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【精品说课课件模板】第12课 罗斯福新政 说课课件


华东师大版九年级《世界历史》下册 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 经济学理论是初 中学生难以理解 的! 尽量减少对理论的铺开论述, 侧重于新政措施对应对经济 危机而产生的实际作用。 初步掌握了归纳、概括、探究等历史学习的 方法,这将有利于学生对于新政措施的归纳和特 点的概括。 我校是寄宿制学校,学生的知识面难免有 些局限。这就要求教师在授课时要准备足量 的资料以备学生使用和分析。 教学目标 课标要求 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 知识识记 能力培养 情感态度价观 情感态度价值观 ( 1 ) 能实事求是地看待 ☆掌握新政的内容、 能力培养 评价罗斯福新政在资 (1 )学会用表格的形式归纳罗斯福 历史事物。 特点、评价 本主义发展史上的作用 新政的措施,总结概括新政的特点 ( 2 ( 2)学习罗斯福直面人 )通过合作学习小组探究新政的 知识识记 措施是如何应对经济危机的,培养 生、乐观豁达、自强不息 学生合作、探究、交流的能力。 的进取精神。 (3)用辩证唯物主义的观点去评价 罗斯福新政。 教学重、难点 教材地位 教学重点 教学难点 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 罗斯福新政的 特点 : 加强国家对经 济的干预和指 导 评价罗斯福新 政。 教 学 设 计 教材地位 第一环节:创设情境,导入新课 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 第二环节:设置问题,重难释疑 第三环节:归纳小结,梳理线索 第四环节:精选习题,巩固新知 第五环节:自主探究,课后拓展 教材地位 学情分析 教学目标 教法学法 教学流程 探究式 分组合作 情景 体验式 讲解法 教+学 讨论探究 史料分析 图表制作 教学流程 第一环节 创设情境、导入新课 一、走进新政:新政的提出 教学流程 罗:小奥,最近还好吗? 奥:老罗,唉……焦头烂额喔,难道您还看不出吗? 罗:怎么了,美国出事了? 奥:出大事了。 罗:不会吧,再大也大不过我那些子事吧? 奥:是啊,您老当政时不也遭遇过吗?不是说解决了吗?咋又来了呢?这次 和1929年的那次有区别吗?我能用您那一套解决问题吗? 罗:这……我无法告诉你你现在应该怎么办,不过我可以带你去看看我当时面临 的困境,让你看看我是怎么办的,希望能给你一些启示…… 带你去看看 我的新政 不好办耶! 怎么办哪? 教学流程 第二环节 设置问题、重难释疑 教学流程 二、感知新政 【感知新政的背景、措施、特点】 思考一:新政要应对的问题是什么? 经济危机 (复习经济危机的原因、特点、危害) 教学流程 “炉边谈话” 思考二:新政 是如何应对经 济危机的? “我们全体国会议员和 政府成员对于你们大家 ——我国的人民—— 深表感激。在整个萧条时 期,你们大家很有耐心。 你们授予我们广泛的权 力;你们对我们的目标的 广泛支持,鼓舞了我们。” 1929 年 纽 约 证 券 交 易 所 股 市 崩 溃 美 国 街 头 的 失 业 工 人 教学流程 等 候 领 取 面 包 美 国 农 场 主 销 毁 牛 奶 新政的内容 项目 措 施 作 教学流程 金融 颁布《紧急银行法》等, 恢复银行信用 整顿银行 工业 颁布《国家产业复兴法》 减少盲目生产 农业 颁布《农业调整法》 维护价格,促进发 展 社 会 颁 布 联 邦 紧 急 救 济 法 , 缓解失业压力 救济 “以工代赈” 思

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