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走进书法(说课稿)正式


走进书法---汉隶《曹全碑》说课稿
马畅初中 刘小民 尊敬的评委老师你们好: 今天我说课的内容是走进书法——汉隶《曹全碑》 ,我将从教材、教法、 学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。 说教材: 本课节选自九年义务教育课本初中书法,本节内容根据新课标设计。 1.本课设计目标: 书法艺术是中华民族的国粹,起源于殷商时代,经过 3 千多年的衍变、 发展、积淀,

形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。 2009 年被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。2011 年 8 月 21 日, 在教育部下发的《关于中小学书法教育的意见》提出在中小学校开展书法课 程的要求,提出硬笔书写和毛笔书写是两项技能,引起社会高度关注。作为 书法艺术的母国就应该承担起继承和弘扬祖国传统文化和提高学生素质,较 强学校书法教育,无疑是一条非常有效的途径。 2.本课内容: 我在从事美术教育教学的 10 几年里, 积累了一些心得体会, 其中就隶书 《曹全碑》的教学方法进行梳理,进行教学实践和教学设计,意为与大家交 流和探讨。教学和谈论有不足之处,恳请老师们批评指导。 教学目标: 1、知识与技能:通过图片文字作品欣赏,引导学生感悟体验隶书之美, 了解隶书的发展与结体特征。初步让学生掌握汉隶名碑《曹全碑》结字与点 画特点。 2、过程与方法: 通过对汉代隶书的欣赏与学习,让学生发现汉隶之美、 理解当时书体特征、再到自己习作的尝试。

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3、情感态度与价值观:让学生感知隶书书体的审美性,了解历史发展脉 络及其代表作品,培养学生高雅的审美素养。 教学重点: 曹全碑特征, 字形特征及基本笔法(字体扁平)优美飘逸,蚕头燕尾, 燕不双飞,秀美飘逸与张迁碑的雄强古朴形成差异。 教学难点:基本笔法的练习和掌握(波画) 二、说教法: 教师通过讲解、直观示范、演示与纠正和展示等环节,力求通俗实用、 循序渐进,让初学者一边临摹字帖,一边创作书法作品,及时分享学生的劳 动成果,利用校园橱窗和网络展示同学们的习作成果,最大的可能激发学生 的学习书法兴趣,从而规范汉字书写。 三、说学法: 依据本课实际,我将引导学生体验、问答实践等方式学习本课内容,目 的在于激发学生的学习书法兴趣。 1.教师示范汉书《曹全碑》的基本用笔,做到先示范后练习,先硬笔书 写后毛笔书写。 2.对临《曹全碑》字帖 四、教学准备 教师准备教具:书法工具,多媒体课件,书法作品。 学生准备学具:书法工具 五、说过程: 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学,我的教学过程设置如下: 导入新课——讲授新课——教师演示——学生练习,作业展示——总结 板书设计(略) 1.回顾旧知识,书法字体的发展演变过程(多媒体展示) 2.导入新课 走进汉隶 一、隶书基础知识
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概述: 隶书,历史上又称为左书、史书、八分。相传秦代程邈因犯罪被囚禁 于监狱,他把大小篆的笔画和字体作了简化,又把圆传改为方折,以便书写。 当时办公文的小官叫“徒隶” ,于是人们把这种字体称为“隶书” 。 在秦代起——西汉——三国,隶书一直被人们使用。 (楷书未出现) ,东 汉后期,隶书走向成熟,工整精巧,结体扁平,笔画出现了撇捺,形成汉隶 最高成就。现在看到的一些著名汉碑,基本是东汉时期的。曹魏以后至今, 虽然楷书盛行,隶书仍以其独特的艺术价值,占有重要的位置。 东汉书法艺术的代表是碑刻,显赫荣耀、歌功颂德、流芳后世。 著名碑刻: 1、 平稳端庄、厚重雄伟的《乙瑛碑》 。 2、 秀润圆融、气清神韵的《曹全碑》 。 3、 《史晨碑》?? 这些都是千古不朽的精品,是我们学习隶书的最佳范本。 二、汉隶《曹全碑》介绍 1.《曹全碑》全名为《郃阳令曹全功碑》 ,于东汉中平二年(公元 185) 无书者姓名,由王敞等人立。253*123CM,849 个字,明朝万历初年在陕西省 郃阳县,莘里村出土。1956 年移植西安碑林。 2.《曹全碑》特点:此碑气韵秀丽、平和简静,内刚外柔,用笔放中有 收,每字都有一主笔,蚕头雁尾,厚重平衡??。 三、教师示范 用笔 (1)执笔 正确的书写姿势,要求头正、身直、臂开、足安,其次就是正确的五指 执笔法。 (2)运笔
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由起笔、行笔、收笔三个基本动作来完成的。 (3)笔法 写法,笔画书写的方法,包括笔锋的中与侧、藏与露、方与圆、转与折、 提与按等方面的动作,要灵活运用即可。 运腕 分为:枕腕、悬腕、悬肘。 四、习贴要领 讲究方法才能事办功倍。 1. 仔细观察,掌握基本特点和用笔。 2. 反复临摹,熟能生巧。 3. 博采众长。 五、隶书的基本笔画 古人总结出了“永字八法”八种笔画为标准,即点、横、竖、撇、捺、 钩、折、提。我们先从这八种基本笔画的写法开始学起。 六、章法与作品 所谓的章法包括款式,整幅书法作品谋篇与布局。 1、 2、 形式(篆书、隶书、楷书、行书、草书) 款式(品式)

条幅、中堂、对联、匾额、长卷、册页、扇面、斗方等。
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题款与 钤 印(盖章)

上款与下款 原则:款字小于正文,字体可以适当改变。 印 印章是书法章法的一个重要组成部分, 功能是画龙点睛, 锦上添花作用, 但不能盖章太多,造成喧宾夺主。 朱文与白文印,形式上有方形、圆形、长方形、不规则形,一般方形应
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用较广。印章大小与题款字体大小基本相同,大了就笨重,小了又压不住。 4.学生练习(播放课堂背景音乐) 学生练习,教师巡回辅导。 5.学生习作展评 展示学生代表书法习作,师生共同评价 6.结束 学习书法艺术,必须勤学苦练,持之以恒。如果三天打渔,连天筛网, 或碰到困难就畏缩不前,那是学不好书法艺术的。传说古代著名的书法家张 芝临池学书,由于每次写字后洗涤笔砚,竟使“池水尽黑” :智勇登楼练字近 40 年,他练字用坏的笔竟堆成了一座小山,这些传说当然不一定完全真实, 但却说明了苦练有恒和学好书法之间的关系。 我的说课完毕,谢谢。

二〇一三年五月二十二日星期三

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