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深圳实验学校2011初中毕业生综合表现评价实施方案


深圳实验学校 2011 年初中毕业生综合表现评价实施方案
为了全面推进素质教育,促进学生的全面发展,根据《深圳市 2006 年课改实验区初中毕业生综 合表现评价方案》及深圳市 2011 年中考中招工作有关安排,特制定《深圳实验学校 2011 年初中毕业 生综合表现评价实施方案》 。 综合表现评价工作委员: 综合表现评价工作委员: 主 成 任:曹衍清 员:龙 萍 冯景华

闫龙利 郭志鸿

学校工作委员会下设监察组、中学部工作委员会、初中部工作委员会。 综合表现评价工作监察组: 综合表现评价工作监察组: 组 成 长: 陈力鹏 员: 杨 光 杨文艳 伍妙贞 李爱梅 李成祥(中学部学生) 余利兴(中学部学生家长)

吴岱霖 (初中部学生) 魏玲珠(初中部学生家长) 职

责:监控评价过程,受理举报和投诉,负责调查和处理,保证评价的透明公正和规范。

中学部 2011 年初中毕业生综合表现评价实施细则

一、中学部综合表现评价工作委员会 主 任:龙 萍

副主任:王 兵 杨 光 成 员:靳军强 祖建荣

职责: (1)制定评定工作的实施细则与具体程序; (2)认定评定小组成员; (3)对校内各班级评定工作进行指导; (4)认定评定结果。

二、中学部综合表现评价工作委员会下设班级评价小组: 中学部综合表现评价工作委员会下设班级评价小组: (1) 成员名单: 1班 2班 3班 4班 陈一惟、夏长平、杨光、王兵、裴宏书、陈俊彦、廖浩波、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 廖浩波、夏长平、杨光、王兵、陈一惟、裴宏书、陈俊彦、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 李茜、王巍、祖建荣、裴宏书、向敏、廖浩波、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 王巍、李茜、祖建荣、裴宏书、向敏、廖浩波、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩
1

5班 6班 7班 8班

王荣丰、赵艳、汪洪浪、裴宏书、李慧君、罗丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 赵 艳、王荣丰、汪洪浪、裴宏书、李慧君、罗 丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 黄海滨、于超英、董 科、黄小红、李 余、裴宏书、罗 丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩 董 科、黄海滨、于超英、黄小红、李 余、裴宏书、罗 丽、吕永光、徐荷琴、叶维佳、熊岩

