体育教学随笔之教研员视导课反思

区教研员视导课反思
我选择的教材是《少年拳第二套》前三势，以常规课的形式设计。 在课的准备部分主要安排了三个小的环节：一是慢跑；二是根据基本 手型、步法、手法而设计的热身操；三是随音乐做一次改变五步拳。 导入以抱拳礼手势进入课程。在课的基本部分主要包括五个环节：一 是教师完整示范；二是边讲解边示范边练习前三势；三是分组练习； 四是小组展示；五是小游戏---较力（充分运用马步、弓步、仆步、 虚步） 。在课的结束部分主要安排了两个环节：一是放松---太极操； 二是师生共同总结。 上完课之后，经过区教研员的点评，我发现了自己的很多不足， 在此做以下反思： 从课的选材来看， 《少年拳第二套》为初中二年级武术教材，适 合初二年级的学习，但前三势作为教学内容太少，可以选择 7---8 势 进行教授，这样可以避免简单的教材复杂化。 从整个教学过程看，在准备部分，可以把零散的拳、掌、勾、手 型、手法、步法的练习编成一套武术热身操，这样既美观专业，又能 起到热身复习的效果。在基本部分中，教师示范展示正确性、流畅性 需加强，采用传统的讲授法显然不能适应优质课的要求，可以在教师 示范之后，安排采用挂图、小组合作学习的方法，让他们首先进行合 作探究的学习，然后展示，教师再纠正错误，最后再分组练习巩固的 形式， 体现新课标中学生学习的自主性、 主动性。 充分运用自主学习、 合作学习和探究学习的方法。

从课的组织队形看，不要仅局限于四列横队，这种队形有很多不 合理之处，可以创新的使用“口”字形，也可以结合使用多种队形， 既开阔了学生的视野，又能消除枯燥的组织。 从课堂氛围看，武术教学应该激发学生学习的欲望，让他们在欢 快的氛围中学到知识。那么怎样激发呢？可以通过教师的语言激发， 也可以通过课堂有趣的环节设计等。体育课的氛围应该是活跃的，让 学生在快乐的氛围中学习。 从教师的基本功来看，一是教师应该拥有过硬的外堂课技能，能 够从课的动作上吸引学生； 二是教师的专业术语应加强， 无论是武术、 田径、健美操还是球类，每一项都有专业术语，不能用模糊的字眼来 组织教学。 作为青年教师，我非常珍惜这次视导的机会，通过教研员的评论 也使我受益匪浅， 我希望自己能以此为鉴， 在今后的教学中有所突破。