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作文分论之话题作文结构创新


话题作文结构创新 竟中语文组

一、常见的结构模式
1、总分式结构 、
总分式结构是指文章的开头部分总起,中间部分分述, 总分式结构是指文章的开头部分总起,中间部分分述,结 尾部分小结。一般分为“总分式”“分总式”“总分总式” ”“分总式”“总分总式 尾部分小结。一般分为“总分式”“分总式”“总分总式”三 感受美好” 种。如“感受美好”为

话题 美好人生》 中考满分作文 《美好人生》 岁月无声地在我身边穿梭,一切美好的事物在脑海中定格。 岁月无声地在我身边穿梭,一切美好的事物在脑海中定格。 快乐时总将它们取出,任美丽绽放。 快乐时总将它们取出,任美丽绽放。 我喜欢在公园里品味飘逸的花香,欣赏苍郁的树木, 我喜欢在公园里品味飘逸的花香,欣赏苍郁的树木,总能 让人心旷神怡。我继续前行,被一个女孩叫住了:“姐姐,前 让人心旷神怡。我继续前行,被一个女孩叫住了: 姐姐, 面有一只漂亮的蝴蝶,请不要打搅它! 女孩的笑颜, 面有一只漂亮的蝴蝶,请不要打搅它!”女孩的笑颜,在蝴蝶 的五彩难斑斓中,让我感动。这一刻,我懂得了感悟, 的五彩难斑斓中,让我感动。这一刻,我懂得了感悟,感悟身 边的美—— 边的美

夏夜的繁星,高挂在一望无际的天空中。 夏夜的繁星,高挂在一望无际的天空中。它们在向人诉说着一 个美丽的古希腊神话。宁静的夜里,有着星星的陪伴,任何烦恼、 个美丽的古希腊神话。宁静的夜里,有着星星的陪伴,任何烦恼、 孤独便销声匿迹。 孤独便销声匿迹。 星空,真美! 星空,真美! 秋日的斜晖…… 秋日的斜晖 落叶,真美! 落叶,真美! 冬天的黄昏…… 冬天的黄昏 夕阳,真美! 夕阳,真美! …… 人生美丽,从生命的开端到结束,孕育着无尽的美。 心灵, 人生美丽,从生命的开端到结束,孕育着无尽的美。——心灵, 心灵 在美丽中晃动;希望,在美丽中萌发;生命,在美丽中充实。 在美丽中晃动;希望,在美丽中萌发;生命,在美丽中充实。让 我们倾注所有的激情、所有的心智,去感悟人生、感受美好。 我们倾注所有的激情、所有的心智,去感悟人生、感受美好。 感悟人生,不为别的,只为活在美丽中。 感悟人生,不为别的,只为活在美丽中。 感受美好,不为别的,只为不白活一回。 感受美好,不为别的,只为不白活一回。

2、对比式结构 、
对比式结构是指把对立的事物, 对比式结构是指把对立的事物,通过一定的 方式组合在一起,进行对照比较。 方式组合在一起,进行对照比较。 想和做》 契诃夫的《变色龙》 《想和做》、契诃夫的《变色龙》等就是这样 的结构。真与假的对比,可以去伪存真; 的结构。真与假的对比,可以去伪存真;善与恶 的对比,可以抑恶扬善;是与非的对比, 的对比,可以抑恶扬善;是与非的对比,可以拨 乱反正。对比式结构会使形象更鲜明, 乱反正。对比式结构会使形象更鲜明,性质更突 道理更明显,情感更感人, 出,道理更明显,情感更感人,从而增强表达效 强化主旨。 果,强化主旨。

3、横式结构 、
横式结构是指文章以平行的结构, 横式结构是指文章以平行的结构,从几 个不同的方面(或角度), ),反复说明同一 个不同的方面(或角度),反复说明同一 个事物阐述同一主旨、 个事物阐述同一主旨、论证同一论点的结 构方式。各层次之间呈现并列平行的关系, 构方式。各层次之间呈现并列平行的关系, 层次和层次之间, 层次和层次之间,一般没有特别明显的主 轻重的区别。 次、轻重的区别。当然各个层次之间仍然 有内在的逻辑联系。 有内在的逻辑联系。