(2)成员分工

各项目评定 人员 道德品 班 级 质与公 民素养 陈一惟 夏长平 杨 1 王 光 兵 学习态 度与学 习能力 陈一惟 夏长平 杨 王 光 兵



定 人 员 备注

实践与 创新

体育与 健康

审美与 表现

获奖及特长 情况认定

陈一惟 陈俊彦 廖浩波

吕永光 徐荷琴

叶维佳 熊 岩

陈一惟

裴宏书 陈俊彦 廖浩波 廖浩波 夏长平 杨 2 王 光 兵

裴宏书 陈俊彦 廖浩波 廖浩波 夏长平 杨 王 光 兵

教师评定 等级时, 按各项评 定内容的 廖浩波 陈俊彦 吕永光 徐荷琴 叶维佳 熊 岩 廖浩波 “评定内 容标准及 说明”中 的“要素” 项评定。

陈一惟 裴宏书 陈俊彦 李 王 3 茜 巍

陈一惟 裴宏书 陈俊彦 李 王 茜 巍

祖建荣 裴宏书 向 敏

祖建荣 裴宏书 向 敏

李 向

茜 敏

吕永光 徐荷琴

叶维佳 熊 岩





廖浩波

廖浩波

廖浩波

2

王 李 4

巍 茜

王 李

巍 茜 王 向 巍 敏

祖建荣 裴宏书 向 敏

祖建荣 裴宏书 向 敏

吕永光 徐荷琴

叶维佳 熊 岩





廖浩波

廖浩波 王荣丰 赵 5 艳

廖浩波 王荣丰 赵 艳 王荣丰 李慧君 罗 丽 吕永光 徐荷琴 叶维佳 熊 岩 王荣丰

汪洪浪 裴宏书 李慧君 罗 赵 丽 艳

汪洪浪 裴宏书 李慧君 罗 赵 丽 艳

王荣丰 6 汪洪浪 裴宏书 李慧君 罗 丽

王荣丰 汪洪浪 裴宏书 李慧君 罗 丽





李慧君 罗 丽

吕永光 徐荷琴

叶维佳 熊 岩





黄海滨 于超英 董 7 科

黄海滨 于超英 董 科 黄海滨 罗 丽 吕永光 徐荷琴 叶维佳 熊 岩

黄小红 李 余

黄小红 李 余

黄海滨

裴宏书 罗 董 丽 科

裴宏书 罗 董 丽 科

黄海滨 于超英 8 黄小红 李 余

黄海滨 于超英 黄小红 李 余 董 罗 科 丽 吕永光 徐荷琴 叶维佳 熊 岩





黄海滨

裴宏书 罗 丽

裴宏书 罗 丽

(3)职责:对初中毕业生的综合表现进行评定 (4)信息处理小组: 组 长:靳军强 三、评价内容: 评价内容:
3

组 员:余华

肖芳

依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定的基础性发展目标为基本, 确定评价内容为五个方面:道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、 实践与创新。具体评价要素如下: 评价维度 道德品质 与 公民素养 评价要素 思想政治素质 道德品质 遵纪守法与行为习惯 学习态度与兴趣 学习态度 与学习能力 学习习惯与方法 平时成绩 运动参与与体育道德 体育与健康 体质健康水平 心理健康水平 艺术兴趣与活动参与 审美与表现 审美与艺术表现能力 平时成绩 劳动态度与社会实践 实践与创新 创新精神与表现 信息技术运用 关键性的考试成绩 关 关键性的作业 键 综合实践活动记录 性 特长及获奖情况 表 学生自我评语 现 家长综合性评语 附 录 教师综合性评语 其他 “关键表现及评价等级标准说明”见附件 1 四、评价工作程序和方法: 评价工作程序和方法: 1、以班级为单位开展评价工作。
4

2、成立班级评价小组,并向评价班级所有家长和学生公示,如有超过班级三分之一的学生不同意某教 师作评价者,则做出相应的替换。 3、 评价的主要途径: (1)学生自评(学生对自己三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过 300 字) (2)家长评价(家长对学生三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过 300 字) (3)学生互评(每一位学生按“评价标准和说明” ,在“维度”层次,对本班每一位同学(包括自 己)进行等级评价。学生互评以上机操作的形式进行,在学生综合表现评价中所占权重为 50%) (4)教师评价(评价小组成员在五个“维度”的“要素”层次进行评价,在学生综合表现评价中所 占权重为 50%;班主任综合各种信息,对学生三年发展情况作出整体描述性评语,突出学生的 特点特长和潜能,反映其进步和发展状况,力求客观准确) (5) 实证资料:个人特长及获奖情况记录 4、评价者对学生的评价应综合考虑以下主要内容: (1)学生自评 (2)同学评价 (3)教师评价 (4)家长评价

(5)学生的日常表现 (6)学生的成长记录及有关原始资料 (7)五个学期的期末考试成绩考查成绩 对学生综合表现评价应从学生的整体表现入手,将日常片段事实和记录作评价依据时,应避免 以偏概全。 (对学生某一方面表现评价为“待合格”时,应非常慎重,尤其是对“道德品质与公民 素养”一项的评价。 ) 评价小组每位参评教师对同一学生同一项目的评价所占权重相同,如果小组成员之间存在分 歧,则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级;对于原则性的重大分歧,应提交学校评价 工作委员会审定。 5、学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。对于被评价为 D 的学生进行认真的 复核 6、学校及时将评价结果反馈给学生个人及其家长。学校评价工作委员会妥善处理复议事宜,在一周内 反馈复议结果。 7、学生家长和教师对评价过程中的违纪违规行为,可向学校监察小组举报和投诉,学校监察小组负责 调查与处理,并在接到投诉后一周内给出答复。 五、评价结果的呈现和使用: 评价结果的呈现和使用: 使用 (一)评价结果的呈现 初中毕业生综合表现评价的结果呈现为四部分:
5

(1)等级。分为“优秀” “良好” “合格” “待合格” (A) (B) (C) (D)四档。每个毕业班以在校 生为基数,各班评为 A 的学生不超过 40%,其他等级不设比例。 (2)评语:学生自我评价、家长评语、教师综合性评语 (3)实证资料:个人特长及获奖情况记录等 (4)其他 (二)评价结果的使用 1、 通知学生个人及其家长; 2、 作为学生是否达到毕业标准的依据之一。C 及以上等级为合格; 3、 作为高中阶段学校招生的重要依据之一。用于划定招生学校最低录取标准;学业考试成绩同 等的情况下,综合评价等级高者优先录取;作为保送生条件之一。

