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20孙飞恐龙教案第二课时


20.恐龙
第二课时 备课、上课人:孙飞 教学目标: 知识与能力:1、进一步理解由生字组成的词语。2、正确、流利、 有感情地朗读课文。3、在熟读的基础上,能初识恐龙的种类和外形 特点。4、能初步感知打比方、列数字、作比较等说明方法。 过程与方法:1、能联系上下文,借助图像,理解“望而生畏”、 “庞然大物”等词语,正确区分匕首与剑。2、能借助动画,理解课 文内容,初步了解

恐龙的种类、形态及生活习性。 情感价值态度观:1、激发学生对科学的热爱及积极探索自然科 学的情感。2、增强学生保护动物的意识。 教学重难点:感知恐龙的种类及外形特点。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、创设情景 导入新课(穿越模式) 。 1. 播放动画,导入新课。 师:女士们、先生们、孩子们,准备好了吗?让我们一起穿越到 恐龙的世界。 2.学生看。 二、读思结合 学习新课(现实模式) 。

师过渡: 让我们回到现实, 一起来看看我们带回了哪些恐龙朋友。
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1.师播放课件。 探究一 默读课文第二自然段想一想, 课文中写了哪几种恐龙?想想他们 各有什么特点呢? 2.生默读自学、讨论,教师巡视,相机点拨。 3.师生交流,检查反馈。

(板书:种类 形态) (板书:雷龙、梁龙、剑龙、三角龙)
4.亲密接触,深入了解。 ★ 雷龙 ⑴课文中是怎样介绍雷龙的特点的?哪几个词可以看出来? ⑵生回答(庞然大物) 。 ⑶师出示雷龙图片。理解“庞”就是大的意思。 “庞然大物”就 是大上加大,非常大。

板书:庞然大物
⑷那作者又是怎样让我们感受到它是一个庞然大物的呢?谁来 说说?(它比六头大象还要重) ⑸师:出示雷龙与大象比较的图片。问:把雷龙与大象作比较, 雷龙大概有多重?(30 吨左右,大概相当于 30 个 200 斤的大胖子。) ⑹师:归纳。这就是作比较、列数字的说明方法。 ⑺大家想象一下,六头大象同时行进,踏在大地上会发出怎样的 声响了?(教师播放雷鸣) ⑻师:归纳。把雷龙行走的声响比作雷鸣一般,这就是打比方的
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说明方法。作者这样一写,就把我们的朋友雷龙写得活灵活现。 ⑼指导朗读。适当加重一些词语。 ⑽指名朗读,齐读。

自学提示。过渡:刚才我们学习了描写雷龙的句子,大家学得既 快又好, 下面就请同学们采用同样的方法进行小组合作学习。 开始吧!
★ 梁龙 ⑴师:梁龙的特点是什么? ⑵师:课文中是如何写的呢? ⑶生回答。 “二十多米” “像移动的吊桥” 。

(板书:身体很长)
⑷师播放课件。师生交流,你走在吊桥的感觉是什么样的?进一 步体会梁龙走路摇摇晃晃的感觉。梁龙的骨头是空心的,身体很轻走 起路来也就摇摇晃晃。 ⑸用了哪些说明方法? ⑹生答:列数字、打比方。 ⑺指导朗读。适当加重一些词语。 ⑻指名朗读。 ★ 剑龙 ⑴师:剑龙的特点是什么? ⑵师:课文中是如何写的呢? ⑶生回答。 (读课文) ⑷师播放课件。师生交流,小结:请同学们看看,剑龙背上的刺
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如同三角形的剑板,尾刺如同长长的利剑。

(板书:全身带刺)
⑸用了哪些说明方法? ⑹生答:打比方。 ⑺指导朗读。适当加重一些词语。 ⑻指名朗读。 ★ 三角龙 ⑴师:三角龙的特点是什么? ⑵师:课文中是如何写的呢? ⑶生回答。 (读课文) ⑷师播放课件。师生交流,这样的脸型,给人一种凶恶的感觉。 让人看着就害怕。