如: 人生的选择 选择诚实和信誉。不仅是对得起他人, 选择诚实和信誉。不仅是对得起他人,更是对得 起自己。假如你选择了欺骗, 起自己。假如你选择了欺骗,总有一天会吞下自己栽 的苦果…… 的苦果 选择赞美和歌颂。 选择赞美和歌颂。当一位比你出色的学友获得嘉奖 时,你能真心诚意地走过去说一声发自内心的赞美和 祝福吗? 祝福吗?…… 选择隐忍和坚持。人生的许多时候, 选择隐忍和坚持。人生的许多时候,不成功是因为 我们面对困难的放弃和退缩,坚持下去, 我们面对困难的放弃和退缩,坚持下去,你会发现你 比自己想象的要强! 比自己想象的要强!…… 高考满分作文) (高考满分作文) 文章从不同的角度阐述心灵的选择, 文章从不同的角度阐述心灵的选择,用排比形式展开 全文,诚横式结构,富有说服力。 全文,诚横式结构,富有说服力。

4、纵式结构 、
纵式结构是指文章各个层次之间,步步深入, 纵式结构是指文章各个层次之间,步步深入, 或由浅入深,由表及里,或环环相扣,步步进逼, 或由浅入深,由表及里,或环环相扣,步步进逼, 并且各个层次都有自己的位置, 并且各个层次都有自己的位置,既不能越位也不能 位,后一层必须是建立在前一层的基础上。像竹笋 剥壳、蚕茧抽丝一样,使主旨的诠释逐渐趋向深入, 剥壳、蚕茧抽丝一样,使主旨的诠释逐渐趋向深入, 并产生强烈的感染力,从而最终深入读者的心。 并产生强烈的感染力,从而最终深入读者的心。 发问的精神》就是用这种结构。 如《发问的精神》就是用这种结构。 运用纵式结构行文, 运用纵式结构行文,需要对事物的全过程进行 剖析, 剖析,用发展的眼光对全过程的各个阶段的情况在 本质上加以考察。 本质上加以考察。

5、流浪式结构 、
流浪式结构是指以作品主人公的行踪为叙事线 主人公去了哪儿,叙述者便随之去了那儿, 索,主人公去了哪儿,叙述者便随之去了那儿, 告诉读者主人公和主人公周围的人在某时某地都 这种写法,西方人称之为“ 发生了什么故事。这种写法,西方人称之为“流 浪汉体小说” 浪汉体小说”。 鲁滨逊漂流记》 钱钟书的《围城》 《鲁滨逊漂流记》、钱钟书的《围城》就是这种 结构。不过,这种结构要避免对其他人物“ 结构。不过,这种结构要避免对其他人物“招之 即来,挥之即去”的毛病,尽量使故事之间、 即来,挥之即去”的毛病,尽量使故事之间、人 物之间联系紧密。再如:中考满分作文《 物之间联系紧密。再如:中考满分作文《一本童 话书的命运》 话书的命运》

例如 一本童话书的命运
我是一本美丽的童话书,经过作家们辛勤的创作、 我是一本美丽的童话书,经过作家们辛勤的创作、印刷厂 叔叔们的编排,我终于被摆放到了书店最显眼的地方。我身 叔叔们的编排,我终于被摆放到了书店最显眼的地方。 上还散发着芬芳的油墨香味呢!不信,你闻闻。 上还散发着芬芳的油墨香味呢!不信,你闻闻。 由于童话家族的特殊风格, 由于童话家族的特殊风格,我们的出现顿时让书店热闹起 我封面的烫金大字放射着迷人光彩, 来。我封面的烫金大字放射着迷人光彩,内页里饱含着一幅 幅精美的卡通图案,连纸张都比我的同伴昂贵呢! 幅精美的卡通图案,连纸张都比我的同伴昂贵呢! 一大早,书店里来了许多顾客。一个小胖子, 一大早,书店里来了许多顾客。一个小胖子,指着我对他 妈妈说: 我要! 于是我高兴地飞到了小孩手中,我想, 妈妈说:“我要!”于是我高兴地飞到了小孩手中,我想, 我的命运就要开始改变了。没想到,小胖子一回家, 我的命运就要开始改变了。没想到,小胖子一回家,边吃东 西边拿着我乱翻,片刻之间把我弄得满身巧克力, 西边拿着我乱翻,片刻之间把我弄得满身巧克力,脏兮兮的 想到自己以后的路,我不由担心起来。 的。想到自己以后的路,我不由担心起来。

