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7下信息技术教案有效教学动物的速度3


课题:第 3 课 动物的速度——工作表、单元格、填充柄 第 4 周 课时数: 3 课时 第 教材解读: 本课分别介绍了 Microsoft Excel 2003 的启动、界面组成、数据输入、工作表改名 及数据文件保存。 本课重点是工作表的构成、 有规律数据的快速输入。 教材通过图片、 标注及名词解释, 比较清楚、直观地进行了展示,容量大,但容易接收,为后面的学习做好了准备;教材用

详细的操作步骤及图解介绍了有规律数据的快速输入, 层次清楚,易于掌握。本课的难 点是填充柄的操作,将专门设计一课时来学习。 填充柄在本课中的操作有两个,一个是填充递增的数据,一个是复制数据,由于填充 柄的标识比较小,不易让学生观察,教师演示时要注意速度,要引导学生观察。 A 类知识方面: 1、掌握保存工作簿的方法。 2、学会填充柄的使用。 B 类技能方面: 1.使学生建立数据处理的概念。 2.培养学生的操作能力。 C 类德育、情感目标: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 教学内容 老师教学过程 表格是人类处理数据的一种有力工具, 用计算机处理 回顾上节 课内容让 学生对电 子表格的 强大功能 加深印象 数据的软件叫电子表格。 电子表格软件主要是为存储和处 老 师 介 绍 时 注 意 理数字型数据而设计的。在商务领域得到广泛的应用。我 听讲 们可以使用电子表格来记账或对科学实验的数据进行记 录、统计和分析等。电子表格是以分类账为模型进行设计 的,电子表格也像平时所用的表格一样,它的结构由行和 列构成, 用户可以比较方便地对电子表格进行行或列的添 加、删除和重组等操作,实现电子表格结构的调整。 Microsoft Excel 2003 的功能: 1.具有很强的制表能力 2.采用公式或函数自动处理数据 3.根据工作表中数据自动生成各种图表 通过上节课 的探索和尝试性 练习, 试着总结出 Microsoft Excel 2003 的功能 学生个体的 学习过程

学习目标

4.具有很强的数据分析和管理能力 5.超级链接和 Web 浏览

打开 Excel 工作表,阅读第 16 页“智多星”中的内 学生操作练习, 归 选 中 单 元 容, 练习在 Excel 工作表中选中一个单元格、 多个单元格、 纳 出 在 工 作 表 中 格的操作 的选择方式。 一行、一列的方法,并总结出操作方法。 用填充柄 学生操作练习, 归 参照课本 17 页第 4 步至第 6 步操作, 练习填充柄的使用, 纳 出 在 工 作 表 中 快速填充 归纳出填充柄在本课中的操作有两个: 一个是填充递增的 填充柄的作用。 有规律的 数据,一个是复制数据。 数据 填充柄的标识比较小,要认真观察。 给工作表 改名 修改工作表标签。 打开上节课要求大家完成的“动物的速度统计表”

将工作表标签改 为“动物的速度”

保存工作 簿

在 Excel 中保存文件的方法与 Word 中保存文件的方 法相同,Excel 系统自动为文件添加的扩展名为“xls” 。 1、单元格是工作表的基本组成单位,在单元格中可 以输入各种数据。 2、工作表是由单元格组成的,一个工作簿中可以有

保存文件。

课堂小结

多张工作表。 3、用填充柄可以快速向单元格填充有规律的数据。 4、Excel 以工作簿为文档文件,文件的扩展名为 “xls” 。

阅读课文中知识 着陆和视野拓展 的部分, 回忆本节 课内容

当堂练习 菜单式 练习

完成第 19 页创作天地“动物的寿命”分析表,见图 3.11 中的表格。 这一节课是对第三课的一个总结性的复习环节,要求 AB 组全部完成任务,C 组有困难的同学可以根据自己的实际情况进行,能完成者给予奖励。

教学反思

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课题:第 4 课 动物的力量——初识高效运算的函数 第 4 周 课时数: 1 课时 第 教材解读: 本课主要内容由编辑计算公式、工具栏运算按钮、插入运算函数三部分组成,分别从 三个途径,由易到难循序渐进地展示 Excel 的运算功能。编辑计算公式主要是学习加法、 除法公式的编辑, 体现数据处理的基本思想; 工具栏运算按钮主要是常用函数的快速运算, 体现数据处理方便快捷;插入运算函数主要是学习系统运算函数调用,体现数据处理软件 的强大运算功能。本课的难点是插入函数的操作。 A 类知识方面: 1.掌握求和函数的使用方法。 B 类技能方面: 1.使学生掌握分析数据、处理数据的能力。 2.培养学生管理数据的能力。 学习目标 3.培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。 4、培养学生运用数据分析问题,进行科学探究的能力。 C 类德育、情感目标: 1.培养学生主动思考,积极探索的精神。 2.培养学生耐心、细致的工作作风。 教学内容 学生个体的 学习过程 教师展示制作的“动物的拉力表” ,同时提出问题: 学生认真听讲。 老师教学过程 在动物运动会上, 马、 牛、 驴与六头大象展开了拔河比赛, 谁的力量大? 教师介绍:利用 Excel 提供的函数完成计算,可以进 行一些有意思的研究。由此引出课题——函数的使用。 学习新课 教师打开“动物的力量”文件,选择“大象的拉力工 学 生 观 察 操 作 演 示,按书中第 21 作表” ,讲解并演示使用加法公式计算大象的拉力合计数 页图 4.2 的要求, 用加法公 式 计 算 大 的方法。 添加数据, 并利用 加法公式计算拉 象的拉力 强调:在用工具栏运算按钮时,注意先单击结果所在 力合计, 平均公式 单元格,再单击按钮,然后确定参加运算的单元格区域。 计算出平均拉力。 教师布置任务:按书中第 21 页图 4.2 的要求,添加 数据,并利用加法公式计算拉力合计,尝试计算出平均拉 力。 教师提出问题: 能不能利用自动填充功能简化重复求 学生思考, 尝试操 作,并作出回答。 和的操作?
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导入课题

教师介绍,Excel 提供了自动求和工具按钮,使用按 钮也可以完成自动求和操作。 和命令计 强调:在编辑公式时,鼠标要准确地选取参加运算的 算 马 的 拉 单元格区域。 教师布置任务: 试一试利用自动求和按钮求出马的拉 力合计 力合计。 用自动求 Excel 中所提的函数其实是一些预定义的公式, 它们 使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行 课堂小结 计算。 用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系 列运算。例如,SUM 函数对单元格或单元格区域进行加法 运算。 当堂练习 菜单式 练习

学生观察操作演 示, 利用自动求和 按钮求出马的拉 力合计。

保存工作簿。

参照第 20-21 页操作步骤,用加法公式计算大象的拉力。 参照第 21-23 页操作步骤,用“自动求和”命令计算马的拉力合计。 第一次接触函数,最好全部完成练习任务,输入加法公式这一部分较简单, 用自动求和函数的时候,C 组可以多加一次讲解演示,以便于理解,尽量在帮 助之下完成练习任务。

教学反思

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