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如何开好初中思想品德课的头


如何开好初中思想品德课的头 俗话说: “良好的开端是成功的一半。 ”对于一堂课来说,如何 让学生能够在短时间内接受一堂新课的教学内容?如何能让一堂 课发挥它的最大效率?如何能让学生对新课的内容产生兴趣?这 一系列的问题都离不开教师在上新课前如何开好头。 一、利用情境开好头 初中思想品德新课程标准中特别强调:要让学生通过亲身体验与 感悟,形成正确的道德观和良好的行为习惯。因此在开头

创设好情 境就显得尤为关键。我在授课环节中主要通过以下途径来完成。 1.借助媒体手段 如,在苏教版八年级上册第三课《优良的意志品质》中,上课之 前我播放了南非飞人“刀锋战士”的视频,视频中展示了皮斯托瑞 斯 1986 年 11 月出生于约翰内斯堡,由于双腿先天缺少腓骨,他在 11 个月大时接受了截肢手术。但这并没有妨碍他日后对运动的热 爱。他是唯一一个既参加了残奥会,又参加了奥运会的选手,他用 自己的行动激励了一代人。学生看完视频后,我很自然地问学生: “大家觉得刀锋战士成功的秘诀是什么?”学生有了视频直观的感 受后,异口同声地回答: “坚强的意志品质。 ”这样就很自然地把这 堂课的主题引到《优良的意志品质》上。 2.邀请学生参与 让学生参与,让学生成为课堂的主体是现今课堂所追求的目标。 很多教师喜欢把学生参与活动安排在具体的授课环节,其实有时候 把它们放在一堂课的开头也许会有意想不到的惊喜。在七年级上册 第七课《让人三尺又何妨》中,在上课开始,就让学生表演书本中 两位同学由于自行车发生摩擦后的小品。由于是生活中的真实情 境,两位同学表演起来很投入。表演结束后,全班同学还沉浸在两 位同学表演的情境中,两位同学也差点真的动起手来。让学生参与 进来,并且是很乐意地参与进来,由学生来展示这个情境,表演结 束后我问学生:刚才两位同学之所以会最后要动起手来,原因是什 么?“没有学会谦让” “不宽容对方”同学们纷纷回答道。 “是啊, 两位同学如果能够知道这些道理,让人三尺又何妨呢?”就这样顺 理成章地进入新课的学习。 二、抓住热点开好头 现在的学生生活在 21 世纪的信息化时代里,他们不再局限于课堂 上接受教师传授的知识,网络、电视等媒体带给他们大量的时政新 闻和社会热点。同时他们的生活也在不断地发生变化,他们的生活 中也存在着大量的热点和潮流。如果善于抓住热点并能很好地结合 书本知识的话,会在一节课的开始就能迅速抓住学生的兴趣,起到 事半功倍的效果。 1.精选时政热点 时政热点有很多,如何把热点结合好课本知识,以此来开好头就 需要我们教师成为关心时政的有心人,要学会为我所用。 在 2011 年下半学期,当我在准备《学会亲近社会》这一框题时, 找到了当时在网上很热的帖子:2 岁的小悦悦,在佛山广佛五金城 相继被两车碾压,7 分钟内,18 名路人路过但都视而不见,漠然而 去,最后一名拾荒阿姨上前施以援手。以这则时政热点作为我上新 课的开头。在正式上课时我问学生: “最近网上有个帖子很热,也 是新闻媒体追逐的对象,大家知道是什么吗?”还没等我问完,学 生都说出了: “小悦悦事件。 ”有同学可以来向我们介绍一下吗?大 家纷纷举手回答补充。 “你对小悦悦事件有什么感想?” “好冷漠 啊!“没有公德心”大家七嘴八舌议论开了,从他们的脸上我能注 ” 意到他们已经进入我预设的教学环节了。有了这样的开头,接下来 我自然地引到了, “冷漠、没有功德心都是说明这些路过的人没有 社会责任感,他们都不能亲近社会。 ”大家在议论“小悦悦事件” 时其实已经对本课的重、 难点知识有了框架, 沿着这个思路往

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