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[设问形式]

体现、说明、反映类主观题解题技法

1.材料是如何体现或反映某某观点或原理的? 2.材料是如何坚持某某观点或原理的? 3.运用某某原理分

析说明某一做法。

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[答题模板]

“定”,即确定所要运用的观点、原理。比如“材料 第一步 是如何体现政府职能的”,所应确定的观点、原理为 “政府职能”等

“分”,即对观点、原理进行分解。比如把政府职能
第二步 分解为保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会 主义经济建设、组织社会主义文化建设、提供社会公

共服务的职能四个方面
第三步 “筛”,即筛选材料中的有效信息 第四步 “联”,即把保留的观点、原理与相应材料有机结合
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[模板套用]

(2012· 福建高考)阅读材料,回答问题。 义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会 进步意义的义利观,对构建和谐社会,实现中华民族复兴具有 积极而深远的影响。 材料 人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的

发展而变化。孔子主张“君子喻于义,小人喻于利” ;孙中山提 倡 “大义所在” , 坚持革命和民族大义, 反对 “重私心而忘公义” ; 中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公 民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。
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材料中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点?
[解析] 解答本题的关键是审好题,从题型看,本题属于

“体现类”的试题,要求结合材料回答,答题步骤是材料+知 识点。解题时,可套用答题模板:

第一步

“定”,即确定所要运用的观点、原理:矛盾 观点。 “分”,即对观点、原理进行分解。矛盾观点:

第二步

对立统一观点,普遍性、特殊性,两点论与重
点论等

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筛选材料中的有效信息,要注意题目是要求说明义 利观的“演变过程”,演变过程体现的是发展过程, 涉及矛盾与发展的关系,矛盾是事物发展的源泉和 动力。由材料可知,以往人们对义利的观点是将二 第三步 者对立起来,没有看到二者的统一,而社会主义义 利观是看到了二者的对立统一,这体现了全面的观 点,并抓住了重点。不同时代对义利观的看法不同, 这又体现了矛盾的特殊性 把教材中的观点与材料相结合,将第二步的知识依 第四步 据第三步中的有效信息进行取舍并结合材料说明其 作用
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[答案]

①对义利关系的探索,推动了人们对义利观认识

的不断深化,体现了矛盾是事物发展的源泉和动力。②对义利 关系的认识既看到二者的不同,又看到二者的统一,体现了矛 盾的对立统一,全面地看问题。③不同历史时代的义利观各有 特点,体现了矛盾具有特殊性,具体问题具体分析。

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[触类旁通] 1.“中国梦”展现了中国特色社会主义的似锦前程,各地区积 极行动奋力谱写中国梦的地方篇章。我国云南省地处边陲, 基础产业薄弱、经济结构单一。为改变这一状况,该地区根 据资源、气候、区位三大优势制定自己的发展战略,建立绿 色经济强省、民族文化大省和中国面向东南亚的国际大通 道。实践证明,这一战略促进了经济的发展,提高了人民的 生活水平。 结合材料,分析说明材料是如何体现意识的能动作用的?
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解析:第一步,确定本题的知识角度为“意识的能动作用”, 题型角度属于体现类。第二步,分析材料,材料中“该地区制 定自己的发展战略”体现意识活动具有目的性。“实践证明, 这一战略促进了经济的发展, 提高了人民的生活水平。”这一 信息体现意识对改造客观世界具有指导作用。 第三步, 结合材 料说明。

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答案:①云南省从自身实际出发,制定发展战略应对基础产业 薄弱和经济结构单一的状况,体现了人能够能动地认识世界, 意识活动具有目的性。 ②经济发展战略促进了经济的发展,提高了人民的生活水平, 体现了人能够能动地改造世界, 意识对改造客观世界具有指导 作用。

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[设问形式]

启示类主观题解题技法

1.结合某具体知识,分析材料做法给我们的启示。 2.结合某材料中的具体做法,谈谈给我们什么启示。

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[答题模板]

[模板一]

关于“结合某具体知识,分析材料做法给我们的

启示”这类设问的解题步骤:

第 “定”,即根据设问定位所要运用的观点、原理。如 一 “从实现人生的价值角度,谈谈材料给我们的启示”, 步 我们定位的观点、原理应为实现人生价值的途径 “分”,即对定位的观点、原理进行分解。如把实现人 第 生的价值分解为:只有在奉献社会的实践中才能创造价 二 值和实现价值、人的价值只能在个人与社会的统一中实 步 现、实现人生价值需要充分发挥主观能动性和全面提高 个人素质等
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第三步

“筛”,即筛选材料中的有效信息(把第二步分 解的观点与所给材料相对照) “联”,即把定位的观点、原理与相应材料进 行有机结合
关于“结合某材料中的具体做法,谈谈给我

第四步

[模板二]

们什么启示”这类设问的解题步骤:

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第一步

读设问和背景材料,明确设问的指向和规定性,
即明确设问要求回答哪方面的启示 从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这

第二步

样做。这是解答“启示类”试题的关键 紧承第二步分析我们应怎样做。这是解答“启示
类”试题的落脚点

第三步

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[模板套用] (2012· 安徽高考) 网友议题 直面道德困惑 引领价值选择

在急剧变化的社会生活中,人们难免会遭遇思想道德上的“两难 选择”。“好人”能不能做?在大力建设社会主义核心价值体系的今 天,“雷锋传人”郭明义、“最美妈妈”吴菊萍等道德典范给出了鲜 明的回答。 请运用价值观的知识,谈谈“网友议题”对你进行正确价值选择 的启示。
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[解析]

本题考查价值观的导向作用、价值判断和价值选择的标

准等知识。回答本题可套用模板:

“定”,根据设问定位所要运用的原理、方法,即 第一步 从“价值观的知识”角度解答

“分”,把“价值观的知识”分解为:人生的真正 第二步 价值、价值观的导向作用、价值判断和价值选择、 人生价值的实现等相关知识 “筛”,即筛选材料或设问中的有效信息,即“进 第三步 行正确的价值选择”
第四步 “联”,即把确定的观点与相应的材料有机结合
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[答案]

价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向

作用。用社会主义核心价值体系引领价值选择,树立正确的价值 观。自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高 的价值标准,作出正确的价值判断和价值选择。

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[触类旁通] 2.某市多年来坚持“以青山绿水为本,走可持续发展道路 ”的治市 方略,以生态建设带动了经济和社会的发展。 该市原有的工业基础薄弱,如果走传统的经济发展道路,不 但难以赶上发达地区,而且会造成生态破坏、环境污染。市委、 市政府经过调查研究、认真分析,认为本地生态环境良好,自然 资源丰富,有得天独厚的旅游资源。因此,他们因地制宜从发展 生态经济入手,建设生态经济示范区。生态建设离不开环境保护 和治理,该市在环境保护方面加大投入力度,搬迁有色金属企业, 治理老企业污染,从而为生态经济的良性发展“铺平道路”。目 前,该市境内森林覆盖率达到 57.1%,人与自然和谐相处,经济与 社会协调发展,成为著名的国家生态经济示范区。
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从辩证唯物论角度分析,该市处理人与自然关系的做法对我们有何 启示?

解析:本题以某市的治市方略为背景考查学生理论联系实际的能力。 通过分析设问可知,回答本题可套用模板。 第一步“定”,根据设问定位所要运用的原理、方法,即从辩证唯物 论解答。第二步“分”,把辩证唯物论分解为:自然界是客观的,充 分发挥主观能动性与尊重客观规律的关系等。第三步“筛”,即筛选 材料中的有效信息,“‘以青山绿水为本,走可持续发展道路’”的 治市方略,“因地制宜从发展生态经济入手,建设起了生态经济示范 区”等。第四步“联”,即把确定的观点与相应的材料有机结合。
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答案:(1)要承认自然界(自然规律)的客观性,尊重自然;顺 应自然,与自然和谐相处。 (2)在改造自然、发展经济过程中,要树立科学的发展观, 在尊重规律的前提下,发挥主观能动性,认识自然,保护自 然,促进自然和社会的可持续发展。

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谢谢观看

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