第二天,小胖子将我带到学校。同学们一拥而上, 第二天,小胖子将我带到学校。同学们一拥而上,争着 来欣赏我,我不禁心花怒放,因为我可以交到更多朋友了。 来欣赏我,我不禁心花怒放,因为我可以交到更多朋友了。可 惜好景不长,没过多久,我被他们抢来抢去,弄得浑身是伤。 惜好景不长,没过多久,我被他们抢来抢去,弄得浑身是伤。 不到半天时间,大家对我的热情顿时降了下来,最后, 不到半天时间,大家对我的热情顿时降了下来,最后,我不知 道被谁重重摔到地上,弄得浑身是泥。小胖子也不讲究, 道被谁重重摔到地上,弄得浑身是泥。小胖子也不讲究,拿起 纸使劲往我身上擦,结果将我身上的字都擦掉了。一天下来, 纸使劲往我身上擦,结果将我身上的字都擦掉了。一天下来, 我被弄得支离破碎,丑陋不堪。放学时, 我被弄得支离破碎,丑陋不堪。放学时,我竟被小主人扔进了 垃圾堆。我伤心极了,孤独极了。 垃圾堆。我伤心极了,孤独极了。 望着一个个离去的身影,我的泪水流了出来。这时,我被 望着一个个离去的身影,我的泪水流了出来。这时, 一个扫地的小女孩发现了,她轻轻捡起我,用手抚摩我。 一个扫地的小女孩发现了,她轻轻捡起我,用手抚摩我。我感 觉她的手好温暖。小女孩帮我擦干净身体后,用漂亮的纸包好, 觉她的手好温暖。小女孩帮我擦干净身体后,用漂亮的纸包好, 放到了她那漂亮的书架上。望着她那甜美的笑容, 放到了她那漂亮的书架上。望着她那甜美的笑容,我忽然有了 一种幸福的感觉。 一种幸福的感觉。 我希望所有小孩都能像那个小女孩一样,爱护我们, 我希望所有小孩都能像那个小女孩一样,爱护我们,让我 们童话家族不再遭受我这样坎坷的命运。 们童话家族不再遭受我这样坎坷的命运。

二、创新结构的方法
1、重章叠唱式结构 、
各个段落开头语句大致相同, 各个段落开头语句大致相同,各段长短 大体一致,在整齐中有变化, 大体一致,在整齐中有变化,与反复中抒 心志,往往能取得一唱三叹, 心志,往往能取得一唱三叹,回肠荡气的 表达效果。 表达效果。

深圳模拟考题), 例:以“昨天”为话题,( 昨天”为话题,(2002深圳模拟考题),有 ,( 深圳模拟考题),有 位考生在题为“流逝的日子” 位考生在题为“流逝的日子”的作文中就反复咏叹 记住昨天” 逐层深入作文主题。 “记住昨天”,逐层深入作文主题。 流逝的日子 自从一个人呱呱坠地的第二秒开始, 自从一个人呱呱坠地的第二秒开始,他就拥有了 昨天” 自从一个人有了思想, “昨天”。自从一个人有了思想,他便会无尽地想起 昨天,每个人都在沉思昨日时有了思想的成熟。 昨天,每个人都在沉思昨日时有了思想的成熟。走过 了昨天,回忆着明天,思考着昨天…… 了昨天,回忆着明天,思考着昨天 记住昨天!我们这群十五、六岁的少年们, 记住昨天!我们这群十五、六岁的少年们,过了 丰富多采的童年,童年是多么快乐无忧的日子啊。 丰富多采的童年,童年是多么快乐无忧的日子啊。记 得那次与伙伴们在幼儿园里玩耍; 得那次与伙伴们在幼儿园里玩耍;记得那次亲近可爱 的小白兔;记得那次父母在儿童节带我去旅游……无 的小白兔;记得那次父母在儿童节带我去旅游 无 数的“那一次”交织成一幅幅的画面让我难以忘怀。 数的“那一次”交织成一幅幅的画面让我难以忘怀。

记住昨天! 记住昨天!我们会一次次的回忆起当年的自己犯 下的蠢事; 下的蠢事;弄坏了同学的钢笔却悄悄地带着歉意逃 走了;考试极差而冒签了家长的名字; 走了;考试极差而冒签了家长的名字;一场恶作剧 让朋友大哭一场……带着懊悔,那一件件往事清晰 带着懊悔, 让朋友大哭一场 带着懊悔 浮现在我的面前,怀着尴尬, 浮现在我的面前,怀着尴尬,我在现实生活中沉思 那些不愉快的过去。 那些不愉快的过去。 …… 记住昨天!拥有青春的我们要记住昨天。 记住昨天!拥有青春的我们要记住昨天。昨天的 欢乐与痛苦,昨天的幸运与倒霉, 欢乐与痛苦,昨天的幸运与倒霉,昨天的成功与失 昨天的每一件事都值得我们认真看待。 败。昨天的每一件事都值得我们认真看待。 在念着流逝过的日子里,我们有了另一个起点, 在念着流逝过的日子里,我们有了另一个起点, 就这样思索着走过昨天,走向成熟…… 就这样思索着走过昨天,走向成熟

