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网上搜索


信息技术教学设计方案

课题:网上搜索 单位:济南甸柳一中 姓名:刘子妍 时间:2003 年 12 月

山东省济南甸柳第一中学《网上搜索》

初一信息技术“第 18 课 网上搜索” 教学设计方案
一、学习方式 本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容, 学生在学习过程中应注意对使 用方法和技巧的掌握,把握每次实

践练习的机会,充分熟悉、熟练。理解搜索 的要领,达到活学活用。 二、学习任务分析 从教材地位上分析,本课在此具有承前启后的作用。通过介绍搜索引擎 的两种使用方法, 让学生结合已有的网络基础知识, 进一步掌握网络使用技巧, 提高上网效率。 教材以提升学生的信息素养为宗旨, 强调通过学生能够自主的、 自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实际问题,让学生在信息的获取、 加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息 意识,内化信息理论,使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养 的公民。 从本课教学要求分析,教师要引导学生学会自主学习,在问题中学习, 在探索中学习,并且学会比较、评价和反思问题解决的各环节及效果,在“做 中学,学中做”的过程中提高其信息素养。要注意总结和归纳不同问题解决过 程的共同之处和不同特点。引导学生借助已有经验,通过合理的探索性分析, 发展完成对新工具和新任务的适应, 从而达到利用有效迁移的发生促进学生发 展的目的。 从学生特点分析,初一学生思维比较活跃,但精神不易长时间集中,需 要教师始终掌握学生思维动向,激发学生兴趣,调节学习情绪,以提高课堂学 习效率。 鉴于以上考虑,对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法, 教学模式上使用探索研究式教学,教学过程中穿插使用分组式教学,充分利用 学生好胜好强的心理, 让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的课 堂效率。 三、学习起点能力
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前六节课使学生已经具备初步的网络知识, 基本能够使网络为自己进行较 为简单的服务。但面对略高级的要求还需要进一步掌握相关技巧。通过日常观 察和了解,部分学生还存在不能正确有效地应用网络, 没有养成较好的上网习 惯的现象。这些问题通过本课都将一一进行解决或改善。 四、教学目标 思想教育目标:培养学生良好的信息素养和学习习惯,自觉锻炼,动手 动脑, 勇于实践。 正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求。 能力培养目标:通过课堂讲授、启发及实践,让学生能够熟练使用搜索 引擎上网查找信息。并引导学生在搜索中建立分类查找的思想,掌握对关键词 的提炼技巧和要领,提高上网效率,充分发挥网络的功能与优势,令其更好地 服务于学习和生活。 五、教学重点、难点 重点:两种搜索方式:相关专题搜索(即分类搜索)和关键词搜索,每 种方式的形式、特点,使用技巧是学生应该重点把握的。尤其是关键词搜索, 使用熟练后将非常方便。而且此方法目前在网络中的应用也十分广泛。 难点: (1)分类搜索对学生分类能力的考察和要求。在学生没有正确把 握搜索对象的归属分类的情况下,很难顺利使地用其完成搜索任务。这需要借 助学生原有的日常生活知识和经验。 同时,在教学中还要注意帮助学生建立正 确的分类概念,培养其分类能力。 (2)关键词高级检索方式(使用“空格”“+”或“&”连接多个关 、 键词进行检索) 。关键词搜索的核心在于关键词的提炼。要提高搜索效率,做 到“用最少的关键字,在最短的时间内,得到最准确的结果”这样三最的标准 对学生来说不是很容易,也不是一堂课就可以达到的。因此在课堂教学中,通 过实例练习要注意尽可能引导学生努力掌握提炼关键字的技巧, 自觉培养提炼 能力。 六、教学过程

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教学 教师活动 步骤 学生活动

教学媒体、 方式和意图

以故事人物哈里波特 1、 导 入 引入,创设情景课堂 提出问题:(1)哈里波 特想完成他周游世界的梦 想,他听说中国北京有个 叫故宫的地方非常有名, 通过多媒体教 学 生 融 入 教 学 情 学软件进行广播 景,积极思考,回答教 讲授

