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中学生青春期恋爱主题班会


青春期纯真的恋爱

引子:一篇日记

我是一名初中生了,不知什么原因,最近发觉自己对“性”这个字眼特别
敏感,在男孩面前特别拘谨,生怕他们笑话自己。 要是谁多看了我几眼,我就禁不住产生这样的念头:“他是不是喜欢上我

了?”
凡是对我挺好的男孩,我都假装对他们非常冷淡,从不主动接近他们或跟他 们说话

,他们找我说句话什么的,我都尽量避开。 我现在的成绩还不错,在班里算得上“尖”,由于我整天胡思乱想一些与学 习不相干的事情,我非常害怕学习成绩会跌下去。 因此,每次胡思乱想之后,我都暗暗地责骂自己没出息,下决心不再去想那 些事情,但总是控制不了。课余时间,别人都出去活动,我却抱着书本猛看,

可又不时地走神,因此,学习的时间很长,收获却不大。长期这样下去,会毁
了我的。 我要赶快调整好自己。

人生走进初春季节,伴随着性生理的发育,便有一 股从未有过的潮水在心中悄然涌动,便意识到了一种特 殊的情感体验,这便是性心理的萌动。

这是自然而然的,也是必然而然的。这是一个人从 儿童期步入青春期的一个心理标志,意味着人生的发展 进入了一个新阶段。而且,健康的性心理的发展,是青 少年心理健康发展的一项重要内容。 因此,你不要只是惊慌,我们需要的首先是以坦然 自若的态度,来认识性心理发展的规律,以便好好把握 青春年少时期的两性感情。

青少年性心理发展大致经历如下几个时期: 第一:排斥疏远期。
第二:积极接近期。 第三:模仿初恋期。 第四:成熟恋爱期。

第一、排斥疏远期

这是进入青春期的最初阶段,从童年末期开始, 由于男女生理上的差别日益明显以及对两性关系的一知 半解,男女同学之间会产生一种对异性的陌生感、羞怯 感、不安感和畏惧感,从而出现了对异性的暂时疏远排 斥。 在学习和活动中,男女同学界限分明,相互很少 往来,即使因活动需要也尽量避免接触,以至于有的男 女同桌,在课桌中间还要画一条“三八线"。即使需要互 相接近和交谈,双方也都感到羞涩而保持一定的距离, 在家里也表现出男生喜欢与父亲接近,女生愿意跟母亲 说悄悄话的现象。这一时期的交往特点,主要表现在小 学阶段。

第二,积极接近期。

在性心理发展过程中,男女同学会产生一种彼此接 近的需要,产生相互吸引的心理。
经常的表现有: 一是希望引起异性的注意和好感。男同学特别喜欢 在女同学面前表现自己的能力才华,在女同学面前逞强逞 能,或以其他方式如摆阔气等,引起异性的注意和好感。 女同学则变得腼腆矜持,开始注意修饰打扮,甚至连说话 走路也讲究表情姿态,以引起异性的注意。

二是男女同学喜欢接近。男女在一起感到特别愉快, 逐渐发展到互相发现了异性的长处。
三是有些同学与异性相互嬉闹打逗,甚至出现捉弄 异性的情况。

这个时期男女同学交往的最大特点有两个。 其一是交往对象的广泛性。 这时候的男女同学交往常常不是一对一的,更多的 是群体性的交往,许多男女孩在一起活动,或者是一个人 与很多异性同学都很要好。 其二是交往对象的多变性。 这个时期有的男女同学之间不再是一种普通的交往, 而是初步建立了异性友谊。即使这样,交往对象也还很不 稳定,今天和这个很要好,明天又可能和那个成为朋友。 这个时期的交往特点,主要表现在初中阶段。

第三,模仿初恋期。 随着性心理的进一步发展,男女同学开始在共同愿 望和理想的基础上,建立了纯真的友谊。与此相伴随的, 是异性朋友之间带有情感依恋的相互交往。由于对友情与 爱情的认识的不深,于是有些同学可能进人了模仿性的初 恋期。这种异性朋友的交往还远远说不上是恋爱,与正式 的成熟恋爱不可相提并论。

三、异性交往的心理学意义
首先,智力方面。
男女生在智力类型方面是有差异的。男女生经常在一起互相学 习、互相影响,就可以取长补短,差异互补,提高自己的智力活动 水平和学习效率。 其次,情感方面。 在异性交往中获得的情感交流和感受,往往是在同性朋友身上 寻不到的。女生的情感比较细腻温和,富有同情心,情感中富有使 人宁静的力量。这样,男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪 与同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗犷、热烈而有力, 可以消除女生的愁苦与疑惑。 再次,个性方面。 只在同性范围内交往,我们的心理发展往往会狭隘。多向的人 际交往,可以使差异较大的个性相互渗透,个性互补,使性格更为 豁达开朗,情感体验更为丰富,意志也更为坚强。

