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体育教学随笔之教研员视导课反思


区教研员视导课反思
我选择的教材是《少年拳第二套》前三势,以常规课的形式设计。 在课的准备部分主要安排了三个小的环节:一是慢跑;二是根据基本 手型、步法、手法而设计的热身操;三是随音乐做一次改变五步拳。 导入以抱拳礼手势进入课程。在课的基本部分主要包括五个环节:一 是教师完整示范;二是边讲解边示范边练习前三势;三是分组练习; 四是小组展示;五是小游戏---较力(充分运用马步、弓步、仆步、 虚步) 。在课的结束部分主要安排了两个环节:一是放松---太极操; 二是师生共同总结。 上完课之后,经过区教研员的点评,我发现了自己的很多不足, 在此做以下反思: 从课的选材来看, 《少年拳第二套》为初中二年级武术教材,适 合初二年级的学习,但前三势作为教学内容太少,可以选择 7---8 势 进行教授,这样可以避免简单的教材复杂化。 从整个教学过程看,在准备部分,可以把零散的拳、掌、勾、手 型、手法、步法的练习编成一套武术热身操,这样既美观专业,又能 起到热身复习的效果。在基本部分中,教师示范展示正确性、流畅性 需加强,采用传统的讲授法显然不能适应优质课的要求,可以在教师 示范之后,安排采用挂图、小组合作学习的方法,让他们首先进行合 作探究的学习,然后展示,教师再纠正错误,最后再分组练习巩固的 形式, 体现新课标中学生学习的自主性、 主动性。 充分运用自主学习、 合作学习和探究学习的方法。

从课的组织队形看,不要仅局限于四列横队,这种队形有很多不 合理之处,可以创新的使用“口”字形,也可以结合使用多种队形, 既开阔了学生的视野,又能消除枯燥的组织。 从课堂氛围看,武术教学应该激发学生学习的欲望,让他们在欢 快的氛围中学到知识。那么怎样激发呢?可以通过教师的语言激发, 也可以通过课堂有趣的环节设计等。体育课的氛围应该是活跃的,让 学生在快乐的氛围中学习。 从教师的基本功来看,一是教师应该拥有过硬的外堂课技能,能 够从课的动作上吸引学生; 二是教师的专业术语应加强, 无论是武术、 田径、健美操还是球类,每一项都有专业术语,不能用模糊的字眼来 组织教学。 作为青年教师,我非常珍惜这次视导的机会,通过教研员的评论 也使我受益匪浅, 我希望自己能以此为鉴, 在今后的教学中有所突破。


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