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中学英语情趣教育与教师素质


浅谈中学英语情趣教育与教师素质 摘 要:情趣教育实质是一种情感教育,是师生在教学过程中, 共同去创造精神生活的过程,我们体会到:英语教学不仅是一种语 音、语调、语句的传授和训练,而是一种温馨的情感交流、智能的 开发和社会性交往能力的早期培养。近年来,我以情趣教育理论作 指导,从激发学生情趣着手,对中学英语情趣教育的内涵、原则、 模式、教师素质、现代化教学手段运用以及戏剧、游戏、体

态等多 种教学方法进行了探索和实践操作研究,形成了富有情趣特色的中 学英语教育的新模式。 关键词:英语教学 情趣教育 教师素质 一、中学英语教学中培养情趣的意义 我国古代著名的教育家孔子提出: “知之者不如好之者,好之者不 如乐之者。( ”《论语·雍也》 )这是说人不仅知道学习有益,而且还 要为之爱好而学习;这还不够,还要将学习成为最快乐之事,情趣 投入,达到迷恋于学习的程度。他在教学中,重视学习兴趣的激发, 不仅自己做到好学善问, “学而不厌” ;而且,对学生总是“循循善 诱” “诲人不倦” 。在他讲学之地,弦歌不绝。他用音乐来引发兴趣, 涵养学生情操,得到学生的爱戴。他的学生多达三千,精通六艺的 贤达弟子也有七十二人。他自己也成为中国历史上最伟大的教育 家。 重视教学中的情趣教育,随着时代的发展和教育实践与研究的不 断深入,它所处的地位也显得愈来愈重要。教学中要重视情爱、情 意和情趣。教师要尊重学生,珍视他们,与他们在感情上和思想上 产生共鸣,让学生体验学习上的满意感。教学的作用在于教学生自 己去学,乐意去学,教师为学生提供各种学习机会和条件,使学生 的学习情趣提高到一个新的水平。 二、中学英语教学中情趣教育内涵的理解 我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育爱来唤起和培养学 生对所学知识和学科的一种积极情感;同时,又指对学生在主体参 与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索 精神,教师要给予肯定、尊重、爱护和引导,使学习成为学生有情 有趣的迷恋性活动。这种教育方式对教师提出了更高的要求。要使 学生对学习迷恋,首先要求教师自身对学生、对学科、对教育工作 产生爱恋之情。只有这样,才能使情趣教育不只是一种教学技巧上 的追求,而是师生精神上的提升。因此,情趣教育的实质是一种情 感教育,是师生在教学过程中共同创造精神生命的活动。它要求整 个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一 种温馨的情感交流、 智慧潜能的开发、 社会性交往能力的早期培养, 也是人类精神财富的认识、分享和对未知世界的开拓。 有研究表明: “中学阶段正是情感性学习形成的关键时期。 ”这一 阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,当学生对学习有 浓厚兴趣、好奇心、惊异感和强烈求知欲望时,不仅能产生情感迁 移,而且会使注意力特别集中而持久,他们的交往能力也会得到迅 速提高,这一切会给整个中学英语教学带来动力和享用的功能。 三、中学英语情趣教育与教师素质 激发和培养中学生的情趣,提高他们英语学习水平的决定因素是 教师和学生的互动。其中,教师又是情趣教育成败的关键。这就要 求教师在情趣教育中,要在极大范围内吸引学生对英语课的强烈的 兴趣。为此,教师必须在以下几个方面作进一步的努力。 第一,教师必须钻研教材,发掘教材中的情感和情趣因素,经常 地、持久地、有针对性地对学生进行团结友爱、助人为乐等礼仪和 道德教育,使学生在获得知识的同时,也获得思想品德的提高和高 尚情操的陶冶。教师必须运用自如地根据不同的教学内容设计不同 的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据

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