2011 年 4 月 深圳实验学校中学部

初中部 2011 年初中毕业生综合表现评价实施细则
一、初中部综合表现评价工作委员会 主 任:冯景华

副主任:李 健 成 员:谢淑嫒 唐井珊 职 杨文艳 张 楠 李笑梅 邓 旭 李 明 李懂萍 潘惠群

责: (1)制定综合评价工作的实施细则、规章制度与具体程序; (2)认定评价小组成员; (3)对校内各班级评价工作进行指导; (4)认定评价结果。

二、初中部综合表现评价工作委员会下设两个小组: 初中部综合表现评价工作委员会下设两个小组: 两个小组 (1)班级评价小组: 班级评价小组: 组 1班 2班 3班 4班 长:各班班主任 成员为任课教师 郑卫华 童义琦 李清兰 卢 江 邓 旭 郑卫华 卢 江 唐井珊 童义琦 邓 旭 唐井珊 胡晓江 吴 洲 吴 洲 胡晓江 张 琳
6

李笑梅 李清兰 张 琳 李清兰

杨文政 杨文政 杨文政 杨文政

林新武 林新武 张 张 辉 辉

刘月刚 刘月刚 刘月刚 刘月刚

5班 6班 7班 8班 9班

李艳君 陈少刚 李淑芝 翟成发 舒 荫

喻广香 喻广香 沈 群 李淑芝 唐 敏 舒 荫

陈少刚 李艳君 张 楠 沈 群 周 薇 唐 敏

马 蔚 马 蔚 翟成发 张 楠 谭 梅 周 薇

任学艳 陈军强 任学艳 任学艳 陈军强 陈军强

杨文政 杨文政 杨文政 杨文政 杨文政 杨文政

张 张 姚 姚 姚 姚

辉 辉 璐 璐 璐 璐

刘月刚 刘月刚 刘月刚 刘月刚 刘月刚 刘月刚

10 班 谭 梅

职责:对 2011 届初中毕业生的综合表现进行评价 成员分工如下: 各项目评价 人员 班 级 道德品质 与 公民素养 郑卫华 邓 1 旭 学习态度 与 学习能力 郑卫华 邓 旭 郑卫华 童义琦 吴 洲 童义琦 吴 吴 洲 李笑梅 童义琦 郑卫华 2 邓 吴 旭 洲 李笑梅 童义琦 郑卫华 童义琦 邓 吴 旭 吴 洲 李清兰 李清兰 卢 3 江 李清兰 李清兰 卢 江 李清兰 唐井珊 胡晓江 张 琳 唐井珊 张 胡晓江 张 琳 琳 刘月刚 杨文政 张 辉 各项评 价内容 李清兰 李清兰 李清兰 时,按 教师评 价等级 洲 刘月刚 杨文政 林新武 童义琦 童义琦 童义琦 洲 刘月刚 杨文政 林新武 郑卫华 郑卫华 郑卫华 评 价 人 员 实践 与 创新 审美 与 表现 体育 与 健康 获奖及特 长情况认 定 备注

7







江 卢 卢 江 杨文政 张 琳 刘月刚 张 辉 江 卢 江 卢 江

的“关 键表现 及评价 等级标 说明” 的“要 李艳君 李艳君 李艳君 杨文政 马 蔚 刘月刚 张 辉 李艳君 评价。 素”项

唐井珊 4 胡晓江 张 琳

唐井珊 胡晓江 张 琳

李清兰 李艳君 喻广香 5 陈少刚 马 蔚

李清兰 李艳君 喻广香 陈少刚 马 蔚

任学艳 陈少刚 喻广香 6 李艳君 马 蔚

任学艳 陈少刚 喻广香 陈少刚 李艳君 马 马 蔚 蔚 刘月刚 杨文政 张 辉 陈少刚 陈少刚 陈少刚

陈军强 李淑芝 沈 7 张 群 楠

陈军强 李淑芝 沈 张 群 李淑芝 楠 翟成发 杨文政 姚 璐 刘月刚 李淑芝 李淑芝 李淑芝

翟成发 任学艳 翟成发 李淑芝 8 沈 张 群 楠

翟成发 任学艳 翟成发 李淑芝 翟成发 沈 张 群 沈 楠 群

翟成发 翟成发 杨文政 姚 璐 刘月刚 翟成发

任学艳 舒 唐 9 周 谭 荫 敏 薇 梅

任学艳 舒 唐 周 谭 荫 敏 舒 薇 谭 梅 梅 刘月刚 荫 杨文政 姚 璐 舒 荫 舒 荫 舒 荫

陈军强

陈军强
8

谭 舒 10 唐 周

梅 荫 敏 薇

谭 舒 唐 周

梅 荫 谭 敏 唐 薇 敏 刘月刚 梅 杨文政 姚 璐 谭 梅 谭 梅 谭 梅

陈军强 (2)信息处理小组: 信息处理小组: 组 成 职 长:马红莉

陈军强

员:陈丽娜、刘志刚 朱 英 责:负责评价工作信息和技术事项,安装软件系统、数据初始化,数据导入(出)及打印,

对有关教师和学生进行软件系统的使用培训等。 三、评价内容: 评价内容: 依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定的基础性发展目标为基本, 确定评价内容为五个方面:道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、 实践与创新。具体评价要素如下:

