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谈初中生物教学质量的提高


谈 初 中 生 物 教 学 质 量 的 提 高  作者 / 丁锋  河北省平乡县第三中学   摘要= 初 中生物教学要符合 学生的认 识规律 , 激发思维 , 扩大 密度 , 使 他们在短短 的几十分钟 内思维始终 保持在最佳状 态 ,   只有这 样才能取得 良好 的教 学效果。   关键词 :初 中生物 ;教 学质 量; 提高  由于 近 几年 生物 列入升 学重 点学 校 的必备考 查科 目,   果 ,教师 可 以将在课 堂上表现不 积极 的学 生选成小组 长 ,让  我 们学校生物小组付 出努 力 , 不断探索 ,大胆 实践 ,使我校  小组长带领 小组的成员进行 学习。   的生物教学连 年取得优 异成绩 ,总结起 来 ,主要是我 们在平  3 、 开展实践活动 , 提高学生 的参与意识 。 开展实践活 动 ,   可 以调动学生 的积极性 。教 师应多组织 一些实践活 动 ,如 到  时的课堂教 学 中注重 改进教学方法 ,提高课堂效率 ,使学生  能够 在 4 5分钟 的时 间 内掌 握应 知、应会 的知 识 ,从而 使得  植 物 园进行参 观 ,让学 生了解不 同生 物所需 的生 活环境和 生  长习性 。教师 还可 以带领 学生参观 工厂污水处理 和一些生 物  教学质量大幅 度提高 。   科研 室等 。通 过这些实地考 察 ,有助于 学生与生 物进行更 加  一 、 运用 多媒体教 学激发学生 的学 习兴趣  兴趣是最好 的老师。艺术课教学 的效果 ,很大程度上 取  亲密的接触 ,激发学生 的学 习兴趣 ,促进学生学 习上的进步 。   决于 学生 的兴趣 。在 “ 巧用媒体 激发兴趣 ”这一环节 ,教 师  四、生物教学 中要充分发挥学 生的主体 地位  巧妙 运用 电教 媒体 ,采用故 事式、游戏式 、猜迷式等教 学手  传统 的生物教学 方法相 当呆板 ,缺 乏活力 ,学 生只能在  段 ,能活跃课堂气氛 ,创设思维情境 ;能引导学生积极思维 ,   教师 的安排和指导 下理解 ,再 现一个又一个 知识点 ,成了被  培养学生 良好 的心智状 态 ,激发学生对 知识 的浓厚兴 趣 ,为  动学 习的工具 ,普 遍缺乏学 习兴趣 。而 实施 创新教育 就必须  学习新知识起 到铺垫作 用。   要从 根本上改 变这种状况 。现 代教育理论 认为 ,生物教学过  程 中 ,应设法让学 生 由被动地 接受改为主 动地探究 ,充分发  二、运用趣味性 实验促进初 中生物有效教 学  挥学 生的主体作用 。 教师不仅要给学 生提供 独立思考 的机会 ,   在研究 中,我们主要进 行课例反思 ,反 思的 内容是实验  允许 学生用 自己的思路来 回答 问题 ,使 他们在学 习中充分发  前对教材 涉及 的实验进 行评估 ,看 哪些实验能够 进行怎样 的  挥 自己的个性 特长 。新 的生物学观要求 ,课堂教 学要创造 民  趣味化 改造 :在学 生有兴趣参与并 完成实验 的基 础上 ,通过  哪些策略可 以引导学生走 向对生 物知 识的理解与掌握 。   首先 , 发挥学 生的主体作用 , 带领学 生感 受实验的乐趣 。   之所 以强调这 一策 略 ,是 因为我 们在课题研究 中发现 ,对 于  部分 简单 的实验而 言 ,让学生尝试 去发现实 验的乐趣 能更 有  效地推进 有效教学 。   其次 , 挖 掘生物实验 内在 的兴趣点 ,促进学 生构建知识  结 构 ,从而达 成有效教学 。在 课题研究

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