2、蒙太奇结构 、
)、拼合式结构 (1)、拼合式结构 )、 拼合式结构, 拼合式结构,是指作品由几个片断拼合 而成。将生活中富有意的典型的片断、场景、 而成。将生活中富有意的典型的片断、场景、 细节,灵活巧妙地剪辑连缀成有机整体, 细节,灵活巧妙地剪辑连缀成有机整体,以 充分表现文章的主题。 充分表现文章的主题。

如:中考满分作文 点滴真情令我感动
在现实生活中,使我感动的事实在是太多了, 在现实生活中,使我感动的事实在是太多了,但我不为一件 漂亮的衣服所感动,不为能住上豪华的房子所感动, 漂亮的衣服所感动,不为能住上豪华的房子所感动,不为金钱所 感动,不为名利所感动……能感动我的只有世间那点点滴滴的真 感动,不为名利所感动 能感动我的只有世间那点点滴滴的真 情。 一缕白发使我感动。 一缕白发使我感动。 某日,妈妈头疼,她让我按摩按摩。 某日,妈妈头疼,她让我按摩按摩。当我按摩时突然发现妈 妈头上已有一缕白发,顿时,我心里像打翻了五味瓶, 妈头上已有一缕白发,顿时,我心里像打翻了五味瓶,一股热流 冲向眼眶,泪水一滴一滴掉在妈妈背上。妈妈啊, 冲向眼眶,泪水一滴一滴掉在妈妈背上。妈妈啊,你刚过不惑之 怎么就有白发?是不是因为我不听话让你费心? 年,怎么就有白发?是不是因为我不听话让你费心?是不是因为 我考得不太好让你寒心?是不是因为家庭经济拮据让你劳心? 我考得不太好让你寒心?是不是因为家庭经济拮据让你劳心?是 不是……妈妈,为了我的成长、为了这个家庭、为了你的事业, 妈妈, 不是 妈妈 为了我的成长、为了这个家庭、为了你的事业, 你付出的太多了,你的白发就是最好见证。不懂事的女儿啊, 你付出的太多了,你的白发就是最好见证。不懂事的女儿啊,为 什么你今天才发现了妈妈的白发?从那时起, 什么你今天才发现了妈妈的白发?从那时起,我才真正读懂了什 么叫“感动” 么叫“感动”。

几句关心的话语叫我感动。 几句关心的话语叫我感动。 小枫,中央气象台说明天要下雨,别忘了带雨具, “小枫,中央气象台说明天要下雨,别忘了带雨具,别忘 了加衣服” 小枫,中午吃干粮时,我办公室有开水, 了加衣服”,“小枫,中午吃干粮时,我办公室有开水,你们 千万不要喝冷水” 小枫……”这是我们上初中时,老师常嘱 这是我们上初中时, 千万不要喝冷水”,“小枫 这是我们上初中时 咐我们的话。这话实在太平常不过了,但从这些朴实无华的话 咐我们的话。这话实在太平常不过了, 语中透出老师对我们无微不至的关爱。 语中透出老师对我们无微不至的关爱。 特别是当我处在友情 与恋情的矛盾中时, 我刻骨铭心。 与恋情的矛盾中时,老师的一句话让 我刻骨铭心。这句话是 我从我的作文评语后看到的,当时我流下了感动的泪水。 我从我的作文评语后看到的,当时我流下了感动的泪水。那句 话是这样写的:青春的序幕刚刚拉开,未来的路还很长很长, 话是这样写的:青春的序幕刚刚拉开,未来的路还很长很长, 即使你有情他有意还是要挽住青春的缰绳来制约感情的奔马, 即使你有情他有意还是要挽住青春的缰绳来制约感情的奔马, 不要让它践踏两人心中那片友情的芳草地。 不要让它践踏两人心中那片友情的芳草地。 意想不到的行为使我感动。 意想不到的行为使我感动。 父亲是个不善言辞的人,对我从来没有说过关爱方面的话, 父亲是个不善言辞的人,对我从来没有说过关爱方面的话, 而往往是通过一些意想不到的行动来使我感动。有一次…… 而往往是通过一些意想不到的行动来使我感动。有一次

…… 没有大奖的喜悦,没有当明星的荣耀, 没有大奖的喜悦,没有当明星的荣耀,平平凡 凡点点滴滴的生活小事使我读懂了人生这本书, 凡点点滴滴的生活小事使我读懂了人生这本书,真 正体会到了人间的真情。正是这一次次的感动, 正体会到了人间的真情。正是这一次次的感动,使 我走向了成熟,领悟到了人生的真谛。 我走向了成熟,领悟到了人生的真谛。

