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新课程理念下高中历史教学策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课程理念下高中历史教学策略 作者:赵红霞 来源:《新教育时代· 教师版》2016 年第 06 期 摘 要:随着新课改的推行,教学模式已不再是以前单纯的课堂式的讲授模式。为了更好 地让学生们学习,提高教学质量,老师们不断寻求着最优的教学模式。当然高中历史课的教师 们也不例外。本文就高中历史教学策略的现行模式存在的问题以及改进的措施等方面的问题进 行简单的分析。 关键词:新课程理念 高中历史 教学策略 随着新课改的不断推行,传统的单一的教学模式已经不能适应当下的教育趋势。老师需要 结合所教学科的内容探索适合本学科的教学模式。高中历史,作为一门独立的学科,有其自身 的特点,所以,在现实教学过程中,高中历史老师也在不断寻求新的教学模式,以便更好地提 高学生的成绩,提高教学效率。虽然在老师们的努力下,传统的教学模式的不足已经被大大改 善,但是,仍然存在一定的不足。[1] 一、新课程理念下高中历史教学的现状 虽然在新课改的推动下,填鸭式的教学模式已经大大改观,老师们也更加注重学生素质的 提高,但是,在升学压力下,在考试的评估模式下,仍然存在一定的填鸭式的现象。 1.学习观念不正确 传统的高中历史课,很大程度上就是为了学生的成绩,为了升学时学生的分数,所以,无 论老师在教学过程中还是学生的学习过程中,都存在着一定的观念错误。老师所寻找的新的教 学方式,就是为了给学生创造一个学习的捷径,而学生也仅仅是为了自己的高分数,对于有些 问题,常常是按照老师给的“标准答案”进行作答。但是,高中历史课程开设的目的不仅仅是让 学生知道历史,得到历史的高分数,更注重的是学生学习的能力,所以,当今的教学模式现状 偏离了高中开设历史课的目的,应该及时纠正。树立老师正确的教学观念,树立学生正确的学 习观念。[2] 2.学生学习积极性不高 虽然现在的高中历史课堂上,老师在努力提高学生的学习兴趣,但是,学生的积极性依然 不高,这严重阻碍了高中历史的教学效率。所以,新课改的要求就是要改变这一现状。努力提 高学生的学习积极性。 二、改进目前高中教学现状的措施 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 其实高中的历史教学,不仅仅是为了让学生了解历史,更重要的是要让学生在了解历史的 同时,学会思考,学会做人,从历史事实中反观现在,审视自己的行为。而这些也正是教育部 制定的《基础教育课程该纲要(试行)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的要求。 1.让学生从历史现象中学会思考,学会做人 例如,高中历史老师在讲授鸦片战争的时候,可以结合现在历史的发展现状,让学生们体 会到,十九世纪的大国发展走的是掠夺的路线,同时也说明了我国当时闭关锁国政策是不利于 国家的整体发展的。所以,我们反思历史,靠战争靠掠夺的发展会影响世界的和平,会给世界 带来严重的灾难,会让人民生活在水深火热之中。我们从中要认识到正确的地方和错误的地 方,从而深刻理解在当代社会中我国始终奉行的外交政策和治国方案的正确性。以及改革开放 的正确性,改革开放就是为了加强我国同世界各国的联系,促进我国的发展,而我们始终奉行 的独立自主的和平外交政策,正说明了,我国在历史上曾经受到过战争带来的苦难,严重阻碍 额我国的发展,所以,在今天,我国日渐强盛,将心比心,也不会再去用同样的方式伤害其他 国家的人民,不愿以同样的方法给别国人民带来灾难。 2.提高学生的能动性 传统的教育忽视了学生的作用,课堂的主体是老师,老师讲,学生只要听只要记就可以 了,学生完全没有独立的思

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