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对新课改下体育课堂教学的几点感悟


对新课改下体育课堂教学的几点感悟 随着体育与健康课程标准的颁发,激起了新一轮体育课程改革的浪花,传统 的体育课教学思想受到冲击和挑战,新的教育教学思想逐渐发展起来。从而使教 学内容、 教学方式等都发生了新的变化。学校体育与健康课的教学在新课标的指 导下,同样迈出了改革的步伐,近几年的教学实践中,也得出一些感悟。 一、首先要转变旧的教学观念,变被动式教学为主动式教学 传统的体育教学主要是过分强调教师的主导作用,整个过程统得太死,管得 太严, 课堂气氛严肃有余, 活泼不足, 这不利于学生的主动发展和创造力的发挥。 新的课堂教学模式, 应当首先把教学的氛围变得宽松和谐,让学生真正成为 课堂的主人,充分发挥他们的主体作用和主动精神.教师要充分相信学生,敢于 把"权"放给学生, 自己由过去的"主演"变为"主导",这样学生才能由被动 变为主动,也才能真正在体育课中展开自由的翅膀,体验到运动的乐趣。 二、教学根本不能丢 在体育教学中,无论是什么项目,运动技能教学都是教学的根本。运动技能 是体育学科特点的重要标志, 也是新课标其中一个领域,重视技能教学也是贯彻 落实新课标的精神。新课标提出,高一阶段提高一两项运动技战水平,增强技战 的运用能力,不断加大技能的储备量,才能达到趋动学生自主学习的目的。也只 有学会了才有可能有兴趣,才能经常自觉地参与,才能养成锻炼身体的习惯,最 终达到终身体育的目的。 相当一部分在初中,由于缺乏学习的积极性,掌握的技能不多,技能储备不 够, 应该不断加强技能的学习, 提高运动技能的储备, 才能适应自主学习的要求, 也只有这样,学生才有兴趣参加锻炼。否则,就谈不上自觉参与,养成锻炼的习 惯,终身体育也只是一句空话,所以,在体育教学中,无论是什么项目,都应把 运动技能教学作为根本、主线。 三、教学中应加强学生的主体意识、参与意识、合作意识。 《新课程标准》基本理念以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个 体差异与不同需求,确保每一位学生受益的真正体现。教学过程由机械性、单一 的认知性和接受性的教学向互动性、多维性和综合性的教学特征转向。教师更加 重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力,以培养学生素质能力、学生的 创造性和学生个性健康的发展。 只有在尊重学生的主体地位和促进学生个性的健 康成长,“教”与“学”的活动才能发挥其作用,所以我们必须积极主动的改变过去 传统的教育模式,要以学生为主体,以学生的兴趣爱好为目标,让学生养成终身 体育锻炼的习惯,从而为他们文化学习打下良好的身体基础,做一名新世纪全面 发展的学生。 培养学生合作意识应通过合作学习来体现, 合作教学是指教师与全班同学之 间形成一种良好的合作关系中开展教学活动,强调师生合作、学生之间的合作, 形成了课堂全体成员参与并合作的教学过程。 用“合作学习”教学模式有助于学生合作精神和团体意识的培养, 有助于合作 能力的提高,合作学习有助于提高学习效益,在合作中各抒己见、集思广益、克 服片面、互相启发、互相评价、互相激励、取长补短,可以进行信息交流,实现 资源共享,合作学习还有利于因材施教,比如在小组合作学习中,要讲清合作学 习的要求与方法,如何确定小组长;如何对小组成员进行角色分工;新授课应采 取什么样的合作形式; 复习课应采用什么样的合作模式。合作学习是教学方式的 一部分, 在合作学习过程中既要面向全体学生又要关注个体差异,这是保证每个 学生都有参与合作的机会,这样才能培养学生的合作意识。 四、强化学习评价的激励、发展功能 新课标在评价方面重要的观点是: 力求突破注重终结

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