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新目标八年级上Unit 4 How do you get to school 第一课时 教学设计


初中英语优质课教案

新目标八年级上 Unit 4 How do you get to school?
课型说明 新授课,听说写课型
1. 知识目标:

第一课时 教学设计
南昌市铁路一中 朱琰青

年级

八年级

授课教师

词:bicycle,subway,car,bus,train ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles 等。 语言结构: How do you get to school? I take the bus. How long does it take? It takes 20 minutes. (It takes sb. some time to do sth. ) How far is it? It’s 10 miles. 2. 能力目标: (1)能在相互地交流中运用本课单词和句型:了解同学们和他们的朋友或家人 是怎样上学上班的。 (2)能够大胆、自然的用英文交谈,有表达的勇气和积极性,能做到语音、语 调清晰 3. 情感目标:, (1).培养学生的人际交往,学会与他人合作 (2)让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响. 总体上说: 本单元的重、 难点是让学生能较熟练地在口语交际中学会如何表达交通 方式。 能自如地运用所学英语进行实际的交流。 如何将输入的语言信息在一定的语 境下合理输出。 重点 词汇方面: bicycle,subway,car,bus,train ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles 句型方面: How do you get to school? I take the bus. How long does it take? It takes 20 minutes. (It takes sb. some time to do sth. ) How far is it? It’s 10 miles. 难点: 1. 语言功能:学会谈论、描述交通方式及距离的表达。 2. 相关写作。写调查报告。

教 学 目 标

教 学 重 难 点

教学方法 1、运用“组内合作,组间竞争”的小组合作机制 2、恰当运用多媒体辅助教学,运用了网络视频、音频等有效素材 及策略
3、充分调动学生的积极性,以学生为中心,开展各项英语教学活动。

教学过程
Step 1 Lead- in Self-introduction and greetings. Step 2 Words about transportations 1. Teach the students some new words by showing the picrures. 2. Listen to a song about transportations and circle the ones in the song.

教学意图
活跃课堂气氛,拉近师生距离。

利用课件展示图片,直观生动。歌曲传达轻松学 习交通工具的氛围,猜谜环节能激发学生学习交 通工具的兴趣。在猜的过程中运用“组内合作, 组间竞争”的小组合作机制。

3. Play the guessing time. Step3 Talk about the transportations. 1.Look at the picture and make a list of the ways to get to school. 1. Listen and write the numbers. 2. Make conversations about the picture. Step 4 Numbers learning
结合课本,学习句型常见交通方式的表达。

How do you get to school? I take the bus. How does she/he go to…? She takes the subway.
学习数字,准确表达去某地所需的时间。 (由于学 生一基本掌握百以内的表达, 此部分可快速推进。 学习句型

Step 5 Extra learning

How far is it? It’s 10 miles. 如何让学生能够大胆、自然的用英文交谈,有表 达的勇气和积极性。

Step 6 Who can be a good volunteer?

突破难点的做法: 通过创设多个情境的对话练习 进行突破,在问题情境中激发学生解决问题的兴 趣.志愿者环节 Who can be a good volunteer? 中 的小表演,更能激发他们说的愿望。 学生写作上存在很多困难,写调查报告也同样难 如:一:单词不会写、句型不会用。 突破难点的做法:把单词,句型练够。如果“说” 已练到位,句型词汇有了一定的熟悉,“写”就是 水到渠成的事情,所以本课在前面几个环节中安

Step 7 Make a survey and write a report.

排了较多的“说”的练习。 二:文章写不长,展不开,觉得没话可写。 突破难点的做法: 在这一环节时,教学生会写支持句,即在一个主 题句之后,有适当的相关信息的展开,这样一来, 文章就生动而丰满。

作 业

Make a survey: How do your relatives(亲戚) go to school / work? How long does it take? How far is it?

通过对亲戚的上班方式,路程远近,所需时间的 调查了解达到进一步运用本课单词和句型的 目的。

板书设计

Who can be a good volunteer?
How do I get to…? How long does it take? How far is it? You take the bus./ take the subway./…. It takes 20 minutes. It’s 10 miles.
志愿者学生姓名


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