(板书:长相凶恶)
理解“望而生畏” :看到就害怕。 ⑸用了哪些说明方法? ⑹生答:列数字。 ⑺指导朗读。适当重读“望而生畏” 。 ⑻指名朗读。

⑼过渡: 找中心句。 第二自然有句话告诉我们那时候恐龙还有很 多,你能找到这句话吗?(第一句) 【板书:种类(很多) 、形态(千奇百怪) 】 接下来让我们一起来看看恐龙的亲戚。
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5.师播放课件。 探究二 默读课文第三自然段,想想恐龙的亲戚是谁?它们各有什么特 点? 6.生默读自学、讨论,教师巡视,相机点拨。 7.教师播放课件。师生交流,检查反馈。

(板书:鱼龙 翼龙)
8.亲密接触,深入了解。 ★ 鱼龙 ⑴师:鱼龙的特点是什么?课文中是如何写的呢? ⑵生回答。 (读课文) ⑶师播放课件。师生交流。

(板书:潜水觅食)
⑷师:用了哪些说明方法? ⑸生答:作比较。 ⑹指导朗读。适当重读“潜入水中” 。 ⑺指名朗读。 ⑻我们再来看看鱼龙。 ★ 翼龙 ⑴师:翼龙的特点是什么?课文中是如何写的呢? ⑵生回答。 (读课文) ⑶师播放课件。师生交流。
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(板书:翱翔天空)
⑷师:用了哪些说明方法? ⑸生答:打比方。 ⑹指导朗读。适当重读“展翅高飞” 。 ⑺指名朗读。 ⑻我们再来看看翼龙。

⑼过渡:课文中还介绍哪种恐龙?请同学们看大屏幕。
9. 师播放课件。 探究三 自由朗读课文第四、五自然段,课文中还介绍了哪种恐龙?想一 想恐龙吃什么?是怎样繁殖的? 10. 生自读自学、讨论,教师巡视,相机点拨。 11. 教师播放课件。师生交流,检查反馈。 12. 亲密接触,深入了解。 ★ 霸王龙 ⑴师:霸王龙的特点是什么?课文中是如何写的呢? ⑵生回答。 (读课文) ⑶师播放课件。师生交流。

(板书:凶猛食肉)
⑷师:用了哪些说明方法? ⑸生答:打比方。 ⑹指导朗读。适当重读“非常凶猛、肉食、锋利无比” 。
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⑺指名朗读。 ⑻我们再来看看霸王龙。 ★ 教师播放课件,学习恐龙的生活习性。

⑴恐龙大多数吃植物为主,也有专门食肉的。
⑵教师强调霸王龙是专门食肉的。 ★ 教师播放课件。 (恐龙卵生的图片) 教师强调恐龙是卵生,强调破壳而出。

⑶过渡: 恐龙的名字真酷呀, 你能说说我们为什么给它们取这样 的名字吗?
13.教师播放课件。 探究四 想一想, 说一说, 我们为什么给恐龙及其亲戚起名为雷龙、 梁龙、 剑龙、鱼龙、翼龙? 为什么给专门食肉的霸王龙这样取名呢? 14.生回答。 15. 过渡: 恐龙已经消失, 恐龙王朝已经覆灭, 请大家看大屏幕。 16. 教师播放课件。 探究五 默读课文第六自然段,想想恐龙是怎样消失的? 17.生自学,并回答。 18.教师小结。恐龙的消失至今还是一个谜团。 19.过渡:你们喜欢恐龙吗?
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三、模仿恐龙,自我介绍(想象模式) 。 1.教师播放课件 请用自述的形式介绍一下你最感兴趣的恐龙。 (可以配上恐龙的 动作、声音、神态等) 大家好,我是?? 2. 生模仿,并自我介绍恐龙。 四、复述课文,巩固所学(PK 模式) 。 1.教师播放课件 从恐龙的形态、亲戚、吃食、繁殖、消失这几个方面说说课文中 的恐龙。 3. 生复述课文。两位同学来说。 五、课堂作业 拓展延伸(竞技模式) 。 作业小超市(任选一个) 1、拿出画笔,把你感兴趣的恐龙画下来吧! 2、你还对哪些恐龙感兴趣?用文字写下来吧!别忘了用上我们 今天学的说明方法。

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