处于青春期的中学生,在异 性面前,有强烈的自我表现欲望, 注重自我形象,渴求得到异性伙 伴的肯定与接纳,我们称这种现 象为异性效应。

我们需要尊重每个人的表达方式,每个 人也都需要学习大方的男女生相处之道。
我们坐车去目的地,沿途风光很美,美得让人心醉, 情不自禁想下去看看,但你要拼命忍住,因为这不是你要 去的地方。如果你觉得实在忍不住,不妨下去看看,然后 再去目的地。但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的 这一辆,就算你到达了目的地的话,也不再是生命中准时 的那一刻。 ——《十七岁不要哭》

情境讨论:

男、女同学相处之道

(小组讨论以下各个情境,交流讨论结果,归纳男、女同学相 处之道。)

(1) 一位男同学在路上向一位女同学打招呼,并想跟 她谈点事,女同学感到非常紧张,脸也红了,手都不知该 怎么放。 (2) 课堂上,一位男同学向旁边的女同学求教,女同 学给予讲解,但同学们在一边起哄。 (3)你一直很欣赏你周围的一位异性同学。有一天, 他(她)向你表示好感。其实,你从未想过与他(她)的关系 有何变化;但你又不希望失去这个朋友。这时,你会怎么 做?为什么?

(4)你的好朋友告诉你:“我觉得自己喜欢上了一位 同学。我不知道该怎么办?’’你会给他/她什么建议?

(5)你收到一张纸条:“晚上七点在某某地方见。” 你会去吗?为什么?
(6)全班同学组织郊游,两位男女同学却总是单独 在一起活动。 (7)为了讨论班级活动安排,班长(男)请文艺委员 (女)傍晚到湖边进行讨论,文艺委员很为难。 (8)自从你上了初中,你父母就告诫你,尽量少与 异性同学来往,更不许请他们到家里来。可是,你的几个 异性同学说想到你们家玩。你会怎么做?为什么?

异性同学交往的原则 顺其自然。
异性交往,本来就是很正常的事,正如人与自然应 当和谐相处一样,异性之间应是互助互补,共同发展自身 与对方的关系,使彼此的心理得以健康的成长。

那么,男生女生之间就应当自然交往,不应急于交 往,不应逃避交往,正常的面对异性交往,从中完善自己。

异性同学交往的原则
第一,交往方式保持公开性。

确立自我保护意识,男女生之间交往应注意时间、 地点、场合的选择。校内也好,校外也好,与异性同学交 往应尽量公开进行。

交往时要淡化性别的意识,落落大方。不要偷偷摸 摸、羞羞答答,“犹抱琵琶半遮面"。因为事情越“保密", 别人就越好奇,越容易引起误解。 再有,也该注意一般情况下,最好不与异性同学单 独相处很长时间。

异性同学交往的原则
第二,交往范围增加广泛性,避免个别接触。
广泛接触有利于我们认识、了解更多的异性,对异 性有一个基本的总体把握,并学会辨别异性。 千万别傻乎乎地把目光集中在某一个异性同学身上, 那样不仅容易使自己想入非非,而且会一叶障目,无法领 略更多异性身上的风采。 交往的范围过于狭窄,会把自己放在一个被动的地 位,带来不必要的麻烦,比如父母的猜疑,老师的批评, 同学的议论…… 多交往一些人,多结识一些异性,多参加一些男女 同学的集体活动,增加广泛性还包括同性伙伴的交往。

异性同学交往的原则
第三,交往情感坚持适度性。

把握交往的心理距离,男女同学交往要保持适度, 不要投入太多的感情,不痴迷于对方,只把对方当作朋友, 避免让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我 们在交往中发现自己或对方的情绪不平静,就要调整自己 的态度,使彼此回复到波澜不惊、心静如水的状态。

异性同学交往的原则
第四,交往关系保持距离感。
男女同学在一起总不免谈天说地甚至追逐打逗,这 也很正常,但应与异性伙伴保持适当距离,既要不拒人于 千里之外,又要把握好分寸。注意男女有别,不失礼仪。 男女同学之间,既要打破相互隔阂的界限,又要注意男女 有别,不能恣意放肆。比如,男女同伴在一起,开玩笑不 要忘乎所以,谈话应回避敏感的话题,打逗时举止不要放 肆忘形,等等。

第五、可以听听别人的意见,例如师长等。

1.不必过分拘谨; 2.保持一定距离(特别是心理距离); 3.举止落落大方; 4.文雅庄重,自尊自爱; 5.不伤害对方的自尊心; 6.不卖弄自己,令人生厌; 7.不过分严肃,不过分轻薄;
8.尊重民族传统,尊重地方习俗。

我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教 导“早恋”青少年:“每个人,无任男女, 到了一定年龄是要谈恋爱,要过家庭生活的。 但是,如树上的果子,是熟的好吃,还是生 的好吃?像我们这里的杏子,要是没成熟就 摘下来好吃吗?人也像果子,要长得成熟, 有了学问,会做工作,又有养育子女的能力, 就好比果子熟了,那时就可以得到真正的幸 福了。要是书还没有学习好,工作能力没有 培养好,谈恋爱会有好处吗?”


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