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附录2-布卢姆教育目标分类词汇表[1]


附录 2

布卢姆教育目标分类学词汇表
词汇表的每一列分类目录中,列出了教学活动中常用的动词。由于相邻分类之间的界 限常常交叉,而同一个词汇的意义的宽泛性和模糊性,所以有的动词描述往往在不同的分 类中会重复出现。

评价 综合 分析 应用 领会 知识

知道
对概念、材料或现象的再 认识或回忆

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领会
转化、解释、推断

应用
正确地将抽象概念运用于 适当的情景,实现不同环 境之间的转换 应用 解决 处理 举例 操作 安排 利用 实践 估算 计算 分类 修改 编译 解释 解答 运用 改变 构造

排列 回忆 标记 叙述 标明 陈述 复制 记忆 描述

匹配 界定 命名 定义 辨认 呈现 列表 识别 再认

分类 比较 证明 描述 区别 讨论 结实 表达 识别 解释

定位 汇报 总结 重述 辨认 回顾 选择 翻译 具体化

高 级 思 维 技 能 分析
确定组成部分,弄清各部分 的相互关系及其构成方式 分析 计算 选择 推断 筛选 实验 提问 辨别 识别 对比 比较 鉴别 分类 检查 关联 测试 分解 图解

综合

评价

将各部分组合构成新的模式 根据标准对事物做出价 或结构 值判断 讨论 比较 组成 建立 建构 组织 准备 汇报 假设 设计 认定 支持 撰写 报告 组合 开发 计划 管理 评价 估计 评估 判断 评论 预测 鉴定 选择 重视 批判 说理 辩论 辩护 立论 证明 评定 辩明 支持


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