这种结构要避免“拼揍” 既没有中心事件, 这种结构要避免“拼揍”:既没有中心事件, 几件事或几部分之间也没有统一的线索。 几件事或几部分之间也没有统一的线索。

(2)、时空交错式结构 )、 时空交错式结构,是指在作品中, 时空交错式结构,是指在作品中,可以把现在 和过去交错串联在一起,让今天同明天对话, 和过去交错串联在一起,让今天同明天对话,还可 以让死人同活人一起交谈, 以让死人同活人一起交谈,而叙述者可以参加到主 人公们的讨论中去,从而获得更为自由的表现天地。 人公们的讨论中去,从而获得更为自由的表现天地。 这种结构的关键是选准异度时空的相似性, 这种结构的关键是选准异度时空的相似性,人 物在其中穿梭的可能性、合理性。 物在其中穿梭的可能性、合理性。

我叫把握
大家好, 嗨!大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共周支 大家好 我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟, 撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊, 撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重 要呢。 光说不行!”“什么 竟然有人怀疑我的作用?好 什么?竟然有人怀疑我的作用 要呢。“光说不行 什么 竟然有人怀疑我的作用 好,让你们 开开眼界!” 开开眼界 那个站在金銮殿上的人是唐太宗李世民,他雄霸天下, 瞧,那个站在金銮殿上的人是唐太宗李世民,他雄霸天下,我 们去问问他。 太宗皇帝,我叫把握,是信心的弟弟, 们去问问他。“太宗皇帝,我叫把握,是信心的弟弟,你说我有 用吗?”“当然,你的用处可不小,你是信心和力量的表现。我身 当然, 用吗 当然 你的用处可不小,你是信心和力量的表现。 为皇帝,掌握天下,无论是文治,还是武略,都需要你。没有你, 为皇帝,掌握天下,无论是文治,还是武略,都需要你。没有你, 行军打仗都没有把握,那还成什么国家?” 行军打仗都没有把握,那还成什么国家 怎么样,连皇帝都这么夸我。 嫌人少,他一个说了不算?好 怎么样,连皇帝都这么夸我。“嫌人少,他一个说了不算 好, 我们再问问别人。 我们再问问别人。” 那是“两弹元勋”邓稼先。 邓爷爷,我是把握, 喏,那是“两弹元勋”邓稼先。“邓爷爷,我是把握,你说我 有用吗?”“你有用,在科学上,每一次灭箭上天都需要许多准备, 你有用, 有用吗 你有用 在科学上,每一次灭箭上天都需要许多准备, 只有有了你——把握,我们才能做,不然后果不堪设想。” 把握, 只有有了你 把握 我们才能做,不然后果不堪设想。

真是越听心里越是美滋滋的,看你们还有什么说的。 真是越听心里越是美滋滋的,看你们还有什么说的。来, 我们继续问! 我们继续问! 这个地方也来,真够倒胃口的, 唉,这个地方也来,真够倒胃口的,以后可别说我来过 监狱。 这——监狱。 监狱 这儿关的是一个贪污犯,问问吧。“喂,我是把握,你认 这儿关的是一个贪污犯,问问吧。 我是把握, 为我有用吗?”“有用,有用。要是当初我能正确地面对你,也 有用, 为我有用吗 有用 有用。要是当初我能正确地面对你, 许不会有今天,我本能把握好你的,可我的贪欲, 许不会有今天,我本能把握好你的,可我的贪欲,毁了我一 你出去后一定告诉别的人,好好把握住自己的心, 生。你出去后一定告诉别的人,好好把握住自己的心,把持 好你,不要曲解你的含义。 好你,不要曲解你的含义。” “早知现在,何必当初呢!”从那儿出来,我的心里也不怎 早知现在,何必当初呢 从那儿出来, 从那儿出来 么好受。 么好受。 这下我们信你了,把握。”“嗯 这还差不多。 “这下我们信你了,把握。”“嗯,这还差不多。” 对了,说真的,这次“旅行”不仅证明了我的重要性, 对了,说真的,这次“旅行”不仅证明了我的重要性,大 家也要有所启示:好好利用我,把持好自己, 家也要有所启示:好好利用我,把持好自己,让把握我成为 你们走向成功的动力。记住,人需要把握,我也会支持你们! 你们走向成功的动力。记住,人需要把握,我也会支持你们