评价维度 道德品质 与 公民素养

评价要素 思想政治素质 道德品质 遵纪守法与行为习惯 学习态度与兴趣

学习态度 与学习能力

学习习惯与方法 平时成绩 运动参与与体育道德

体育与健康

体质健康水平 心理健康水平 艺术兴趣与活动参与

审美与表现

审美与艺术表现能力 平时成绩 劳动态度与社会实践

实践与创新
9

创新精神与表现

信息技术运用 关键性的考试成绩 关 键 综合实践活动记录 性 特长及获奖情况 表 学生自我评语 现 家长综合性评语 附 录 教师综合性评语 其他 关键性的作业

四、评价工作程序和方法: 评价工作程序和方法: 工作程序和方法 1、以班级为单位开展评价工作。 2、成立班级评价小组,向家长和学生公示,如有超过班级三分之一的学生不同意某教师作评价者,则 做出相应的替换。 4、 评价的主要途径: (1)学生自评(学生对自己三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过 300 字) (2)家长评价(家长对学生三年来的发展情况进行评价,描述性评语不超过 300 字) (3)学生互评(以上机操作的形式进行,在学生综合表现评价中所占权重为 50%) (4)教师评价(在学生综合表现评价中所占权重为 50%;班主任综合各种信息,对学生三年发展情 况作出整体描述性评语, 突出学生的特点特长和潜能, 反映其进步和发展状况, 力求客观准确) (5)实证资料:个人特长及获奖情况记录 4、评价者对学生的评价应综合考虑以下主要内容: (1)学生自评 (2)同学评价 (3)教师评价 (4)家长评价

(5)学生的日常表现 (6)学生的成长记录及有关原始资料 (7)五个学期的期末考试成绩考查成绩 对学生综合表现评价应从学生的整体表现入手,将日常片段事实和记录作评价依据时,应避免 以偏概全。 (对学生某一方面表现评价为“待合格”时,应非常慎重,尤其是对“道德品质与公民 素养”一项的评价。 ) 评价小组每位参评教师对同一学生同一项目的评价所占权重相同,如果小组成员之间存在分 歧,则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级;对于原则性的重大分歧,应提交学校评价
10

工作委员会审定。 5、学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。对于被评价为“D”的学生进行认 真的复核 6、学校及时将评价结果反馈给学生个人及其家长。学校评价工作委员会妥善处理复议事宜,在一周内 反馈复议结果。 7、学生家长和教师对评价过程中的违纪违规行为,可向学校监察小组举报和投诉,学校监察小组负责 调查与处理,并在接到投诉后一周内给出答复。 五、评价结果的呈现和使用: 评价结果的呈现和使用: 的呈现和使用 (一)评价结果的呈现 初中毕业生综合表现评价的结果呈现为四部分: (1)等级。分为“优秀” “良好” “合格” “待合格” (A) (B) (C) (D)四档。每个毕业班以在校 生为基数,各班评为 A 的学生不超过 40%,其他等级不设比例。 (2)评语:学生自我评价、家长评语、教师综合性评语 (3)实证资料:个人特长及获奖情况记录等 (4)其他 (二)评价结果的使用 4、 通知学生个人及其家长; 5、 作为学生是否达到毕业标准的依据之一。 “C”及以上等级为“合格” ; 6、 作为高中阶段学校招生的重要依据之一。用于划定招生学校最低录取标准;学业考试成绩同 等的情况下,综合评价等级高者优先录取;作为保送生条件之一。

深圳实验学校初中部 2011 年 4 月

附件: 附件:

1、2011 年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明 2、2011 年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表 3、2011 年初中毕业生成长记录信息采集及自我评价表(式样) 4、2011 年初中毕业生家长对子女评价意见表(式样)
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5、2011 年初中毕业生班主任评语表(式样) 6、2011 年初中毕业生综合评价工作投诉与复议登记表(式样)

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附件 1、2011 年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

