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新课改理念下高三特长班作文复习备考摭谈


新课改理念下高三特长班作文复习备考摭谈 语文新课程标准提出要全面提高学生的语文素养。这里的素养超 出了原本知识与技能的范畴,它还包括了思想观念、价值取向、情 感态度等内涵。高三的语文教学包括作文教学的指导思想“提高素 养 冲刺高考” ,调动学生的生活积累,提高学生的思想认识,鼓励 学生写出有思想、有个性、有深度的作文。 作为高三特长班的语文教师,在作文教学中要立足现实,针对学 生在高二阶段作文训练中出现的问题,认真分析总结原因,结合当 年高考作文试题呈现出的新趋势、新特征、新思路,确定总体的训 练计划、训练方法,整体规划出作文训练的进度,以保证整个学年 的作文训练有一个更清晰、更全面的计划,既要兼顾命题作文、新 材料作文等作文形式的训练指导,又要突出重点,有的放矢。计划 是实现目标的第一步,因此确定合理的教学进度,是取得优异成绩 的基础和前提, 唯有如此, 才可以把作文训练的积极效果落到实处。 作文训练的梯度设置是作文有效训练中一个非常重要的手段。高 三作文训练中,有一个更明确的目标就是针对高考,这是有别于高 一、二阶段写作以基础训练为主的特征的,因此,作文训练要有计 划,更要体现出每一个阶段训练的层次、角度,在训练文体内容、 文体特征,思维角度,方法训练,技巧训练等方面要设置一个合理 的梯度,步步提升,步步为营,层层推进。 高三作文训练的难度依赖于对高考作文特点的认识和理解,包括 对文体特征的准确把握,对高考命题特点的深入研究,对学生素质 和水平的合理定位,对写作技巧的恰当运用等问题。所谓难度,只 是相对而言,没有绝对,只有相对的认识和理解的不同。因此,高 三阶段作文训练,对于难度的准确理解把握,要根据学生现实水平 和写作特点,结合高考特点,摆正位置,不好高骛远,不盲目自信, 不畏首畏尾,深入研究,设置合理的梯度和难度。训练中目标明确, 过程清晰,方法合理,综合运用多种手段,取得最佳效果。为此, 我们在进行高三作文训练时,要做到训练进度与梯度、难度的紧密 结合。 高三作文训练是在高一、二年级训练的基础上的强化和深化,不 是简单的重复和堆累, 既要复习基础等级关涉的内容, 使之更细致、 更完善地巩固和锤炼,更应该在发展等级的评价角度上有所突破。 所以,训练中要有一个更为具体的诊断、评析、推进的计划,而设 置合理的进度,也就是计划实施的着力点。 针对新课程理念下高考作文呈现出的新特点,结合特长班的实际 情况,我们把高三作文训练划分为三大阶段,把高考基础等级和发 展等级涉及到的训练角度,分解到共 32 周的课堂教学中,这样可 以做到目标明确,层次清晰,全面完善,准确高效。 高三作文 32 周训练计划进度安排表 【注:图表中,难度分为三级,a,b,c 分别为易,中,难;达成 度分为三等,a,b,c 分别为好,中,一般。 】 以上安排是结合高考作文的考点要求,按照作文训练的基本规律 和作文评价特征,把每个考点加以分解细化,分层次,有步骤地按 照一定梯度和难度进行合理化的有效地指导训练。首先是基础等 级,这一目标也是高一二年级作文训练的主体内容,发展等级应该 成为高三学生整体提高的锐利武器,而突破难点,打造亮点是在前 两个等级基础之上的深化和升华,充分体现出了新课程理念中写作 个性的要求,也是学生尽情施展才华的重要保证。 具体实施中,每周一节作文课,主要用师生共同研讨高考作文的 考点要求,准确把握高考考场作文的基本特征,统一认识,有针对 性地解决学生作文中存在的实际问题。每个考点辅以专题训练,由 备课组共同研讨考点内容,训练目标,训练手段,训练题目

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