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浅谈议论文语言的生动性


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈议论文语言的生动性 作者:许媛 来源:《学理论· 下》2015 年第 06 期 摘 要:中学语文议论文写作教学中,教师偏重于语言的准确性、概括性、鲜明性、有力 性等教学,忽视了语言的生动性。实际上,议论文语言的生动性同等重要,生动性可以通过修 辞的使用、句式的选择、意蕴的营造等途径获得。 关键词:议论文;语言特色

;生动性 中图分类号:G632 ; 文献标志码:A ; 文章编号:1002-2589(2015)18-0183-02 中学语文写作教学中,议论文写作是一个难点。学生怕写,教师怕改。为什么这么说呢? 因为许多学生的议论文,逻辑混乱,八股调浓重,繁冗现象层出不穷,读起来索然寡味,长此 以往,学生越写越乏味,教师越读越伤脑筋。 众所周知,写作目的不同,需要运用的文体也就不同,文体不同,语言运用要求也就不 同。记叙文在于叙述事实,所以语言要求生动形象;说明文在于告知读者某个事理,所以语言 强调科学正确;各类公务文体,其目的是为了国家机关、社会团体、企事业单位之间的行政事 务和公务活动中起联系、传达、知照、晓谕等作用,有着鲜明的实用目的,所以公务文书的语 言运用要求平实、简练、得体、明确、程式化。而议论文在于阐明真理,或宣传,或教育,达 到阐明观点,评判是非,议论曲直,判断正误,说服读者的目的,这就要求议论文的语言必须 准确、严密、概况、鲜明、有力。 准确,包含两层含义。一是文中的概念、判断、推理都要恰如其分,它们的内涵和外延都 要有明确的界定;二是文中的一字一句、一言一语,都要有明确目的。 严密,就是严谨周密,没有漏洞,合乎逻辑,无懈可击,达到段落篇章,小到一词一句, 都要经得起推敲。 概括,即行文时措辞要力求简要、精炼。不仅要求语言“量”的压缩,更要求语言“质”的提 高。杜甫的“语不惊人死不休”、陆游的“炼句未安姑弃置”都说明了炼字、炼句的艰难。唯其艰 难,更说明了概括的重要性。 鲜明,也包含两层意思。一层是议论文所表达的观点、主张、见解要十分明确、肯定,绝 不含糊其辞,模棱两可;另一层是说写驳论文时,批驳对方的观点,要措辞坚定,态度明朗。 有力,是指议论文的语言要有力量,要有气壮山河,排山倒海之势;有一字千钧,力重泰 山之气。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 上述对议论文语言使用要求是共性的,而要想使议论文语言出彩,就必须讲究语言的生动 性。特别是对于中学议论文教学来讲,中学生社会阅历少,知识还不够丰富,而议论文所宣讲 的许多观点与道理是很抽象的,深奥,晦涩,仅仅通过模仿报告腔,喊标语口号,用假话、空 话、套话虚张声势,是难以达到令人信服的写作目的的。 不过,正如苏轼在《与侄书》里所说:“凡文字,少时需气象峥嵘,色彩绚烂,渐老渐熟 乃造平淡;其实不是平淡,乃绚烂之极也。”也正是由于中学生思想上条条框框少,反倒容易张 扬个性语言,反映个人的真知灼见。那么,怎样才能使议论文语言表达变得生动起来呢? 一是恰当地运用一些修辞手法。修辞手法是给语言增添色彩的催化剂。朱光潜先生在《漫 谈说理文》一文中曾指出:“我们确信,说理文如果要写好,也还是要动一点感情,要用一点 形象思维,要讲一点修辞的。”下面几种修辞手段在议论文写作中应经常有意识的运用。 首先是比喻。比喻是增强语言形象的最常用的手法。在议论文写作中,运用比喻来说明事 理,常常能使抽象深奥的道理变得形象具体,增强语言的形象性,生动性,富于感染力。如鲁 迅先生在《拿来主义》一文中,为了把对待外国文化这个

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