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第一课时古代的四大发明


第一课时 活动目标

古代的四大发明

1.学生了解我国古代的四大发明,知道我们的先人创造了辉煌的文明,为人类社会的 发展做出杰出的贡献。 2.学生感受四大发明对人类社会的贡献,培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生 的民族自豪感,培养爱国、振兴祖国的热忱。 3.培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。 课前准备 师生课前利用各种

手段(杂志、书籍、网络等)共同搜集一些四大发明的图片、文字资 料。 活动过程 一、谈话导入,分组探究 师:在漫漫历史长河中,我们的祖先创造了辉煌的文明,为人类社会的发展做出了杰出 的贡献,课前同学们都做了调查,通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢?(学生 简单说一说) 1.走进四大发明 师: 我们的先人真是了不起! 下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧! A、交流资料。让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料, 并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。 B、讨论交流。教师引导学生在已有知识的基础上,交流我国古代四大发明,以及它们 在推动社会发展过程中所起的作用。 C、深化认识。在讲座交流的基础上,引导学生了解四大发明的历史演变,认识其在世 界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。 (板书:中国古代的四大发明) 3.请同学们根据自己的爱好与研究, 自由组合成造纸术、 火药、 印刷术、指南针(板书: 造纸术、火药、印刷术、指南针)四个小组,然后在小组内交流、展示研究情况,并对个人 的研究进行综合,确定班内介绍的内容。 (教师可根据时机出示此表格) 中国 造纸术 活字印刷 4.看表格,谈感悟。 二、比一比 1.根据课前的观察,引导学生谈生活中的一种物品,寻找其不足,提出改进良策。 2.讨论升华:通过交流,比一比,看哪位同学的发明最好,评选出班里的发明之星。 公元 2 世纪 公元 11 世纪 欧洲 公元 12 世纪 公元 15 世纪 相差时间 100 年 400 年

3.总结活动的收获,使学生体验发明的乐趣。 4.升华体验:四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步,加快了人 类文明的进程,我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学,爱科 学,用科技造福人类。 三、课后延伸 1.参观中国科普博览网上科技馆,调查火药与指南针的发明年代。 2.小结:同学们,行动起来吧!用我们智慧的大脑,灵巧的双手,做生活的有心人,进 行创造与发明,争取为人类的文明发展写下精彩的一页!


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