小桥流水人家教案说课

8、小桥流水人家说课材料
（一）说教材内容 《小桥流水人家》是义务教育人教版五年级上册的第８课。 这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家” 的写意画──小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和 喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小 桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守 望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直 抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象 我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思 念。 （二）说教学目标 １、认识本课的生字。 ２、有感情地朗读课文。知道课文的主要内容。 ３、理解课文，体会作者的思乡之情。 （三）说教学重难点 １、理解文中的重点句，体会作者的情感。 ２、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。 （四）说教法和学法 １、说教法： 朗读体会法： 通过声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作 者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。 ２、说学法： 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用 “读、找、品、诵”的方法学习课文。 （五）说教学过程 一、谈话激情导入 诵读思念家乡的古诗及现代诗导入新课 二、初读课文，知道课文的主要内容。 学习目标： 1、认识本课的生字，理解词语的意思。 2、有感情的朗读课文并知道课文的主要内容。 3、理解课文，体会作者的思乡之情。

学习方法： 1、同桌交流预习成果，认读生字，理解词语，交流课文的主要 内容。 2、小组合作：画重点句段体会作者的思乡之情。 三、检查汇报 1、词语的认读 2、词语的理解 3、说一说课文的主要内容。 四、品读探究（小组合作） 思考： 你是从文中的那些句子段落体会到作者对家乡的热爱 和怀念知情的？ 1、、朗读汇报重点的句子。 （1） 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两 边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的 舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上， 画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着， 发出悦耳的声音。（体会家乡的景色美） （2）我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、 小虾、小螃蟹。我们不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 （体会作者对童年生活的怀念之情） （3）我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫 色的野花和黄色的野菌。（体会采茶的快乐） （4）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我 一辈子也不会忘记(作者直接抒情对家乡的热爱和怀念) 五、总结写法。 六、作业 积累优美的句子段落。 板书设计: ８、小桥流水人家 (略) 霍林郭勒市实验小学：曾凡艳 2013 年 9 月 22 日

8、小桥流水人家教学设计
教学目标： １、认识本课的生字。 ２、有感情地朗读课文。知道课文的主要内容。 ３、理解课文，体会作者的思乡之情。 教学重点：理解文中的重点句，体会作者的思乡之情。 教学难点： ，体会作者是怎样表达思乡之情的。 教学方法：自主 合作 探究 教学用具：多媒体 教学过程： 一、谈话激情导入 诵读思念家乡的古诗及现代诗导入新课 二、初读课文，知道课文的主要内容。 出示学习目标： 1、认识本课的生字，理解词语的意思。 2、有感情的朗读课文并知道课文的主要内容。 3、理解课文，体会作者的思乡之情。 出示学习方法： 1、同桌交流预习成果，认读生字，理解词语，交流课文的主要 内容。 2、小组合作：画重点句段体会作者的思乡之情。 三、检查汇报 1、词语的认读 2、词语的理解 3、说一说课文的主要内容。 四、品读探究（小组合作） 思考： 你是从文中的那些句子段落体会到作者对家乡的热爱 和怀念知情的？ 1、、朗读汇报重点的句子。 （1） 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两 边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的 舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上， 画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着， 发出悦耳的声音。（体会家乡的景色美）

（2）我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、 小虾、小螃蟹。我们不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 （体会作者对童年生活的怀念之情） （3）我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫 色的野花和黄色的野菌。（体会采茶的快乐） （4）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我 一辈子也不会忘记(作者直接抒情对家乡的热爱和怀念) 五、总结写法。 六、作业 积累优美的句子段落。 板书设计: ８、小桥流水人家 (略)

霍林郭勒市实验小学：曾凡艳 2013 年 9 月 22 日