3、对话式结构 、
对话式结构,就是用对话的方式组织材料,解决问题, 对话式结构,就是用对话的方式组织材料,解决问题,凸现 主旨。 主旨。 例: 运河与扬子江 扬子江与运河相遇于十字路口。 扬子江与运河相遇于十字路口。 你从哪儿来? 河 你从哪儿来? 我从蜀山来。 江 我从蜀山来。 听说蜀山险峻,峭岩如壁,尖石如刀,你是怎样来的? 河 听说蜀山险峻,峭岩如壁,尖石如刀,你是怎样来的? 我是把它们凿穿了,打平了,奋斗着下来的。 江 我是把它们凿穿了,打平了,奋斗着下来的。 哈哈! 河 哈哈! 你笑什么? 江 你笑什么? 我笑你的谎话说得太稀奇了。看啊, 河 我笑你的谎话说得太稀奇了。看啊,似你这样软弱的身 微细的流动,也能与蜀山奋斗吗? 体,微细的流动,也能与蜀山奋斗吗? 但我确曾奋斗过来的,况且我从前并不是这个样子, 江 但我确曾奋斗过来的,况且我从前并不是这个样子,我 这个软弱的生命,便是那个奋斗的纪念。 这个软弱的生命,便是那个奋斗的纪念。

本文采用对话式结构, 本文采用对话式结构,让“河”的疑惑 的回答中一一化解, 在“江”的回答中一一化解,在一种豪迈的 气势中讴歌了一种不畏艰险, 气势中讴歌了一种不畏艰险,勇猛向前的奋 斗精神。 斗精神。 对话,可以是二者,也可以是三者, 对话,可以是二者,也可以是三者,甚 至更多。关键是要做到: 至更多。关键是要做到:选准参与对话的对 紧紧围绕主旨;语言简洁而生动, 象;紧紧围绕主旨;语言简洁而生动,有的 地方应蕴含哲理。 地方应蕴含哲理。

4、欲擒故纵式结构 、
平铺直叙,一眼望到底的文章, 平铺直叙,一眼望到底的文章,只能败坏读者的 兴致;只有波澜迭起,翻腾跌宕的文章, 兴致;只有波澜迭起,翻腾跌宕的文章,才能满足读 者的审美,产生感人的艺术效果。 者的审美,产生感人的艺术效果。 欲擒故纵式结构,是指文章按“ 欲擒故纵式结构,是指文章按“纵”和“擒”两 方面来组织材料, 是指“抓住”文章的主旨, 方面来组织材料,“擒”是指“抓住”文章的主旨, 是指暂时“放弃”文章的主旨。二者看似矛盾, “纵”是指暂时“放弃”文章的主旨。二者看似矛盾, 其目的只有一个: 是为了“ 其目的只有一个:“纵”是为了“擒”,既抓住文章 的主题写活、写深。 的越有度, 的主题写活、写深。“纵”的越有度,“擒”就能越 到位。 到位。 欲擒故纵式结构,具有跳跃性、回旋性的特点。 欲擒故纵式结构,具有跳跃性、回旋性的特点。

如欧·亨利的 如欧 亨利的

《警察与赞美诗》: 警察与赞美诗》

故事的开端:冬天即将来临,流浪汉苏比想故意犯罪( 故事的开端:冬天即将来临,流浪汉苏比想故意犯罪(刚好 够判三个月的小罪)的办法免费的食宿,安度3个月眼寒冬 个月眼寒冬。 够判三个月的小罪)的办法免费的食宿,安度 个月眼寒冬。 故事的发展:为了达到进监狱过冬的目的, 故事的发展:为了达到进监狱过冬的目的,苏比故意做出种种 罪行,却一再受到宽容,无法落入法网。如:他走进一家豪华饭 罪行,却一再受到宽容,无法落入法网。 想白吃一顿后被送去监狱,结果他因衣裤破旧, 店,想白吃一顿后被送去监狱,结果他因衣裤破旧,刚进店门就 被推倒人行道上;苏比想用石头砸破一家店铺的玻璃橱窗, 被推倒人行道上;苏比想用石头砸破一家店铺的玻璃橱窗,想借 此被捕,但警察却认为他不是肇事者;苏比到一家戏院门口, 此被捕,但警察却认为他不是肇事者;苏比到一家戏院门口,故 意大吵大闹,想以“扰乱制安”罪被捕, 意大吵大闹,想以“扰乱制安”罪被捕,而警察却说他是因球赛 胜利而狂欢的大学生,不干预他……六次作恶的表演,手段不同, 六次作恶的表演, 胜利而狂欢的大学生,不干预他 六次作恶的表演 手段不同, 目的一致,但不是因为受害者没有报警,就是因为警察纵容了他。 目的一致,但不是因为受害者没有报警,就是因为警察纵容了他。 他想落入法网,但始终不能如愿,故事的高潮和结局: 他想落入法网,但始终不能如愿,故事的高潮和结局:苏比受到 一所教堂里发出

