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新文化运动教学设计


人教版《中国历史》八年级上册

《新文化运动》教学设计
浙江省瑞安中学 一、课程标准: 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,了解新文化运动在中国 近代思想解放运动中的地位和作用。 二、设计思路: 主标题: “一本杂志与一场运动” ,副标题:重返新文化运动。以 1915 年新文化运动为历史现场,以陈独秀办刊物为线索,落实三维目标。 李晓敏

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三、教学流程: 导入:人类社会之所以始终存在希望,是因为每当黑暗笼罩时,总有 思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶,拆下肋骨当火把,照亮前行的路—— 题记。 师:回首鸦片战争以来的近代中国社会,虽处于内忧外患之中,但我 们仍清晰可见众多思想先驱们的求索身影,他们有哪些人? 生:林则徐、魏源、康有为、梁启超、孙中山?? 师:先驱们前赴后继,为强国救民,先学西方技术,后着眼西方制度。 今天我们要了解的这群思想先驱,以陈独秀为代表,他们又将为黑暗笼罩 下的中国探索怎样前行的路呢? 屏幕显示: “让我办十年杂志,全国思想都全改观。——陈独秀”

这次陈独秀的探索目标锁定在哪里?改变国民思想。他想通过什么途 径?办杂志。 这堂课我们就从陈独秀 1915 年创办的这本《新青年》杂志入手重返新 文化运动的现场,看看“铁肩担道义,妙手著文章”的先驱们如何将犀利 的文章化作一把把锋利的匕首,刺向封建专制,封建礼教。 师:从陈独秀的话和杂志名称可以看出,他的杂志是如何定位的? 生:面向青年,启迪民智 师:当时要办好这本杂志,还需要哪些必要的环节? 学生交流,总结三个环节:社会调查;聘请作家;版面设计。 师:下面我们就帮陈独秀出谋划策,先来了解民国初期中国的政治、 思想文化状况如何? 1.社会调查:突破新文化运动背景。 我们先借助民国元年的这套老教材看当时社会的一个侧面,屏幕呈现 材料: 图片:1912 年面世的《共和国小学教科书》 “注重自由、平等之精神,守法合群之德义,以养成共和国民之人 格 。 ”——《编辑共和国小学教科书的缘起》 从民国元年教科书编委会的编书宗旨我们可以得出什么结论? 新:西方民主、自由思想受知识阶层欢迎。 但当时社会的统治者和国民的思想又是怎样的呢? 屏幕显示: 材料一 1914 年 12 月,袁世凯率领百官,在孔庙演出一场“祭孔”

丑剧。 材料二 辛亥革命后百姓门户前的对联

师:通过这两幅图片,我们又看到了民国社会的哪些现象? 学生回答:袁世凯为实现独裁和专制,推行“尊孔复古”逆流;国民仍 深受专制思想影响。 师:透过刚才这两个侧面的调查,同学们会得出什么反馈结果? 生:自由发言 师:确实,民国初期的新旧思潮发生了激烈的冲突。正如历史学家陈 旭麓所说“由辛亥革命所唤起的中国社会的希望,同民国初年中国社会的 黑暗之间形成一种巨大的落差,巨大的落差产生了巨大的波潮,于是而有 新文化运动。 ” 过渡:面对现实的黑暗,陈独秀将聘请哪些特约专栏作家来冲破旧思 想的藩篱? 2.聘请作家:落实新文化运动的主要内容。 生:陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 他们符合《新青年》杂志定位的有哪些作品? 学生看书本回答。 通过这些作品他们想传递哪些思想? 我们先来看陈独秀。他在《青年杂志》创刊号上发表《敬告青年》 ,希 望青年能进取、向上。而他最有影响力的想法则发表在《本志罪案之答辩 书》这篇文章中。 “我们现在认定只有这两位先生,可以救治中国政治上、道德上、学

术上、思想上一切的黑暗。 ”

——《本志罪案之答辩书》

补充解释:文中提到的这两位先生分别是:Democracy 和 Science,即 民主和科学。可见,新文化健将们想要提倡和反对的分别是什么? 我们在看看李大钊的文章: 《孔子与宪政》 《庶民的胜利》 《布尔什维 主义的胜利》 。 师:在这些文章中,我们又能看到哪些那个时代的思想精华? 生:猛烈抨击儒家伦理道德;宣传马克思主义思想。 师:接着来看胡适。在《文学改良刍议》这篇文章中,胡适提出了哪 些新观点? 生:主张文学革命,用白话文取代文言文。 过渡:为推广白话文,胡适还身体力行,写了很多白话诗,我们来欣 赏其中一首。 两个黄蝴蝶,双双飞上天。 不知为什么,一个忽飞远。 剩下那一个,孤单怪可怜。 也无心上天,天上太孤单。 师:读完后,大家都笑了。你们是不是笑胡适的诗没什么内容。确实, 当时有很多人抨击胡适,说:“胡适所主张的文学革命是只限于文体形式的 改良,毫无意义。”大家怎么看? 生: 有意义, 白话文更浅显易懂, 方便了文化的传播; 但确实有点 “无 病呻吟”的缺点。就这个问题,胡适自己是这么解释的。 我们也知道单有白话未必就能造出新文学; 我们也知道新文学必须要

有新思想做里子。但是我们认定文学革命须有先后的程序:先要做到文学 体裁的大解放,方才可以用来做新思想、新精神的运输品。 ——胡适《<尝试集>自序》 师:在文学革命遇到瓶颈的时候,一个关键人物出场了,他就是—— 鲁迅。读完《狂人日记》这段文字,结合胡适刚才的话,分析鲁迅在新文 化运动的特殊贡献。 生:把反封建的革命内容同新文学形式结合,树立新文学的典范。 师:下面我们来做一个小回顾,归纳新文化运动有哪些内容?咱们全 班同学一起来填空。 过渡:有了充实的内容后,我们下面来帮着设计版面。为了加强与读 者的互动,我们把第四版预留。请大家结合新文化运动的内容,给前三个 版块定个合适的名称。 3.版面设计:新文化运动内容的再运用。 学生自由发言。 如:第一版:民主科学;第二版:平等博爱;第三版:文化视角;第四版: 编读往来 4.编读往来:明确新文化运动的影响 师:大家的版名都取得很有特色,可以鲜明反映这场新文化运动的主 旨。下面我们看看当时读者的反映,看看国人是怎么看这份杂志的? 过渡:从这两段材料中我们看到了从《新青年》缘起的这场新文化运 动给国人思想带来哪些变化? 师:这场规模空前的思想大解放运动,启发着人们追求民主和科学,

探索救国救民的真理,并为马克思主义思想的传播创造了条件。 课堂小结: 100 年后的今天,当我们重温这段历史,哲人已逝,但精神永存。先 驱们为国奔走呼喊的话语仍在耳边回荡。 最后让我们用一首诗来缅怀先驱沐浴思想: 凄风苦雨是你孤独身影 为科学,肋骨做火把! 黑暗社会是你冲破藩蓠 为民主,你心燃头顶! 华夏大地你碧血丹心 前行、前行??

山花烂漫是你思想波澜 为民生,你几多慷慨? 松柏翠绿是你精神常在 为社稷,你把忠骨埋! 炎黄儿女争做火炬手 传薪火、传薪火??


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