(一)道德品质与公民素养评价标准及说明 维 度 要 素 思 想 政 治 素 质 1.真诚待人,言行 一致,表里如一, 守信用,不作弊。 2.尊敬师长,乐于 道 德 品 质 与 公 民 素 养 道 德 品 质 助人,与同学友好 相处;积极参加集 体活动,善于与他 人合作共同完成任 务,有较强的团队 意识和有很好的集 体协作精神;集体 荣誉感强,个人利 益服从集体利益, 能够为实现集体目 标而付出。 3.积极地参加各种 社会公益活动或义 工活动;自觉遵守 社会公德和公共秩 序,爱护公物,自 觉维护社区、校园 和教室等公共场所 的环境卫生。
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关键表现及评价等级标准说明 优秀 有强烈的爱国情感 和较多的行为表 现。 良好 有较强的爱国情 感并有所表现。 合格 有爱国情感,但少 有言行表现。 待合格 少有爱国言行, 经 常 不 参加 升降 国 旗 活 动或 不严 肃 认真; 或者有损害 国家荣誉的行为。

1.诚实,有正义

1.对于正义的事情

1. 时 有欺 骗和 作 弊行为, 经常言行 不一。 2. 常 有不 尊敬 师 长的言行, 与同学 关系紧张; 不认真 参 加 或经 常缺 席 集体活动; 集体观 念淡薄, 协作精神 差,自由散漫,曾 多 次 损害 集体 荣 誉。 3. 不 遵守 社会 公 德; 很少参加或不 参 加 社会 公益 活 动;不爱护公物, 时 有 损害 周边 环 境的行为。

感, 不损人利己。 有所坚持,但不能 对不良现象进行批 评, 有时不够诚实。 2.尊敬师长,团 结同学;能按要 求认真参加集体 活动;有一定的 协作精神,能为 同学服务;集体 荣誉感较强,能 服从集体利益, 不做有损集体的 事情。 2.知道尊敬师长, 但有时有不尊敬师 长的言行,对同学 不够关心,与同学 关系不够融洽;尚 能参加集体活动, 但欠热心,有时有 不顾集体利益的言 行;对于集体分配 的事情尚能完成, 3.经常参加公益 活动或义工活 动;遵守社会公 德和公共秩序, 爱护公物,维护 环境卫生。 但合作意识不强。 3.对社会公德有认 识,能参加公益活 动或义工活动,但 对校园环境和教室 卫生不够关心。

自觉遵守法律法 规、中学生日常行 遵 纪 守 法 与 行 为 习 惯 为规范和校纪,抵 制不良诱惑,无违 法违纪行为;勇于 进行批评和自我批 评,善于同不良行 为作斗争,严于律 己,积极上进。

法纪观念较强, 能遵守法律法规 和校纪,日常行 为表现基本符合 中学生日常行为 规范要求。能接 受各级管理人员 的管理;能抵制 不良诱惑,无违 法违纪行为,能 进行批评和自我 批评。

基本能遵纪守法, 但法纪观念不够 强;知道按中学生 日常行为规范要求 自己,虽有违反行 为规范和校纪校规 的行为,但能接受 批评,愿意改正。

对 各 项法 律法 规 和 学 校的 规章 制 度知之甚少, 法纪 观念谈簿, 时有不 符 合 中学 生日 常 行 为 规范 要求 的 现象, 曾受到学校 通 报 批评 或违 反 校 纪 校规 受过 处 分。

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附件 1、2011 年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

(二)学习态度与学习能力评价标准及说明 关键表现及评价等级标准说明 维度 要素 优秀 良好 合格 待合格

有强烈的求知 学习态度 与兴趣 欲和好奇心,积 极参与学习活 动。

学习态度端 正,能够按要 求参加与学习 有关的活动。

能按时到校学 习,但学习主 动性不强,热 情不高。

学习态度不 端正, 无心向 学,经常迟 到、旷课。

1. 有 良 好 的 学 习习惯,能够实 学 习 态 度 与 学 习 能 力 学习习惯 与方法 行有效的学习 计划;

1.能克服学习 中的困难;能 按时独立完成 学习任务。

基本上能完成 学习任务,但 不善于改进学 习方法。

1. 学 习 自 觉 性差, 方法不 当;

2. 经 常 完 不 2. 善 于 提 出 问 2.能发现学习 成学习任务 或经常抄袭 作业。

题和解决问题, 中的问题,并 善于在学习中 总结与反思。 适当调整学习 计划和方法。

由7—9年级前五个学期期末的总平均成绩构成(不含体育、艺术 平时成绩 成绩) 。按百分制计算,80分以上为优秀,70分—79分为良好,60 分—69分为合格,60分以下为待合格。如果按等级计算,优秀为5 分,良好为4分,合格为3分,待合格为1分。

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附件 1、2011 年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

