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议论文写作思路六字联珠法


议论文 写作思路

? 学习目标: ? (1)运用六字联珠法写作议论 文; ? (2)培养书写工整的良好习惯。

一.六字联珠式

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本式是根据高考优秀作文的 构思总结出来的一种议论文入门 的结构样式。它的特点是: 全文分为六个层次,纵横结 合,层层深入。这六个层次概括 为六个字:

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点 、正、 反 、深、 联、总

“点” ——开门见山,点明中心论点 (或论题); 略写(简洁,醒目,4行,可 用两段开头法)

“正” ——正面举例论述; 较详 (排比列举,写法:角度—叙 例—勾联)

“反” ——反面举例论述; 较略
(举例的三种形式:实例、概 括、假设)

“深” ——对中心和事例进行深入分 析、开掘; 最详 (方法:辨是非、挖原因、引 哲理、换论证、提办法等)

“联” ——紧密联系现实展开议论; 较略 (联系青年与改革)

“总” ——总收全文,呼应中心。 略写 (或重申论点,或发出号 召……)

正 点


深 联



说“探索”

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有这样一句话:“涉深水者观 蛟龙,涉浅水者得鱼虾。”意思是 说,越深入探索的人所得越多。因 此我们需要倡导探索精神。
(点:以引用开头,点明论点)

是的,只有敢于攀登高峰的人才 能看到壮美的景致,只有善于钻研的人 才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如 一日,向神秘的数学问题挑战,取得了 世界领先的成绩;//水稻学家袁隆平, 踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从 而探索优良水稻品种的培育,成为中国 “水稻之父”……还有无数的学者、勇 (正:正面列举两例, 士,他们无畏于“涉深水”,在更高、 证明论点) 更深的领域开拓,进取。

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反之,如果对任何事物只是浅 尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收 获就洋洋得意,那么自古至今,就 不会取得什么生产上、科技上的进 步,人们也不会创造什么现代化生 活了。
(反:从反面假设举例, 与上段形成对比)

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也许有人会说:“涉浅水者尚有 鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。” 不错,“涉深水”是不如“涉浅 水”来得安逸、舒服,有时还有一 定的危险,需要付出沉重的代价。 但如果仅因为探索的危险就停止活 动,固守在“鱼虾”之上。人类社 会的进步就会成为泡影。

李时珍为了编写《本草纲目》, 跋山涉水,研究各种草药的性味、 功用,为了得到准确的资料,他还 亲口尝试草药,有几次竟中毒昏迷, 性命垂危,但他没有退缩,终于完 成了这部巨著。试想,如果他知难 而退,不思进取,我们现在对医药 (深:使用驳论深入分析探 索的代价) 的了解将会多么贫乏,可怜?“喂 蛟龙”固然可怕,但固步自封,乃 至坐吃山空是更加可怕的。

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我们作为新一代中学生,最宝 贵的财富就是我们的勇气和探索精 神。为了社会的进步、人民的幸福, 我们更需要去探索,去钻研,去开 创新天地,创造出比我们的父辈更 辉煌的成就。
(联:联系中学生的实际, 谈怎么办)

总之,人们应发扬探索精神, 知难而上,不保守,不停滞,勇于 进取,不断获得新成果,开拓新领 域,使国家日益发展,人民生活水 平日益提高。这是我们的责任,也 是我们的义务。 (总:首尾呼应, 发出号召)

逆境与成才

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正如水可载舟也可覆舟一样, 逆境可以造就一个人也可以毁灭一 个人。那么应当怎样正确看待逆境 与成才的关系呢?
(点)提出论题——怎样
看待逆境与成才的关系。

人生的路很漫长,遇到荆棘、沼泽 是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为 了逃避宗教裁判所的追捕,17岁就背井 离乡;被称为“俄罗斯文学之父”的普希金 年轻时曾被流放;还有我国著名的数学家 (正)逆境可以锻炼 华罗庚、导弹之父钱学森,他们作出的贡献 人才,创造奇迹。 是无法估量的,而他们所受的艰辛也是常人 无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决 心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件 坏事,它可以锻炼人才,它可以创造奇迹。

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但逆境对于每个人的作用并不 都是一样的。确实有人因无法忍受 巨大的痛苦而放弃了;确实有人在 概括举例:有的人在困难面前束 困难面前束手无策而最终失败了; 手无策,抱怨,甚至半途而废。 甚至有人还感叹命运的不公,由此 逆境对他们是不利的。 而沉沦。对于他们,逆境起了覆舟 的作用;对于他们,困难的确是一 件坏事。 (反)

这也许就是事物的两面性。但究 其本质,逆境对于一个人产生怎样 的影响不在逆境而恰恰在人的本 身。对于一个有着崇高理想的人, 一次次的挫折只会使他的意志更坚 定,逆境对于他只是一剂强心剂。 正如夏衍在《野草》中说的:种子 不落在肥土而落在瓦砾中,有生命 力的种子决不会悲观和叹气,因为 有了阻力才有磨练。
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常听人说:如果没有怎样,自己会 是个人才。我却认为所谓人才,不 应只指有多高的学问,多大的才能, 还应包括他承受压力、承受打击的 (深) 事物具有两面性, 能力,倘若没有这一点,就不该称 但逆境只是外部条件,成才 之为人才。温室中的花只能用来观 的关键在自身。 赏,一遇风雨就会夭折,而真正能 支撑和带动整个社会的应是经受过 风雨洗礼而依然挺立的大树,他们 才是真正的栋梁之材。

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当然,逆境仅仅是一个外部条件 而已,也许在顺境和常境里更易成 才,但只要我们发挥主观能动性, 是完全可以利用外部条件,甚至去 改变外因,使之为成才服务。 (联)辨析顺境、常境与逆
境对于成才的作用,使论述 更全面。(注意:点到为止, 不可展开,否则会出现多中 心的现象)

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我们这一代青年人,几乎还没有 什么机会经受大风大浪的考验,往 往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力, 因此正确认识逆境与成才的关系很 (总)我们青年一代要勇于 有现实意义。我们应该从现在开始, 在困难中磨练,才能成为栋 主动找苦吃,在一些小的困难中不 梁之材。 断磨练自己,使自己将来能成为建 设祖国的栋梁之材。

点:
提出论题——怎样看待逆 境与成才的关系。

正: 逆境可以锻炼人才,创造 奇迹。 例证:戈雅、普希金、钱 学森、华罗庚。

反: 概括举例:有的人在困难面前 束手无策,抱怨,甚至半途 而废。
逆境对他们是不利的。

深: 事物具有两面性,但逆境只是外 部条件,成才的关键在自身。 引证:夏衍《野草》,喻证:温 室的花朵与风雨中的大树。

联: 辨析顺境、常境与逆境对于成才 的作用,使论述更全面。 (注意:点到为止,不可展开, 否则会出现多中心的现象)

总: 我们青年一代要勇于在 困难中磨练,才能成为栋梁 之材。


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