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建立图表教案


一、导入新课 通过多媒体系统展示一组图片,学生欣赏。 师:同学们知道这组照片记录的是什么时候的激动人心的瞬间吗: 生:2008 年北京奥运会。 师:对,这是我们中国在北京奥运会上冠军们的精彩留影,让我们再次为这些为国争光的健 儿们鼓掌致敬吧! (鼓掌回应) 请同学们看计算机, 你们看到了很多组数据, 这些都是 2008 年北京奥运会上每天的奖牌榜。 接下来,请大家看当时官方网站上

的一张网页,大家看到过这种图吗?(出示柱形图表) 生:有 师:你们认识这样的图吗? 生:条形柱形图(数学课中学过) 师:这个我们称为图表,它能给大家分析问题带来帮助。今天我们就来学习 研究用 EXCEL 来创建图表。 二、图表的作用及组成 师:请同学们比较游泳奖牌数据表和游泳奖牌柱形图表,同学们如果从图表上看,你们能看 国哪国在游泳项目上占绝对的优势呢? 生:美国 师:大家试着对比数据和图表,哪个更直观? 生:图表 师:你们能概括出图表的作用吗? 学生思考回答 1、 图表的作用 可以将数据更直观形象地呈现出来,帮助我们更好地分析事物的规律和趋势。 过渡: (幻灯片展示)在平时日常生活或学习当中,同学们见过各种图表吗?请举例说说。 学生观看思考回答 老师展示使用率较高的三种图表类型——柱形图、折线图、饼图。既然同学们见到过图表, 我们就来认识一下图表的组成。 2、 了解图表各组成部分名称(老师讲解)数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区。学 生听讲 三、根据数据创建图表 认识了图表的事,接下来就要请同学们学习如何在 EXCEL 中创建图表 1、 布置“任务一” A. 请同学们打开桌面上的“北京奥运夺金榜·XLS”文件,单击“任务一”工作表; B. 一步创建图表:选定 A2:Q5 区域,单击常用工具栏上的图表向导的快捷按钮,在打开 的“图表向导”对话框中单击“完成”即可生成一个图表。 (教师演示讲解,要求学生操作完成,然后巡视学生操作情况) 师: (展示一张学生完成的空图表)为什么这个同学的操作完成后会是张空白图表 生:因为创建图表前没有数据 师小结:可见图表是在数据的基础上生成的,没有数据就无法创建图表。 观察图表和数据表格,请学生回答:分类轴、数值轴和图例分别是根据表格中的哪些数据生 成的。学生思考并回答。 2、 布置“任务二” 要求学生在完成“任务一”的基础上改动表格中任意一个数据,观察图表有何变化? 仔细观察

生:图表会随着数据的变化而自动调整。 师小结: 这个实验进一步证明了数据和图表的不可分离的关系, 也体现了选择数据源的重要 性。 过渡:完成了任务一、二后,我们接下去的任务将越来越难了。 老师已经统计了中美俄以及其他国家的奖牌数, 而且完成了一张金牌的饼图, 大家可以看到 前三个国家所有金牌数占总的金牌数的百分比。 3、 布置“任务三” 根据“任务三”中数据,生成银牌的饼图,并保存。 (如何选定 A1:E1 和 A3:E3 这两个 不连续区域?引起学生思考) (教师巡视学生操作情况) 师:为什么很多同学做出的饼图中的图例中并没有显示国家,而是显示 1、2、3 数字呢? 生:第一行(A1:E1)国家这一行没有选中 我们请一位已经成功完成的同学把他操作时的秘密告诉大家。 (继续留时间给学生操作,完 成任务三) 生:用 CTRL 键来选择不连续的单元格(行)演示讲解,展示作品。 师小结:当我们在 EXCEL 中选择不连续的单元格时,可以使用 CTRL 辅助键。 四、图表类型的选择 过渡: 刚才同学们已经回答在日常生活和学习中遇到过的不同类型的图表, 而且大家在完成 任务中也接触了柱形图以及饼图,其实 EXCEL 提供了 14 大类,120 余种的图表类型,各类 图表有其各自的适用范围。 想一想:若要表现下面几组数据之间内在联系,应该选用哪种图表类型比较合适? 1、 中国三个城市 2009 年三月份的平均气温对比。 (展示数据及三种类型图表) 生:柱形图 2、 青少年生长发育平均身高对照表,分析男女生身高变化趋势。 (展示数据及三种类型图 表) 生:折线图 3、 2008 年度第二学期语文期中段考成绩各分数所占比例。 (展示数据及三种类型图表) 生:饼图 师小结:常见的三种图表类型的作用。 柱形图:强调说明一段时间内的变化情况。 饼图:可以显示部分相对于整体的关系。 折线图:能够反映数据变化的趋势。 过渡:既然同学们对于常见类型图表使用范围都有了一定的了解,我们就来好好尝试一下。 资料:近四届奥运会中中俄两国取得的金牌数情况汇总如下: 26 届:中国 16 枚,俄罗斯 26 枚; 27 届:中国 28 枚,俄罗斯 32 枚; 28 届:中国 32 枚,俄罗斯 27 枚; 29 届:中国 51 枚,俄罗斯 23 枚; 请根据以下的资料 (1) 根据届数和金牌数,尝试用三种不同类型的图表创建一个近四届两国金牌数图表并 保存。 (2) 四人小组讨论: A. 认为哪种类型图表更能反应两组数据的变化趋势以及相互关系。 B. 试着分析你所创建的图表所包含的信息内容。

师: (展示学生作品)比较不同类型的图表,请同学们说出讨论的结果,认为哪种类型图表 最容易反应两组数据变化趋势和相互关系。 生:折线图 师:从自己的折线图中,你能说说其中体现的信息吗? 生:中国的体育成绩越来越棒,中国的体育事业蒸蒸日上。 师: (展示有些同学经过修饰的与众不同的图表)同学们认为这些图表漂亮吗?想做出这样 的图表吗?大家不要着急, 当我们发现选择的图表类型不合适想换图表类型或者想把图表修 饰得更美观,在下节课我们将继续来探究尝试,当然,我们为这些能做出如此正确而漂亮的 图表的同学表示鼓励。 总结归纳:请同学分小点阐述今天所学的知识要点。 (事前准备好课件,学生回答后逐点呈 现) 1、 创建图表的意义 图表将数据更直观形象的呈现,并帮助我们分析数据间的内在联系或事物发展趋势 2、 在 EXCEL 中创建图表 图表在数据的基础上建立的 做图表对数据的选取范围很重要 数据发生改变时,图表自动进行调整 小技巧:不连续的单元格区域的选择辅助键:CTRL 3、 不同图表类型代表了不同的含义 为表现数据内在联系,选择适合的图表类型


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