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第八课 蚂蚁


第八课蚂蚁
知识与技能:通过本课学习,培养学生的听、说、读、写 总 目 标 能力,在实际生活中能利用本课词语进行交际。 过程与方法: 通过自学词语,学生能熟练地朗读,默写, 掌握词语的意思和用法,能利用词语进行简单的对话。 情感态度价值观 : 通过学会这篇课文体会到老师这一职 业的崇高,培养学生尊敬老师的习惯。 教学重难 重点:掌握词语的正确读音和结构。 点 难点:理解

词语的用法并造句。

教学手段 教材、黑板、粉笔、字典、词典。 教学方法 讲解法,练习造句法,齐读法,提示法,指导法。 课时安排 一共 5 课时,第一课时讲词语,第二、第三课时讲课文一 的课文,第四课时讲课文二,第五课时讲课后练习和口语 交际。

授课班级:7 年级 班 给下列汉字组词: 据—— 负—— 2.注音 辨—— 本——

第 1 课时







宝—— 觅——

农—— 胜——

体—— 挺——

念———— 打————

微—— 及——

课题

第八课 蚂蚁(词语)
通过自学,学习词语,学生达到熟悉的朗读,默写,掌握

教 学 目 标

词语的意思和用法,能利用词语进行简单的对话。 重点:掌握词语的正确读音和结构。 难点:理解词语的用法并造句。 能力培养:在实际生活中能利用本课词语进行交际。 德育渗透: 使学生知道世界上生存着各种各样的动物,每种动物 都有着鲜味认知的生存之道. 教学方法:讲解法,练习造句法,齐读法

教学 教学工具:字典、词典 过程 板书设计:1.课题

2.词语(词语解释与含义)

与方 导入新课:老师问几些关于本科内容的问题, 表扬, 鼓励他们, 法

激发他们的学习兴趣导入新课。如:
1.

蚂蚁靠什么辨别方向?为什么说蚂蚁是“大力士”?

第八课 蚂蚁(词语) (词语)
1 骏马(名)骏:好马 教 学 内 容 2 体魄(名) 体:身体。魄:魄力或精力。 3 法宝 (名) 原指神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物,后比 喻作为用起来特别有效的工具,方法或经验。 4 路径(名) 路线,“路径”指具体的走过的路。“路线”既可以指 具体的走过的路(包括走过的和未走过的) ,也可以指政治上, 思想上,工作上所遵循的途径。

5 奥秘(名)秘密,“奥秘”指很深奥的,难以解释清楚的现象, “秘密”指别人不知道的事。 6 辨别(动)分辨 意义相同,使用时略有区别。“分辨”后常

跟随形容词或趋向动词作补语, 如:“分辨清楚,分辨出来”, “辨别”后面没有这些词。
师生 活动
巩固 练习

(1) 抽读(老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣) (2) 老师领读,学生跟读,齐读,分读。
(3)

老师讲解词语并板书词语解释。 赢-评定--。

造句 有待--

作业 抄写词语,并造句。预习剩下的词语。
组长 签字

课后 结论

授课班级: 7 年级 班 课题

第 2 课时







第八课 蚂蚁(课文)
通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的

教学 目标

内容和结构,理解疑难句型并能模仿造句。 重点:掌握正确的读法理解课文的内容。 难点:掌握课文中的疑难句型和用法。 能力培养:培养学生的阅读能力。

德育渗透:使学生知道世界上生存着各种各样的动物,每种动 物都有着鲜味认知的生存之道.。 教学方法:讲解法,阅读法。教学工具:字典、词典 板书设计: 1.课题 2.板书重点难点句型

导入新课:回答问题老师问几些关于本科内容的问题,表扬, 鼓励他们,激发他们的学习兴趣导入新课。如: 1. 老农的秘密是什么/在马路上吐一口痰,可能会导致什么样的后果? 1. 樟(zhāng):~树~蚕~脑丸 2.丸药:丸散膏丹 3.量词,用于丸 药:一丸药,一次吃三丸 3.骏:(jùn)好马 4.魄(pò):1.迷信 教学 过程 与方 法 的人指依附于人的身体而存在的精神:魂魄 2.魄力或精力: 气魄/体魄 5.奥:(ào):含义深,不容易理解深奥/奥妙/奥秘 6.辩:(bian):辨别/分辨/争辩/明辨是非 2. 二,课文中词组解释: 1 微不足道:非常渺小,不值得一谈 2 天涯海角:意指对于蚂蚁来说比较远的地方.
3.