(三)体育与健康评价标准及说明 关键表现及评价等级标准说明 维 度 要素 优秀 良好 自觉参加体育与 能参加体育与健 健康课的学习; 康课的学习;能 积极参与课外体 参与课外体育活 育活动;掌握测 动;了解测量运 运 动 参 与 体 育 与 健 康 与 体 育 道 德 社区体育活动; 在体育活动中尊 重和关心他人; 在体育活动中具 有合作的意识和 行为。 体质健 康水平 心理健 依据教育部、国家体育总局关于《学生体质健康标准(施行方案) 》的精神, 组织对学生进行体质健康测试。 根据标准评分表, 对每名学生进行等级评价。 优秀 良好 合格 待合格 规则;能参加社 区体育活动;在 体育活动中尊重 和关心他人、有 合作的意识。 德;能遵守游戏 德的情况;不参加 规则;能参加社 社区体育活动;不 区体育活动;有 关心他人。 合作的意识。 量运动负荷的常 动负荷的常用方 用方法;具有坚 法;有体育锻炼 持体育锻炼的习 的习惯。 惯。 具有良好的体育 道德;遵守游戏 规则;积极参加 具有较好的体育 道德;遵守游戏 有基本的体育道 有严重违反体育道 动。 动。 参与课外体育活 少参与课外体育活 康课的学习;能 健康课的学习;很 能参加体育与健 经常不参加体育与 合格 待合格

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康水平

精神状态开放、 精神状态比较乐 乐观、自信;遇 观、自信;遇到 到消极事件善于 消极事件较能调 调节心境;做事 节心境;较能尝 敢于尝试,乐于 试新事物和迎接 迎接挑战;学习 挑战;做事较有 等行为有序有 序有恒,较能自 恒,能够自觉自 觉自控。 控。 意志力一般。 对新事物有一些兴 极事件有时不能调 情绪低落;遇到消 有一些自信,有时

自卑心理较重, 较退缩;情绪较 冲动或较抑郁; 不能正确评价自

节心境; 不太开放, 己; 做事怕困难, 不愿努力尝试;

趣; 做事比较随意; 学习等行为缺乏 意志力,易受不 良事物诱惑。

注:1.学生无故缺席体育与健康课、课间操(早操) 、课外体育活动,三年内累计超过应出勤 次数 1/10 或因病、事假缺勤,三年内累计超过 1/3 者,此项目评价为待合格。 2.今年我市男、女生体质健康测试,均测试五项(身高标准体重 15 分、台阶实验 20 分、 肺活量体重指数 15 分、立定跳远 30 分、握力体重指数 20 分) 。 3.学生心理健康的基本要求是:乐观自信,精神饱满;心境平和,喜怒适度。不怕困难, 受挫不馁;自觉自控,做事有恒。

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附件 1、2011 年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

(四)审美与表现评价标准及说明 审美与表现评价标准及说明 维 度 关键表现及评价等级标准说明 要素 优秀 良好 喜爱艺术, 愿意参 对艺术实践活动有浓 艺术兴趣 与 活动参与 厚的兴趣, 并有继续探 究和学习艺术的愿望; 善于和他人合作, 积极 主动参与各类艺术实 践活动。 具有良好的审美能力 和欣赏艺术作品的习 惯; 能正确选择自己喜 爱的艺术表现形式, 独 审美 与 艺术表现能 力 立而自信地展示个人 在艺术表现方面的才 能。 有一定的艺术鉴 赏能力, 有较好的 欣赏艺术作品的 习惯, 能选择自己 有一定的艺 不具备基本 合格 愿意参加艺 待合格 对艺术活动

加艺术实践活动, 术实践活动, 不感兴趣,不 对艺术实践活动 感兴趣; 能较好地 和他人合作, 进行 艺术实践活动。 愿意和他人 合作参加艺 术实践活动。 愿意参加艺 术实践活动。

审 美 与 表 现

术鉴赏能力, 的 艺 术 审 美 能用自己擅 长的方式展 能力,不能独 立地或与他 人合作展示 自己的艺术 实践能力。

喜欢的表现方式, 示 自 己 的 艺 自信地展示自己 艺术表现方面的 才能。 术才能。

学生可根据自己的情况任选一种艺术(美术、音乐)表现形式,创造性地 表达自己的情感和思想。在九年级第二学期末艺术(美术、音乐)课堂教 学中利用一课时或两课时随堂操作,可采取班级音乐会的形式和美术作品 展览的形式进行。教师对学生进行等级评价。

七、八、九年级艺术(美术、音乐)成绩;九年级艺术(美术、音乐)考 平时成绩 查结束后,教师整理三年艺术成绩,按照 3、3、4 比例(七年级 30%、八 年级 30%、九年级 40%)计算成绩。

