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《作文》专题系列课件045《作文分论之寓意型材料作文的审题、立意构思》


《作文》专题系列课件 126讲 全集

45《作文分论之寓意型材料 作文的审题、立意构思》

把握材料全局,理 解材料的整体立意。 不可从某一局部入 手,抓住片言只语不放, 这样,很容易跑题。

“寓意型材料”作文审题的第一要 义是解读材料所包含的“寓意”。一般 来说,一则材料中包含着一个主要的、 核心的含义,也就

是这则材料的“主旨” 所在。

一、把握整体寓意

1、提取揭示寓意的关键语句。 2、明确材料主旨(寓意)。

二、多角度考虑, 充分挖掘材料内涵
⑴材料中主要的人和物(隐喻义) ⑵材料中的主要事件(起因、经 过、结果) ⑶材料的思想、感情倾向 ⑷材料中蕴含的话题(由材料向现 实延伸。)

主旨:赞美荆棘鸟以 顽强的精神唱出最美 的生命之歌。

⑴材料中主要的人和物: 荆棘鸟(生命状态) ⑵材料中的主要事件:
荆棘鸟从离巢便不懈寻找 着荆棘树,经历磨难,超脱自 身的痛苦,唱出最美的生命绝 唱。

⑶材料的思想、感情倾向: 高度赞美 ⑷材料中蕴含的话题 (由材料向现实延伸。) 关于生命的态度

从鸟的传说方面可这样立意:

? ①超脱出自身的痛苦,生命 之花才美丽; ? ②有顽强的意志,才敢挑战 生活中的荆棘; ? ③生命需要勇敢和顽强。

从材料中的议论部分可这样立意:

? ①最美好的东西需要用最深痛的 巨创来换取; ? ②以生命作为代价,开出美丽的 生命之花,也是对生命的一种爱。

寓意(主旨)

从整体材料看, 反映的是一分为二、 客观全面的哲理。

哲学教授的言行

青蛙的言行 其他动物的议论

【方法小结】

一、把握寓意。 1、提取关键语句。 2、明确材料主旨。

二、多角度考虑,挖掘材 料内涵。
⑴主要的人和物(隐喻义) ⑵主要事件(起因、经过、结果) ⑶材料的思想、感情倾向 ⑷材料中蕴含的话题(由材料向现实延 伸。)

紫藤萝和牵牛花,没有 挺拔的躯干,却凭借枯树和 篱笆,以昂然之姿向世人展 示了自己的美丽;篱笆和枯 树,本无美景可言,却凭借 牵牛花和紫藤萝,成就了一 道到风景。

从紫藤萝和牵牛花的角度立 意
? 谈借助外物的必要性

从篱笆和枯树角度立意
? 可以写“送人玫 瑰,手有余香”。

从两者关系角度立意
? 也可以写优势互补才能够 达到共赢。 1、相互映衬,构筑和谐 2、互惠互利,实现双赢

借人精华,以铸辉煌
①没有礁石,大海便没有了激 昂澎湃的浪花;没有沙粒,河蚌便 没有了光亮美丽的珍珠;没有绿叶, 点明中心论点 红花便没有了婀娜多姿的娇艳 …… (或论题) 万物之美丽,都要借助他物的支持 或衬托;万物之精华,无不是自己 与他物精美绝伦的结合。因此,我 要说:借人精华,以铸辉煌。

②上帝是公平的,他在造物的 时候会给予每个人同等的东西,但 不一样。这就需要我们学会借鉴, 借人之精华,融己之智慧与美丽, 以铸造人生的成功与辉煌。 诠释论点, 承上启下

③千古江山,百代风流,大江淘尽后浮在水面上的容颜, 依旧生动璀璨。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子,他高唱着 “三人行,必有我师焉”,马鞭一指便向世人道出了行路者 的智慧所在;韩愈不与世同流合污,一篇《师说》便让学习 借鉴的美德流传千古;一道紫光摔开万道光芒,江面上露出 的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着:“以 铜为镜可以正衣冠;以人为镜可以明得失;以史为鉴可以见 (排比列举事例, 兴替。”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名 中外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。 段的首/尾要勾联论

正面举例论述

点)

反面举例论述 ④凭栏回首,清政府闭关锁国, 拒人之精华于千里之外,终而落得 概括举例或假 “山河破碎风飘絮”,泱泱大清国在 设举例 外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回 溯,孙中山怀抱一腔救国之情,学习 西方民主思想,虽最终失败,却使中 国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。 面临孙中山的救国之路,谁能否认这 借鉴的力量之伟大呢?