播放幻灯片课 就想过来参观一下,但是 师问题:答案多种多样 来之前想先了解一下故宫 (可能是报纸、书籍、 件,内容为哈里 波特的精美图片 情况。你们有什么好办法 电视、上网等) 吗? 最方便的是哪一种? 给出本节第一个任 找关于北京故宫的资料。 2、 新 授 请找到的学生进行演 示,并要求学生演示时说 出操作步骤 考虑到学生演示时对 操作的叙述过快或过于简 学生认真观看教 此阶段讲解要 单,有些学生可能没有看 师演示,根据教师讲述 清。教师使用屏幕录像软 更加明确操作过程。听 学生操作演示,边 讲边做 通过多媒体教 学软件切换到学 生示范 学生打开 IE 浏览 的资料 学生回答(答案 (2) 这 些 方 法 中 最 快 是:网络)

务:在网上帮哈里波特找 器,查找关于北京故宫

灵活,若学生使 件做二次演示,并在演示 讲 更 深 入 的 学 生 会 从 用了关键字搜 过程中对其中关键步骤做 中得到更多启示。 索,则直接跳转 引导性讲解。
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以“糖葫芦”的特点 关联分类搜索,帮助学生 大小小的糖葫芦,就像是 分类搜索中大大小小的各 种分类。而贯穿糖葫芦的 那根竹签就是搜索对象。 给出本节第二个任 北京的食宿问题。 请做完的学生进行演 出操作步骤 借教给哈里波特分类 搜索的话题,提醒学生分 类搜索应注意的问题: (1)用分类搜索时,不要 随便点击,要始终抓住搜

学 生 联 想 “ 糖 葫 到关键字搜索进 芦”的特点,形象记忆 行讲解。后期课 堂情景设计次序 做一下调整:学 生教给哈里波特 关键字搜索,哈 里波特教给学生 分类搜索 学生操作, 查找相 料。 学生操作演示,边 通过多媒体教 学软件切换到学 生示范

形象记忆:一根竹签上大 分类搜索的关键。

务:帮助哈里波特解决在 关 酒 店 预 定 方 面 的 资

示,并要求学生演示时说 讲边做

学生继续在课堂

索目标,层层推进,步步 情景中,根据教师的引 提出的两点注 为营,才能快速准确的找 导 把 握 分 类 搜 索 的 注 意事项实际是根 到; 据观察部分学生 意事项 (2)分类搜索需要具备一 定的生活经验和分类常 识,这需要在日常生活中 注意积累才能提高分类搜 索的能力。 借与哈里波特交流的 名义,引入对关键字搜索 操作中出现的问 题,提醒学生注 意养成良好的上 网习惯和日常积 累的习惯。

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的讲解 仍以查找故宫为例。 用屏幕录像进行示范操 作,随着录像演示讲解, 学生注意观察屏 应用屏幕录像 课件

让学生自己发 注意演示过程中让学生看 幕演示,并对随即产生 现问题,比告诉 到以“故宫”为关键字搜 的问题进行思考。 学生会遇到什么 索的 66 个结果中,不但有 北京故宫还有沈阳、台湾 等地的故宫。让其产生疑 问引起思考:怎样做才能 只找到北京的故宫?随 后,以提示性的语言启发 学生:我记得北京故宫还 有一个名字,叫什么来 着? 进行屏幕录像演示, 切入对多个关键字应用及 连接符使用的讲解:关键 字搜索实际就是把搜索对 象中最关键的部分作为关 键字输入到搜索引擎当 中。当搜索对象有多个关 键字的时候,多个关键字 之间可以用空格或者加号 或者课本上提供的&符号 来连接,表示搜索结果中 必须要同时包含这几个关 键字。 继续借哈里波特北京
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问题更能够引起 他们的注意。 学生通过教师启 发回答:紫禁城。并由 此了解,挑出北京故宫 的方法是:抓住北京故 宫的特点。