的赞美诗的音乐的感化,决心靠劳动过正常生活,而警察却无故 的赞美诗的音乐的感化,决心靠劳动过正常生活, 逮捕了他。 逮捕了他。 六次惹事生非都没有达到目的。这是怎么回事呢? 六次惹事生非都没有达到目的。这是怎么回事呢?按说一个 人只要犯了罪就得进监狱,可苏比却欲进监狱而不能! 人只要犯了罪就得进监狱,可苏比却欲进监狱而不能!这就是用 笔先让其“ 像苏比这样思想坏“ “曲”笔先让其“纵”。像苏比这样思想坏“投”了的人还可以 挽救吗?在赞美诗感化下,苏比决心靠劳动过正常的生活,可警 挽救吗?在赞美诗感化下,苏比决心靠劳动过正常的生活, 察却在这时无故逮捕了他。文章结尾终于让苏比“如愿以偿” 察却在这时无故逮捕了他。文章结尾终于让苏比“如愿以偿” 布莱克威尔岛, 个月 个月” 了——“布莱克威尔岛,3个月”。 布莱克威尔岛 在苏比想被捕而不得,不想被捕而被捕的过程中, 在苏比想被捕而不得,不想被捕而被捕的过程中,欲擒故纵 式的结构使文章曲折生姿,错综见意,有力地表现了主旨, 式的结构使文章曲折生姿,错综见意,有力地表现了主旨,震撼 着读者的心。 着读者的心。 可见欲擒故纵式结构一般是先宕开一笔,似节外生枝, 可见欲擒故纵式结构一般是先宕开一笔,似节外生枝,令人 眼花缭乱,目不定睛。突然,于关键处笔锋陡转,直指主题, 眼花缭乱,目不定睛。突然,于关键处笔锋陡转,直指主题,戛 然刹脚,有一种意外的惊,常常使人警醒。 然刹脚,有一种意外的惊,常常使人警醒。

三、安排结构的注意事项
1、文体健全,结构完整。 、文体健全,
话题作文给考生“文体自选”的自由,可用记叙文、 话题作文给考生“文体自选”的自由,可用记叙文、议论 文等一般文体,也可用散文、小说、剧本、寓言、 文等一般文体,也可用散文、小说、剧本、寓言、童话等文学 体裁,还可用书信、启事、布告、广告、食谱、图表、 体裁,还可用书信、启事、布告、广告、食谱、图表、诊断报 实验报告、记者采访、新闻报道、现场演讲、 告、实验报告、记者采访、新闻报道、现场演讲、法庭审判等 体式。 体式。 但不论采用哪种文体,都必须有标题,首尾俱全, 但不论采用哪种文体,都必须有标题,首尾俱全,而且必 须符合文体的结构特征,例如书信,就要有称呼、正文、祝语、 须符合文体的结构特征,例如书信,就要有称呼、正文、祝语、 署名、日期等几个部分,且要正确地书写再相应的位置。 署名、日期等几个部分,且要正确地书写再相应的位置。自选 文体因人而异,原则是自己擅长又有创新, 文体因人而异,原则是自己擅长又有创新,以便得心应手地安 排文章的结构。结构残缺是考场作文之大忌。 排文章的结构。结构残缺是考场作文之大忌。

2、排列合理,分段恰当。 、排列合理,分段恰当。
什么材料在前,什么材料在后,要合理安排; 什么材料在前,什么材料在后,要合理安排;什 么材料详写,什么材料略写,要通盘考虑。 么材料详写,什么材料略写,要通盘考虑。自然段是 构成文章的基本单位, 构成文章的基本单位,恰当划分自然段就成为安排结 构的基本要求。该分段处就分段,不要老是开头、 构的基本要求。该分段处就分段,不要老是开头、正 结尾“三段式”这种老套的结构显得呆板。 文、结尾“三段式”这种老套的结构显得呆板。蒙太 奇手法、重章叠唱法、 奇手法、重章叠唱法、小标题形式等可以使文章显得 轻灵、别致。 轻灵、别致。 古人写文章讲求“言有物,言有序” 古人写文章讲求“言有物,言有序”,即不仅要 有丰富、具体的内容,同时还要有合理的顺序。 有丰富、具体的内容,同时还要有合理的顺序。

一般说来, 一般说来,记人叙事的文章常按时间顺 序安排结构,写景状物的文章常按时间顺序、 序安排结构,写景状物的文章常按时间顺序、 空间顺序安排结构; 空间顺序安排结构;说明文根据说明对象的 特点,可按时间顺序、 特点,可按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序 安排结构;议论文最基本的结构是“ 安排结构;议论文最基本的结构是“提出问 引论) 分析问题( 题(引论)——分析问题(本论)——解决 分析问题 本论) 解决 问题(结论) 当然, 问题(结论)”。当然,文章的结构不是一 层不变的固定模式,而应该富于变化。 层不变的固定模式,而应该富于变化。