老根据地:这个双引号说明这是一种比喻,拟人的法,把蚂 蚁的巢(chao)和洞穴(xue)比做人类的居住地. 4.热锅上 的蚂蚁?形象的比喻了人非常着急的样子,这儿形容失去 了方向的蚂蚁着急的样子.
和防腐朽 5.樟脑丸:<放>卫生球,医药上可以做强心剂

第八课 蚂蚁(课文)

串讲课 第一段(1-2 自然段)介绍蚂蚁辨认方向的两 个好办法。 第二段(3 自然段)介绍蚂蚁负重的本领。 第三段(4-5 自然段)介绍蚂蚁当气象员的本领 归纳课文内容;有了目标就要义无反顾的追求。 1. 做事要小心谨慎 2. 一个人的幸福快乐是自己给予的。

课文总结:

“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。

人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨, 也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说:“我已 把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放 而斗争。”。
1.抽读(老师检查学生复习,预习情况并鼓励激发兴趣)

师生 活动

2.老师给学生放录音要求一边听有一边找出课文中的生词。 3.老师板书课文中的生词,并解释。4.老师领读,学生跟读,齐读,分 读。5.老师在五分钟的时间组织学生朗读课文。 6.老师抽读,检查学生朗读情况并及时纠正。7.老师总结。

巩固练 习

思考: 1.作者是如何对待弱小的蚂蚁的? 2.作者对生命有怎样的独特感悟?

作业 背诵课文。
组长签 字 课后结 论

授课班级:7 年级 班 一、听写词语 引起 捕捉 前提 测评 批 收成

第 3 课时 起色 合

年 传播

月 复杂

日 接连 呻吟 繁殖

随便

放肆

收成

二、用下列词语造句: 随着:随着经济及的发展,人民的生活越来越好。
引起:他的行为引起了大家的不满。 起色;虽然已经治疗几个月了,但他的病仍然没什么起色。 复杂:这道题有点复杂,不太好做。

课题

第八课 蚂蚁(课文)
通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的 内容和结构,理解疑难句型并能模仿造句。

教学 目标

重点:掌握正确的读法理解课文的内容。 难点:掌握课文中的疑难句型和用法。 能力培养:培养学生的阅读能力。 德育渗透:使学生知道世界上生存着各种各样的动物,每种动 物都有着鲜味认知的生存之道.。

教学 教学方法:讲解法,阅读法。教学工具:字典、词典 过程 板书设计: 1.课题 2.板书重点难点句型

与方 导入新课:回答问题老师问几些关于本科内容的问题,表扬,



鼓励他们,激发他们的学习兴趣导入新课。如: 1. 老农的秘密是什么/在马路上吐一口痰,可能会导致什么样的后果? 1. 樟(zhāng):~树~蚕~脑丸 2.丸药:丸散膏丹 3.量词,用于丸 药:一丸药,一次吃三丸 3.骏:(jùn)好马 4.魄(pò):1.迷信 的人指依附于人的身体而存在的精神:魂魄 2.魄力或精力: 气魄/体魄 5.奥:(ào):含义深,不容易理解深奥/奥妙/奥秘 6.辩:(bian):辨别/分辨/争辩/明辨是非 2. 二,课文中词组解释: 1 微不足道:非常渺小,不值得一谈 2 天涯海角:意指对于蚂蚁来说比较远的地方. 3.老根据地:这个双引号说明这是一种比喻,拟人的法,把蚂 蚁的巢(chao)和洞穴(xue)比做人类的居住地. 4.热锅上的蚂 蚁?形象的比喻了人非常着急的样子,这儿形容失去了方向
的蚂蚁着急的样子. 5.樟脑丸:<放>卫生球,医药上可以做强心剂和防腐朽 1.抽读(老师检查学生复习,预习情况并鼓励激发兴趣)

师生 活动

2.老师给学生放录音要求一边听有一边找出课文中的生词。 3.老师板书课文中的生词,并解释。4.老师领读,学生跟读,齐读,分 读。5.老师在五分钟的时间组织学生朗读课文。 6.老师抽读,检查学生朗读情况并及时纠正。7.老师总结。

巩固练 习

思考: 1.作者是如何对待弱小的蚂蚁的? 2.作者对生命有怎样的独特感悟?