⑤然而借鉴不是人云亦云,亦 步亦趋,而是借人之长补己之短, 摒弃盲目自大,选择悉心学习。借 对中心进行 鉴不是照搬照抄,更不是损人利己, 深入分析、 而是汲取精华,借他人的优势,成 开掘 就自己的同时,也成就别人。而走 向共赢正是民族振兴的体现。

⑥中华民族五千年的美丽,终于在 三十年前的春天绽放。走出国门,引进外 族的先进技术与文化,一首开放之诗,朗 联系现实,展 诵着民族振兴的渴望;一曲借鉴之歌,奏 开议论 响了中华民族新的乐章!听吧,中国加入 世贸组织的欢呼;看吧,北京伸开双臂迎 接奥运的喜悦;想吧,中外文化交流让中 华文化融入了新的活力……中华巨龙正腾 空而起,这便是借鉴与自强结合的力量铸 就的辉煌。

总收全文,呼应中心 ?Ⅰ ⑦于是,打开未来的首页, 我写下:借人精华,以铸辉煌! ?Ⅱ ⑦让我们拨开历史风尘的睫 毛,透过岁月篇章的瞳孔,勇敢地 “借”他人之精华,“水击三千里, 抟扶摇而上者九万里”,尽情遨游 于无穷宇宙,抒写辉煌的未来! 重申论点,发出号召

议论文结构样式 (一)

? 六字联珠式(对照式与层进 式的综合)

?点 正 反 深 联 总

议论文结构样式 (二)

? 总分式
? 开头明确观点 ? 设置多个分论点

巧“借”巧“还”
借来不用,不如不借;借而不还, 便无处可借。所以你必须借而巧用, 总 以此巧还。 牵牛花借枯树之躯,得以昂然,此 巧“借”;攀而附之,展叶开花添美 丽,也使枯木逢春,此巧“还”。于 巧借巧还之中,牵牛花得以笑傲枝头, 枯木得以久病逢春,田地间万物因之 和谐、因之美丽。

寸有所长,尺有所短。承认自己的不足,所以我们必 须借,以求扬长避短。 “假舆马者,非利足也,而能至千里;假舟楫者,非 能水也,而绝江河。”这就是巧借,在巧借中,我们走得 更远;在巧借中,我们离成功更近。 “如果说我比别人看得更远,那是因为我站在巨人们 的肩上。”这就是巧借,因为巧借,牛顿看得更远;因为 巧借,牛顿走在了时代的前列。 巧借,是短的延伸,是弱的强化,是双翼下的疾风, 是双足下的大地。



巧还是巧借的必然,巧还是巧借最完美的结局。“投 我以桃,报之以李。“这是巧借巧还的最生动概括。 罗贯中巧借《三国志》,撰出第一部伟大的章回小 说——《三国演义》。在巧借之后,他没有抱残守缺, 而是取其精华去其糟粕,在大胆想象的基础上精心加工, 使语言近乎白话,从而让三国故事走入寻常百姓家,走进 历史的每个角落。它也在另一个层面上延续了《三国志》 的艺术生命力。这就是巧还。



日本大和不是一个创新的民族,却是一个巧借的民族。 盛唐时期中国传统文化的营养源源不断的流入这个岛国。 直到近代,日本人打开国门,贪婪地吸收当代一切先进的 科技成果,并能为我所用,用自己的优质产品服务于世界, 造福于全人类。 日本的精明之处,不在其善借,而在其巧还。巧借之 后,能好好利用,好好把握,便也使一种巧还。 山借水之灵动,才有了一山生气;水借山之沉稳,才 有了一水飘逸。山借灵动,还飘逸;水借沉稳,还生气。 美之深蕴,只在巧借巧还之中。


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