3、过渡照应,紧凑严密。 、过渡照应,紧凑严密。
凡思路转折、叙事更迭、人物转换、论题变化、 凡思路转折、叙事更迭、人物转换、论题变化、 总分起止以及表达手法转化等处,都要安排过渡。 总分起止以及表达手法转化等处,都要安排过渡。 各个段落之间,要用过渡词语、 各个段落之间,要用过渡词语、过渡句子或过渡段 落承上启下;恰当运用前呼后应、 落承上启下;恰当运用前呼后应、首尾照应勾连下 使整篇文章浑然一体。 文,使整篇文章浑然一体。 安排文章的结构时,可在草稿上列出提纲。 安排文章的结构时,可在草稿上列出提纲。提纲 可详可略,视具体情况而定。一般说来, 可详可略,视具体情况而定。一般说来,考场作文 提纲要简略些;提纲列出后,还可以进行调整、 提纲要简略些;提纲列出后,还可以进行调整、修 改。

4、推敲关键,美化重点。 、推敲关键,美化重点。
标题、开头和结尾是文章的重要组成部分, 标题、开头和结尾是文章的重要组成部分,由于 所处位置特殊,特别引人注目,必须高度重视。标题 所处位置特殊,特别引人注目,必须高度重视。 是文章的眼睛, 眼睛”神采飞扬,才能吸引读者, 是文章的眼睛,“眼睛”神采飞扬,才能吸引读者, 激发起读者阅读文章的欲望和兴趣。 题好一半文” 激发起读者阅读文章的欲望和兴趣。“题好一半文”. 好的文章应该是“风头”“猪肚”“豹尾” ”“猪肚”“豹尾 好的文章应该是“风头”“猪肚”“豹尾” ,即 开头要漂亮醒目,引人入胜;主体要内容充实, 开头要漂亮醒目,引人入胜;主体要内容充实,丰富 饱满;结尾要短小精悍,刚劲有力;“起句当如爆竹, 饱满;结尾要短小精悍,刚劲有力; 起句当如爆竹, 骤响易彻” 结句当如撞钟,清音有余” 骤响易彻”,“结句当如撞钟,清音有余”(明·谢 谢 ),即开头要使人眼睛为之一亮 精神为之一震, 即开头要使人眼睛为之一亮、 榛),即开头要使人眼睛为之一亮、精神为之一震, 结尾要言有尽意无穷,有余味耐咀嚼。 结尾要言有尽意无穷,有余味耐咀嚼。

总结
总之,一篇好的文章,往往需要许多材料, 总之,一篇好的文章,往往需要许多材料,但这些 材料决不是一盘散沙,而必须经过巧妙的组合。 材料决不是一盘散沙,而必须经过巧妙的组合。只有把 情感、材料与文章的结构有机地统一起来, 情感、材料与文章的结构有机地统一起来,才能真正形 成一个血肉分明、灵活鲜动的有机整体。 成一个血肉分明、灵活鲜动的有机整体。 采用何种结构模式, 采用何种结构模式,主要的依据是事物内在的逻辑 联系, 联系,同时也同作者如何认识和分析事物矛盾的方式方 法有关。 法有关。 当代著名作家高行健说得好: 当代著名作家高行健说得好:“作者只要心中有了 活生生的人物,有确有话同读者讲, 活生生的人物,有确有话同读者讲,不必让陈规来约束 住自己的手脚,大可放手去找寻最充分的表现手段。怕 住自己的手脚,大可放手去找寻最充分的表现手段。 的是无病呻吟或言之无物, 的是无病呻吟或言之无物,那是什么形式和艺术手段也 救不了命的。 救不了命的。”

本次话题
阅读下面的诗句, 为话题,自拟题目,写一篇文章。 阅读下面的诗句,以“我们的日子”为话题,自拟题目,写一篇文章。 我们期待所有响亮的日子 悄然降临 我们的日子应该是花 每一缕细小亲热的芬芳充盈我们锐敏的呼吸 把美和善良、 把美和善良、淳朴和真实的花子洒进 每一寸彩虹样清晰的阳光 我们的日子应该是树 枝繁叶茂 最强壮地扎根土地 我们的日子应该是天空 辽阔的襟怀是飞鸟的梦想和天堂 我们日子的天空一碧千里 每一粒最善良的愿望在空的温柔注目中悄声歌唱
(节选自丹妮的《我们期待所有响亮的日子》) 节选自丹妮的《我们期待所有响亮的日子》 作文提示: 选择你最擅长的文体抒写真情实感。 作文提示:①选择你最擅长的文体抒写真情实感。 不少于600字。 ②不少于 字 文中不出现真实的校名、人名。 ③文中不出现真实的校名、人名。


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