应用屏幕录像 学 生 通 过 “ 故 宫 课件 紫禁城”的演示,加深 了对关键字搜索的理 解,并且学会了关键字 的高级检索方式,认识 了连接符号及含义。

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之行的故事情景, “搜 引出 索比赛”活动。 要求学生都使用百度 的搜索引擎,并说明原因:

学生按照要求打 开百度搜索引擎。

所谓“搜索比 赛” 实质就是对 , 关键字搜索的练

学 生 通 过 听 教 师 习。由于此处是

(1)现在不同的搜索引擎 说 明 使 用 百 度 的 原 因 难点也是重点, (1)不同 所以比赛旨在让 网站的搜索功能和速度是 可以了解到: 不同的,为了公平起见要 的 搜 索 引 擎 网 站 的 搜 学生更好的理解 3、 实 践 作个统一。 (2)百度的搜 索功能和速度不同(2) 和巩固关键字搜 索引擎的特点,它把搜索 百 度 搜 索 引 擎 有 简 单 索的技巧,在此 对象分成了几个不同的标 分类搜索的特点 签页,非常便于查找。 宣布比赛规则 开始比赛: 必答题: 比赛规则意在 一组:世界爱牙日是哪一 天? (关键字:爱牙日;查询 位置:网页标签页; 启示:对于专用名词的搜 索,如:感恩节等,可以 直接输入专用词搜索) 二组:找一则关于女排夺 得世界杯的新闻 (关键字:女排;查询位 置:新闻标签页; 学生举手回答,说 通过多媒体教 学生操作,寻找答 案。 置 学生举手回答,并 说出关键字和查询位 学生操作,寻找答 鼓励所有学生都 案。 要积极动手参与 练习。 基础上培养学生 提炼关键字的能 学 生 了 解 比 赛 规 力,提高搜索效 则,集中精力,准备开 率。 始比赛

启示:按标签页查询搜索 出关键字和查询位置, 学软件切换到学 效率高) 生示范 并进行示范。

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找学生示范 三组:找出一幅杨利伟的 图片 (关键字:杨利伟; 查询位置:图片标签页; 启示:当并不知道搜索对 学生操作,寻找答 案。 比赛题目的设 计要体现对关键 字提炼能力的培 养,每个题目都

此题略难,学生若 要能够给学生以 象确切的名称时,可以先 答出则由学生示范,若 启示,并引导和 输入查找试试,如果不对, 无人做出,则由教师示 培养他们学会总 再用搜索引擎的自动判断 范 结。力求在各个 功能一般都可以解决) 四组: 找出一首王菲的 MP3 音乐,歌名是流星 (关键字:王菲 流星;查 询位置:MP3 标签页; 角度,让学生了 学生操作,寻找答 解掌握关键字搜 案。 索技巧。 学生举手回答,并 说出关键字和查询位 进行到此处,

学生对于什么对 置。 启示:如果想下载收听, 象该在哪种标签 学生根据教师启 单击右键选择[目标另存 页下查找应该比 示,学习下载的方法。 为] ) 较熟练了,找到 学生操作,寻找答 应该不难,但是 五组:查找《东北人都是 活雷锋》的 flash (关键字:东北人都是活 雷锋; 启示:并不是所有搜索出 的结果都可以正常打开, 存在部分空链接或死链 接) 播放“东北人都是活 雷锋”的 Flash 动画 抢答题:
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案。

可以由此让学生

学生举手回答,并 进一步学习下载 说 出 关 键 字 和 查 询 位 的技巧。 比赛中间插播 的 Flash 能让学 生放松心情,扫 除疲惫,思维重 新打开,有利于 学生观看 Flash 动 推动后面教学活 动的顺利进行。 画

