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中学信息技术课教学方法研究


中学信息技术课教学方法的研究 张健莉河北邯郸市第十四中学 056000 摘要由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点:突出的技 术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性,因此,其教学方法 决不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。 关键字 信息技术;教学方法;研究 【中图分类号】g434 文献标识码:b 文章编号:1673-8500(2013) 01-0270-01 中学信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科 教育,是一门新兴学科,与传统学科相比较它的教学理念体系、教 学模式、教学思想都远还没有定型,另外,由于信息技术课又具有 几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜 明的社会时代性,因此,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方 法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明, 在信息技术教学中, 学生最初对计算机都充满着好奇,都非常想学,但随着信息技术教 学内容的深入,有的内容需要记忆,且枯燥无味,难度增大,学生 的学习兴趣就日益减退,这时就需要教师善于引导,根据信息技术 的学科特点,设计合适的教学方法。在近几年的信息技术教学中, 我总结了以下几点行之有效的方法: 1 运用各种手段,激发学习兴趣 “兴趣”是学生求知欲的源泉,也是启迪学生积极思维的手段。 教师在教学中要抓住时机,对学生加以引导、扶植和培养,注意启 发学生的好奇心,耐心解答学生提出的各种问题,鼓励学生的每一 点进步,点拨学生的每一个困惑,充分调动学生学习的积极性和主 动性,使学生在学会和会学中不断取得进步,比如在介绍基于图形 用户界面的 windows 系统时,在学生不熟悉计算机的情况下,可预 先示范改换桌面图案或背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任 务栏和调整窗口的大小等等, 让学生感知 windows 系统的魅力所在, 从而激发他们学习的兴趣;又如在教计算机操作系统时,由于 windows 系统的人机交互性强,有些学生在对课堂教学内容有了一 定的了解后,就会在上机时做出一定花样,诸如将系统桌面的图标 移动或改变桌面的背景等等,这时老师可请这些学生上台给其他学 生介绍他们的“经验” ,这样,学生不仅通过相互传授了解更多的 内容,也激发了更浓的学习兴趣。当然,也要告诫学生,一些随意 操作可能会影响计算机系统的正常工作,不能随意改变系统设置。 在教学中,采用兴趣激励法,将学生的学习兴趣转化为学习知识 的动力,使学生在浓厚兴趣的推动下学习,不仅效率高,还会使学 生产生学习的价值感、 荣誉感和喜悦感, 从而学习兴趣进一步深化, 形成良性循环。 2 根据教学内容,设计教学方法 目前,我们在信息技术教学中,普遍采用的就是“任务驱动”教 学法,即把每一个教学内容隐含在每一个具体的任务之中,让学生 在教师的指导下,通过完成一个个任务来逐步掌握知识。例如在学 习“中文 word2000 的功能和使用”一章时,要求每一位同学编制 一份精美的班级小报,此任务中隐含着本章的几个知识点:① word2000 的基本概念和如何建立编辑文档;②设置字体、字号,段 落排版;③页面设置及文档的打印;④word2000 的图形功能;⑤ word2000 的表格功能。 “任务教学法”便于学生由浅入深,循序渐 进地学好信息技术的知识和技能,但是,这种教学有时不易从整体 上把握知识结构,因此,在下达任务时,要让学生明确学习目标, 在操作过程中把握知识点,在完成任务后指导解决难点,共同归纳 任务中涉及的知识、概念,使之系统化。 3 利用益智游戏,渗透寓教于乐 爱玩是每个学生的

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