的网络,此时教师就要走出 来,运用所学引导学生利用网络来发展自身。 事实证明,忽视学生心理状态的行政命令并不能高效地规范学 生的上网行为。这就要求教师多花工夫去了解,多与学生沟通。教师 天性威严,学生在面对虚似色彩浓厚的网络时,在心理上不自觉地向 老师靠近,他们很希望这时候老师能理解他们并给出指导性建议。且 只有当学生意识到教师能理解自己的时候,他们才可能受其影响,教 育的目的才可能实现。 因此,教育行政部门应加强专项指导,有条件的学校可根据本 校实情制订轮训规划,并组织实施,从而提高教师在网络运用和心理

咨询辅导方面的素质。 2.教师应引导学生正确对待网络 我在平时和学生谈心的时候经常询问有关学生上网的一些情况。 我们的学生上网大多是为了打游戏、聊天来消磨时间,而没有人利用 网上的教育资源进行学习。 因此我向学生们介绍了一些优秀的教育网 站和指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法, 积极鼓励学生上 教育网站进行学习。 同时充分利用班会课、讲座、法制报告会等,让孩子真正明白, 电脑网络是用于获知最新信息、查找资料、提高认知世界的水平和能 力的学习工具,而不是一个仅仅用于游戏和娱乐的“玩具”,增强其 心理免疫力。多举办一些有益有趣的活动,提高学生参加活动的积极 性和主动性,增加业余爱好的多样性,拓宽知识面,活跃校园生活, 避免上课、下课、做作业的单调生活。 面对中学生上网问题,作为教育工作者的我们对于学生的教 育,只能因势利导,不能一味地堵,不应只看到它负面的影响而忽视 了它的积极作用,网络能够引导学生走入一个空前丰富的信息世界, 进行交流与学习,不再是固步自封。我们应该正确地利用,充分发挥 它的教育功能。端正学生的上网态度,科学地探索中学生上网的心理 健康问题,引导学生在网络里翱翔,涉猎其丰富而健康的信息和科学 知识。 3.充分利用网络资源,拓展学校德育途径。

目前,随着教育信息化工程的强力推进,各地校园网、城域网建 设正呈蓬勃发展之势。学校要充分利用网络的特点,最大限度地保证 网络交流的自由、 开放和民主, 鼓励学生把自己关心和感兴趣的问题、 存在的情绪与困扰,通过网络直接反映、直率表达,这样才有利于教 育者了解学生的真实思想,把握问题的关键,制定有针对性的教育策 略,使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实,最终达到入脑、入 心、 入情、 入理的德育绩效。 要尽可能地整合各地、 各校的德育资源, 实现资源共享,利用节假日,尽可能多地开放机房,在教师的指导下 提供学生上网的机会,从而把学生从不适宜的网络环境中争取过来, 通过强有力的网络环境力量实现对学生的道德教育 4、加强对中学生的心理辅导。 由于传统观念的影响,人们心里一旦有困惑大多讳疾忌医,不肯找心 理医生进行疏导,特别是中学生正处于发育阶段,爱面子。这就需要 我们教师平时注意观察,随时随地随人做好学生的心理疏导工作,而 不是稳坐钓鱼台, 待在所谓的辅导室里。 尤其是以下类型的学生: 、 1) 学习失败的孩子 由于家长、老师对孩子的期望过于单一,学习成

绩的好坏成为孩子成就感的惟一来源,此时,一旦学习失败,孩子们 会产生很强的挫败感。但是在网上,他们很容易体验成功:闯过任何 一关,都可以得到“回报”,这种成就感是他们在现实生活中很难体 验到的。2)、学习特别好的学生 不少本来学习好的学生在升入更 好的学校后,无法再保持原有的名次和位臵,这时,他们对“努力学

习”的目的产生了怀疑。当他们失去了为“名次”、“位臵”等学习 的内在动力后, 失落感就在所难免。 于是, 一些人开始迷恋网络。 、 3) 人际关系不好的孩子 许多学生性格内向、自卑、妒忌心强,不善与 他人来往,容易沉迷于网络游戏,他们希望通过上网逃避现实,实现 自我。4)、家庭关系不和谐的孩子 随着离婚率、犯罪率升高等社 会问题的增多,社会上的“问题家庭”也在增多,这些孩子通常在家 里得不到温暖。但是在网络游戏中,他们可以得到宣泄。现实生活和 虚拟社会在人文关怀方面的反差,很容易让他们“躲”进网络游戏。 5、加强家校联系,帮助树立正确的教育理念。 家庭教育是孩子整个教育体系最重要的一环。 学校应利用家长学校帮 助树立正确的教育理念,形成合力,提高实效。 许多父母教育方式 过于简单,要么一味溺爱、放纵,最终导致孩子性格不成熟,独立处 理问题能力差, 使孩子不能合理应对外界事物; 要么对孩子严加看管, 甚至将其关在家里, 不能出门。 一旦孩子网络成瘾, 便恨得咬牙切齿, 恨不得将孩子一棍子打死。这些对孩子的错误教育方式,都是导致网 络成瘾的危险因素。事实上,对孩子施行正确的家庭教育,是改变网 络成瘾问题的关键。因此引导家长采取“弹性说服”,设身处地为孩 子着想,了解孩子的需要,才能有疗效。 总之,了解上网的学生,关心他们,不放弃他们,才能在这场斗 争中取得最终的胜利!


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