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水域的污染与保护说课


《水域的污染与保护》
尊敬的各位评委,各位老师,大家好,我是科学组 号考生,我今天 说课的题目是水域的污染与保护。 下面我将从说教材,说教学目标,说教学重难点,说教学法,说教学 过程五个方面进行说课。 《水域的污染与保护》是小学科学自然三年级“水单元”中有关“环 境保护”的一课。水域的污染问题已经成为全球性的环境问题,本课 试图通过实地调查身边水域污染的原因和危害让学生认识到保护水 域的重要性 根据课程的基本性质和学生的具体情况,我拟定了如下教学目标 1 知识目标:通过实地分析河水被污染的途径和危害,使学生认识保 护水资源不受污染的方法和重要意义。 2 能力目标:培养学生的分析综合能力和合作交流的科学精神。 3 情感、态度、价值观:启发学生树立保护水资源的意识和责任感。 根据教学目标和学生的年龄特点,我把“通过分析河水被污染的途径 和危害,使学生认识保护水资源不受污染的方法和重要意义”作为重 点。把“河水被污染的原因和危害,并以小组的形式研究出解决水污 染的最佳方案。 ”作为难点。 根据《科学课程标准》和本课的特点,在教学中我采用的教学方法主 要有:情境激励法、小组讨论法、分析总结法。 下面我将说一下教学过程 创设情景,使学生产生情感体验:

先让学生欣赏了几幅没有被污染的自然水域的画面, 使他们产生 美好的情景体验, 紧接着那一幅幅由于各种原因造成的水域被污染的 画面,使学生们情感发生转折。通过美与丑的强烈对比,使学生初步 认识到水污染严重性,唤起学生强烈的环保意识 学习新课部分: 观察前的组织、安排与指导 1 采集水样的无色透明饮料瓶、放大镜、PH 试纸、数码相机 2 指导学生从水的周围环境、颜色、气味、透明度、水面漂浮物、水 中的动植物生长情况等方面去了解水质情况,填写观察记录。 3 分组合作,每组两个负责人,一人负责安全,一人负责组织、督促 观察取样及填写观察记录。 (指明观察方向、重点,避免观察的盲目性,为后期的分析讨论打好 基础。 组织学生到学校附近的水域实地观察,强调安全事项记录 让学生初步感受水质的情况,看到这些可以让学生想一想:这样的 水能吃吗?人吃了这样的水会怎么样?通过观察和感受让学生的心 灵产生强烈的冲击和震撼,认识到水污染不良影响 具体考察、分析,记录数据 第一小组活动:随老师一起记录观察现象,并拍照存档。 观察水的周围环境、颜色、气味、透明度、水面漂浮物、水中的动植 物生长情况等方面去了解水质情况,填写观察记录。 第二、三、四、五小组活动:每隔 10 米取样一次,共取 5 次水样,

并观察记录情况 (通过上游水样与下游水样的对比观察,感受水质的污染状况;同时 也培养了学生观察、对比;分析、推理的科学研究的方法) 资料分析,讨论,总结 展示现场图片,回顾考察经过。并分析讨论水污染的原因以及水污染 的危害 作业 经过以上的观察、交流与讨论,学生已经认识到水污染以及污染对人 们生活产生的不良影响和危害,那么我们怎样来保护水资源呢? 通过学生交流和老师补充,让学生明白:我能做些什么 (学生各抒己见: ①做好身边的环境卫生; ②保护好身边的环境卫生, 不乱丢果皮纸屑;③做好环保宣传;④对环保部门献言献策等等。 ) 引出作业:1.制作一张以保护水域为主题的画报。 2.给环保局长(或市长)的一封信。 设计理念:利用学生喜闻乐见的形式,开展丰富多彩的环保活动,树 立环保意识。增强环保观念。


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