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论体育教师评课技能发展的几个问题


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论体育教师评课技能发展的几个问题 作者:邵伟德 黄婷 来源:《体育教学》2013 年第 12 期 摘 要:评课存在各种层次、各种境界、各类问题,它既是教师专业成长的必须,也是对 授课教师做出公正评价的需要。本文在提出评课技能概念的基础上,对评课技能发展的基本要 求进行了举例分析,并对体育教师的评课技能发展提出相应建议

。 关键词:评课技能;基本要求;培养建议 中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2013)12-0017-03 在各类体育教研活动中,“评课”是一个重要的必需环节,在教师专业发展过程中,教师的 评课也是频繁发生的。通过评课,可以发现上课教师的优点,学习新的教学理念与教学设计, 同时更为重要的是发现上课过程中存在的各种问题,以便借鉴。在整个评课过程中,存在着几 个不可或缺的环节,如上课者的备课、说课;评课者的听课、记录、整理与评价等,其中评课 者的听课与记录是评课的基础与前提,没有认真的听课、记录与整理,就无法对一节课进行客 观的、真实的、公正的评价。由于评课者存在知识储备、思想观点、方法技巧等方面的差异 性,从而导致评课结果的差异性,这种差异性有时也是需要的,说明了各家观点的百花齐放, 然而,对于一节课的评价结果同样具有某些共性,这就需要在观点上、视角上进行一定的引 领,这样才能较为客观地分析与评价一节课,对上课者而言也可以提出一些共性方面的建议, 否则将会“公说公有理、婆说婆有理”,大家各执己见,没有结果。本文针对当前评课过程中所 暴露出的一些现象进行分析,并提出相应的建议。 一、评课技能的概念 评课技能是指体育教师在看课与记录的基础上,对体育课进行整体的、部分的、专题的剖 析,发现亮点、指出问题过程中表现出来的一种熟练的教学行为方式。 从以上概念可见,评课技能是一种较为熟练的教学行为,换而言之,没有入职或入职不久 的年轻教师也会评课,但他们的评课可能是凌乱的、没有条理性的,也就是说,他们只会简单 的评课,并没有把评课发展为一种熟练的教学行为。因此,“熟练”是教师评课技能的基本要 求。 二、评课技能达成的几个基本要求 (一)评前准备充分,以免信口开河 要做好评课工作,准备工作是必要的,也是必须的,而要做好评课的准备工作,笔者认 为,可分四步走:一是,课前仔细观看授课教师的教案,从教案中我们不仅可以了解授课教师 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的教学流程,还可以初步发现一些问题或不足。二是,认真耐心看课,并按上课的流程记录好 上课教师各个授课部分、各个时间段所呈现的优点与暴露的问题。三是,对记录的所有优点与 问题进行集中整理。由于记录的优缺点是按上课的流程进行的,因此,你所记录的优点、缺点 是分散的,相互交叉的,此时应对授课教师的所有优点和缺点进行集中整理;四是,对整理出 的优点与问题进行分门别类整理。四是,我们已把所有优点与缺点集中起来了,但是所有优点 或缺点之间到底存在什么关联?我们还不是十分清楚,因此,对所记录的所有优点或缺点必须 进行分类整理。以上工作是做好评课的准备工作,不可忽视。这就要求听课教师集中注意力看 课,不能三心二意,不能只听个片段,否则评课就会脱离实际,信口开河。 (二)评课重点突出,避免面面俱到 对于上课教师的优点与问题,在评课时要突出重点,这就需要在做好看课准备工作的基础 上进行分类整理。优点与问题可能很多,在表述过程中,不要面面俱到、避重就轻,要抓重 点,且层次分明。要做到以上

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