作业 背诵课文。

组长签 字

授课班级:8 年级 班

第 4 课时







根据情境,用所给的词语进行表达。 1.这场比赛进行得很紧张,直到最后才分出胜负. 相当 评定 赢 2.在一次行军中 , 几名掉队的人迷失了方向 ,经过努力 ,最终赶 上了部队. 前提 挺进 掉队 迷失 辨别 确定 测评 请回答问题 1.蚂蚁为什么 2.什么情况下,蚂蚁的力气最大? 3.蚂蚁是怎样当<<小气象员 >>的? 课题

第八课 蚂蚁
(真实交际、写作训练) 进一步巩固课文内容,提高学生的表达能力与写作能力

教学 目标

重点:提高学生的表达能力。 难点:发挥学生的写作能力。 能力培养:培养学生的口头表达能力。 德育渗透.培养学生不怕困难,向蚂蚁英勇坚强生活方式学习.

教学 教学方法:讲解法,提示法。 过程 教学工具:字典、词典 与方 板书设计: 法 导入新课:写作题目,交际话题,写作时注意点并要求。

导入新课:讨论问题的形式导入新课: 1.根据你自己的理解,说说<<蚂蚁下山,必有干旱>>的意思。 1. 老师先组织学生交际活动,并告诉话题。 2. 老师提醒学生交际时注意的地方。 3. 学生发言 ,师生评价。 4. 老师总结交际活动并鼓励学生继续努力。 5. 布置学生写作文。 6. 老师板书学生写作时注意的地方并要求怎么写。 7. 老师给学生朗读自己准备的作文并要求学生模仿写。 8. 作文内容:写一篇有关的文章,题目自拟。 教学 内容

可爱的小白兔
我家有一只非常可爱的小白兔。小白兔有一身雪白的绒 毛,象穿了一件白毛衣似的。他的头上长着两只剪刀似的长 耳朵。眼睛象一颗红宝石似的。嘴巴三辩嘴。他的前腿短, 后退长。尾巴毛茸茸的,象一团雪球似的。他最爱吃的东西 就是白菜了,而且吃起来还发出喳喳 地响。兔子的用处可大 呢?它的皮可以制成兔衣毛能结成线,组成毛衣.兔肉不但好 吃还含很高营养成分.我真喜欢我那家养的那只活泼可爱的 小兔子。 3、以学生为主体,以老师为主导做练习。 说说讲究卫生与身体健康的关系。

师生活 动 巩固练 习

作业 背诵课文。
组长签 字

授课班级:8 年级 班 课题 第八 课

第 5 课时





日 词语

课文二 面临灾难的蚂蚁

通过自学,学习词语,学生达到熟悉的朗读,默写,掌握 词语的意思和用法,能利用词语进行简单的对话。 教学 重点:掌握词语的正确读音和结构。 目标 难点:理解词语的用法并造句。 能力培养:在实际生活中能利用本课词语进行交际。 德育渗透:不怕困难要研究事物之间的关系,办好事情。 教学方法:讲解法,提示法。 教学 教学工具:字典、词典 过程 板书设计:课题,词语,词语解释 与方 导入新课: 法 问答题的形式导入新课: 。 你们家乡的气候怎么样?请你说说: 第八 课 课文二 面临灾难的蚂蚁 证实(动)zhengshi 前扑后继(组)qianpuhouji 存活(动)cunhuo 教学 灭顶之灾(组)miedingzhizai 内容 开拓(动)kaituo 启示(名)qishi 喷射(动)pendhe 扑灭(动)damie 遇难(动)nvnan 非凡(形)feifan 无私(形)wusi 词语

用下列词语造句: 启示: 巩固 无私: 练习 遇难背诵课文中的回答问题。

作业 组长 签字 课后 结论


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