注:成绩按百分制计算,80 分以上为优秀,70 分—79 分为良好,60 分—69 分为合格, 60 分以下为待合格。如果按等级计算,优秀为 5 分,良好为 4 分,合格为 3 分, 待合格为 1 分。
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附件 1、2011 年初中毕业生综合表现评价关键表现及评价等级标准说明

(五)实践与创新评价标准及说明 关键表现及评价等级标准说明 维度 要素 优秀 1、热爱劳动,珍惜 劳动成果; 积极参加 公益劳动, 养成生活 自理和家务劳动的 习惯与技能; 劳动技 实 践 与 创 新 劳动态度 与 社会实践 术课成绩优秀。 2、了解社区情况, 良好 1、经常参加公 益劳动,基本能 料理个人生活 及承担力所能 合格 1、 能参加公 益劳动,料 理个人生活 及家务劳动 待合格 1、 经常不参 加公益劳 动,料理个 人生活及家 务劳动能力 差;劳动技 术课成绩不 合格。 2、 不了解社 区情况,很 少参加社区 活动或公益 劳动。

及的家务劳动; 能力不够; 劳动技术课成 绩良好。 劳动技术课 成绩中等。 2、 基本了解 社区情况, 有时能够参 与社区活动 或者公益劳 动。

关心社区重大问题。 2、了解社区情 积极参与社区团体 活动, 有较强的服务 意识和责任心, 体验 公益劳动的充实与 愉悦。 三年累计参加 社区活动及公益劳 动或义工活动 5—6 次。 况,关心社区建 设,三年内参加 社区活动或公 益劳动或义工 活动 3—4 次。

19

1、有较强的思考能 力, 常有自己的见解 和观点。 2、具有强烈的探究 学习愿望, 积极参加 课题研究,合作学 习。三年累计参加 5 —6 次主题活动。 创新精神 与表现 3、积极撰写研究报 告、论文、倡议书。 积极参加小发明、 小 制作、 电脑作品等各 类竞赛, 并能够灵活 展示学习成果。

1、有一定的独 立思考能力,能

1、 不习惯独 立思考,不

1、 思维不活 跃,默守陈 规,人云亦 云。 2、 缺乏探究 学习愿望和 兴趣,基本 上没有参加 课题研究。 3、 未能认真 参与课题研 究,缺乏展 示学习成果 的能力,没 有形成课题 研究学习成 果。

发表不同观点。 敢于发表不 2、具有探究学 习愿望和参加 课题研究的兴 趣。三年累计参 加 3—4 次主题 活动。 3、具有撰写研 究报告、论文的 能力,能以多种 同观点。 2、 参加课题 研究,基本 上能够完成 学习任务, 三年累计参 加不少于 2 次主题活 动。3、具备

形式如小发明、 基本的课题 小制作、电脑作 品等方式展示 学习成果。 研究能力, 能够以 1—2 种形式来展 示学习成 果。

了解信息技术与现 代生活、 社会发展的 关系, 信息技术课成 信息技术 运用 绩优秀, 充分利用信 息技术手段进行学 习探究活动。

能认识信息技

信息技术课

没有学习与 掌握信息技 术的愿望, 学习成绩不 合格,缺乏 信息技术素 养和技能。

术与现代生活、 成绩合格, 社会发展的关 系,信息技术课 成绩良好,利用 信息技术手段 进行探究学习 活动。 初步具备信 息技术素养 和操作能 力。

附件 2:初中部 2011 年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表

初中部 2011 年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表 时间 项目 成立机构、 制定工作 4 月 10 日前 实施细则 校初中部 2011 初中毕业生综合表现评价实施
20

具体内容及要求 建立评价工作机构;制定并公示《深圳实验学

责任人 冯景华

细则》

评价系统安装; 核对 4 月 10 日前 数据, 确定参评学生 4 月 11 日 校内教师培训

评价系统安装; 核对学生管理信息系统中的毕业生数据 召开参评工作人员会议, 对参评教师进行培训

马红莉 陈丽娜 杨文艳 马红莉

① 对学生、家长进行培训; ② 下发教师、 学生、 家长用户名和初始密码; 杨文艳 4 月 13 日 学生和家长培训 ③ 将《综评实施细则》印发至每一位初三毕 业生及家长。 ①收集毕业生成长信息。 学生填写初中阶段个 人成长信息、个人特长,申报获奖情况,原则 采集验核录入 4 月 17 日前 学生成长信息; 上只接受校级以上的获奖荣誉。 每项内容要有 班主任 证书或相关证明作为依据; ②班主任验核学生成长信息记录, 复印件汇总 存档备查(用 A4 纸复印) ; ③相关资料验核后由学生自行录入电脑 学生对自己三年来的发展情况, 包括个性能力 人际交往等方面的特点、 理想和爱好收获和今 4 月 17 日前 学生自评 后努力的方向等进行自我评价 (不超过 300 字) 并录入电脑。 学生体质健康水平 4 月 17 日前 测试 学生学业成绩 4 月 20 日前 信息采集 合评价系统。 家长根据子女三年来的发展情况进行评价 (不 4 月 19 日前 家长评价 超过 300 字)并录入电脑 班主任 朱 英 教务处汇总学生五个学期的学业成绩, 导入综 对毕业生进行体质健康检测,录入相关信息 老师 李 健 体育 班主任 马红莉