查询位置:flash 标签页; 置。

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1、恐龙和鳄鱼是否是同时 代的动物? (关键字:恐龙 鳄鱼; 查询位置:网页标签页;

学生操作,寻找答 案。 学生举手回答,并 说出关键字和查询位

启示:要知道两种事物间 置。 学生通过此题能 的关系,最简单的方法就 是把这两种事物的名称作 够 找 到 解 决 一 类 知 识 性问题的方法 为关键字进行搜索。 ) 2、在网上找一则紧急止牙 痛的方法。 (关键字:牙痛或止牙痛; 查询位置:网页标签页; 学生举手回答,并 学生操作,寻找答 案。 此题用意在于 让学生体会网络 如何应用于实际 服务于生活。

此问题比较特 启示:要善于将网络应用 说 出 关 键 字 和 查 询 位 置。 殊,可能多数学 于实际生活) 3、我们到医院去有时能听 到 CT 这个名词。CT 是什 么? (关键字:CT 是什么; 查询位置:网页标签页; 启示:像这种专业名词术 道,就可以用“什么是什 么”这种格式来进行搜索。 用屏幕录像示范操作 学生观看教师屏 播放屏幕录像 幕录像演示,了解一类 课件 特殊问题的查找办法。 学生经过紧张 宣布比赛结束,总结 比赛结果,点出关键字搜 索的诀窍,为展示哈里波 特的礼物作铺垫。 激烈的比赛已经 对关键字搜索有 了充分的感性认 识,由教师一语
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生转不过弯来, 学生操作,寻找答 找不出答案。它 的解决办法充分 案。 体现了关键字搜 学生举手回答,并 索的灵活性,并 说 出 关 键 字 和 查 询 位 让学生清楚的认 识到这一点。

语,网络上很多人都不知 置。

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学 生 了 解 关 键 字 点破关键,能够 于合理的提炼关键字,充 搜索的诀窍和标准,并 帮助学生对此问 分的利用日常生活知识。 以此衡量自我的操作, 题的掌握迅速上 做到“用最少的关键字, 有助于不断鞭策提高。 升 到 理 性 的 高 在最短的时间内,搜索出 最精确的结果” 。 展示搜索骑兵软件 搜索奇兵的特点: (1)可 以同时搜索各大著名搜索 4、 拓 展 引擎并将搜索结果显示在 示“搜索奇兵”软件, 一个页面中。 (2)它显示 了 解 该 软 件 的 特 点 和 的搜索结果可以过滤掉重 使用方法 复的结果、死链接、无法 访问的网站以及很久没有 更新过的页面。 以故宫为例,演示使 用方法 提示学生课后通过搜 索引擎自行下载。 用一句话概括什么是 让学生对搜索引 介绍多种搜索 际 启发学生将本 课所学应用于实 通过多媒体教 学软件进行广播 学 生 观 看 教 师 展 讲授 回应比赛中遇 到的超链接为空 的现象,提供一 种解决方案 度。

关键字检索的诀窍在

5、 总 结

搜索引擎:它实际就是方 擎的模糊概念变清晰 引擎拓宽学生眼 便我们进行网上搜索的一 学 生 了 解 更 多 的 界,鼓励其自主 种网站。简单介绍常见的 搜索引擎网站 探索、实践、学 中英文搜索引擎。 学生对本节所学 习 在 学 生 回 答 的 基 础 有更明确的认识,接受 借哈里波特的 上,由教师对整堂课做进 教师鼓励,在心中对网 故事结束本课, 一 步 总 结 并 提 出 课 后 要 上 搜 索 有 更 充 实 的 感 使课堂情景完整 求。 觉 统一