初中部 2011 年初中毕业生综合表现评价工作进程安排表 201

21

时间

项目

具体内容及要求 每一个学生对本班级全体同学(包括自己)从

责任人 班主任 马红莉

4 月 19 日前

学生互评 5 个维度按 4 个等级进行评价。 班主任综合各种信息, 对学生三年发展情况作 出整体描述性评语; 评语内容要突出学生的特 班主任完成 点特长和潜能,反映学生进步和发展状况,力 求客观公正; 班主任完成学生综合评语 (规定格式的电子文 本)在信息处理组的协助下,集中导入。 班级评定小组教师从 5 个维度和 15 个要素按 4 个等级对每一位学生进行评价,其中: ①音乐美术教师评价“审美与表现” ,体育老 班级评 师评价“体育与健康” ; 班主任 马红莉

4 月 20 日前 学生综合评语

4 月 20 日前

教师上机评价 ②“体育与健康”中的“心理健康水平”要素 以班主任为主作出评价; ③小组其他教师对学生的其它三个维度按要 素进行评价。 信息处理组对录入计算机文字信息 (学生成长 信息评语等)及师生机评数据进行整理和统

价小组 教 师

马红莉 陈丽娜

4 月 21 日前

资料数据汇总 计,打印汇总成册,将评价结果报学校评价工 作委员会。 学校综评工作委员会审核评价结果; 导出教师

4 月 25 日

反馈评价结果 评语、 总等级、 维度等级并反馈给学生及家长。

学生处

4 月 25— 5月3日

学校接受复议 (节假日不受理)

复议学生和家长的反馈意见及投诉, 并作出最 终复议。 初三综评工作结束, 导出评价结果上报课市教

综评工作 委员会

5 月 13 日前

综评工作小结 育局,进行初中毕业生综合表现评价小结。

学生处

22

附件 3:初中部初 2011 初中毕业生成长记录信息采集及自我评价表(式样)

201 初中部 2011 初中毕业生成长记录信息采集及自我评价表 姓名 班级 性别 是否团员 出生年月 考生号

特长 时 间 称号(成绩) 称号(成绩) 发证单位

初中 阶段 获得 的奖 励

发展 性自 我评 价

1. 特长获奖情况要有证书或相关证明作为依据,复印件交班主任验核确认并 存档备查(获奖情况表格填写不够可另附页) ;获奖情况为校级(含校级)以上奖项 备注 2. 自我评价内容包括个性能力人际交往等方面的特点,理想和爱好三年 初中生活的收获和今后努力的方向等; 3.自我评价不超过 300 字;
23

4.该表内容由学生在 4 月 17 日前自行录入电脑; 资料验核结果及意见: 资料验核结果及意见: 班主任签名: 附件 4:初中部 2011 初中毕业生家长对子女评价意见表(式样)

初中部 2011 初中毕业生家长对子女评价意见表 201 子女姓名 家 长 父 情 况 母 与子女关系 性别 姓名 所在班级 工作单位及职务 联系电话

24

对子 女评 价

1.家长对学生的描述性评价一般不超过 300 字; 备注 2.该表格中对子女评价内容由家长或学生在 4 月 19 日前自行录入电脑;

附件 5:初中部 2011 初中毕业生班主任评语表(式样)

201 初中部 2011 初中毕业生班主任评语表 学生姓名 考生号
25

性别

所在班级 是否团员

班主 任发 展性 评价

1.班主任在填写学生发展性评价前,要综合各种信息,对学生三年发展情况作出 整体描述性评语; 备注 2.评语内容要突出学生的特点特长和潜能,反映学生进步和发展状况,力求客观 公正; 3.班主任评语在 4 月 20 日前录入电脑。

附件 6:初中部 2011 初中毕业生综合评价工作投诉与复议登记表(式样)

26

201 初中部 2011 初中毕业生综合表现评价工作 申诉投诉与复议回复登记表 学生( 学生( 投诉人姓名 家长( 家长( 教师( 教师( 投 诉 及 反 馈 意 见 受理投诉时间 ) ) )

复 议 结 果 监察组长签名: 回复时间

27


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