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七、教学反思 本课先从激发学生兴趣开始,用学生感兴趣的人物“哈里波特”创设了 故事性的课堂教学情景,并通过故事情景提出问题,引起学生思考,让其形 成学习动机,这是取得良好教学效果的重要条件和前提。从学生反应来看, 效果很好,导入很成功。 当学习问题呈现后,并不是由教师给出答案,而是放开学生,先让其凭 自己现有的能力去解决。学生的思维被一再的调动,情绪时而轻松愉悦,时 而紧张激烈。当部分学生有能力解决,或者部分解决问题后,再利用学生们 争强好胜,喜欢受到表扬和羡慕的心理,让学生去做演示,让学生去教学生, 这样做学生的关注程度会更高,比由教师讲授得到的效果好得多。从课堂情 况看,达到了预定的目的。 考察目前上网的实际情况,对关键字搜索的应用十分广泛。因此,在教 学过程中利用“百度搜索引擎”的特点,结合分类思想侧重培养了学生关键 字搜索的能力。但在关键字的提炼方面,有的学生产生了错觉,认为关键字 越少越好,而忽略了对搜索结果准确性的要求。因此,下一步对搜索比赛中 的题目还要再做调整和设计,争取能够达到在一个一个的题目中让学生逐步 体会到“三最”标准在时间、速度和准确性上对关键字的要求。 在引出搜索比赛时,利用哈里波特留下的礼物,吸引学生对搜索题目高 度重视。在最后总结比赛成绩时,鼓励学生间相互学习,培养竞争意识。对 于礼物的处理,又注意培养了学生的公共意识以及与人分享的美德。这些教 学中蕴含着的东西,相信对学生会有潜移默化的影响。 在礼物本身的设计方面,借对礼物——搜索奇兵软件的介绍,拓宽了学 生的知识面,让他们对于“网上搜索”的认识不仅仅局限在使用搜索引擎上 面,而是提高到一个新的高度,让学生在搜索时学会更灵活的根据自己的要 求选择合适的工具。当然,课堂内容还可以再丰富一些,如:可加入对 IE 浏 览器自带的搜索引擎的介绍等等。 对于某些问题,发现一些学生有自己的理解和解决方式。在处理的时候, 并没有给与否定或者批评,而是引导学生自己去比较和别人的方法有什么差
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异,在实现结果上有什么差距。这样既不让学生感到没面子,灰心,也不会 让他找不准正确解决问题的方向。但是在比较以后,还应当鼓励学生自己讲 出改正方案,这样还能够培养其在探索中勇于改正错误的精神。这点在今后 的教学中应当注意。 还有,在课堂教学过程中,发现有的学生并不是不知道方法,而是因为 着急或者打字速度方面的原因操作比较慢,所以比赛时没有机会展示自己。 对于这样的学生,应该再注意单独给他们一些发言的机会。 本节课是个完整的故事情景,哈里波特的行踪贯穿始终,而教师在课堂 上所扮演的角色不再是居高临下的讲演者,而是联系学生与故事人物哈里波 特的纽带,在悄悄推动情景的进程中,自然的引出一个个问题,充分掌握学 生心理特点,让他们不断的在解决问题的过程中发现问题,激发探究的动力。 当问题解决后,再由教师简单的引导,把对知识的掌握由解决一个问题上升 到总结出解决一类问题的高度。这对于实现学生“从爱学习,能学习到会学 习”的转变会有很大的帮助。 本课在设计的时候尽量按照新课程标准精神,让学生成为教学活动的主 体,而教师充当学生学习的伙伴,培养学生自主的探究能力。但教学过程仍 有小部分可以让学生试着总结的东西由教师代为指出了。下一步应该再放开 一些,给学生更多自己发挥的空间。 总之,本课从教材内容本身来说,知识点相对较少,难度不是很大。但 信息技术是一门特殊学科,它以操作为基础,以能够灵活的实际应用为目的, 以培养学生用熟练的操作处理实际问题的能力为根本方向。网络时代给学生 传授网络知识更应如此。只有学生尽可能的灵活掌握,灵活应用,才能让网 络尽可能更好的服务于教育教学和生活。

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