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教育振兴民族说课稿


《教育振兴民族》说课稿

今天我说课的题目是《教育振兴民族》 ,下面我从说教材、说教学目的、重难点、说教 法和学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。 一、说教材。 《教育振兴民族》是湘教版九年级第三单元发展科技振兴教育中的第二节 内容,本单元的主要内容是科技与教育;发展科技、振兴教育已成为当今强国的必然选择。 本单元第一节讲的是科技改变生活,第二节教育振兴民族,阐明教育的重要性,为第三节科 技兴国的重托做了铺垫。让学生更好理解为何国家要实施科技兴国这一发展战略。 二、说教学目的、重难点。本课的教学目的要求设置为理解教育的重要性,分析和思考 教育是如何改变一个人的命运,影响一个国家和民族的;探究我国教育的现状,了解我国教 育的成就和存在的不足。基于本课程的追求是帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活, 本课的重点设置为理解教育的重要性, 树立终身学习的观念。 难点为了解我国教育的成就和 存在的不足,增强自身责任感和使命感,提高自身素质。 三、 说教法和学法。 本课的教学方法采用问题引入法, 引发学生思考, 增加学习的兴趣, 把较枯燥的知识能更加贴近学生实际;启发式教学,这是思想政治课教学的根本方法,引导 学生发现问题,自主学习,体验到获取知识的喜悦感;探究法,让学生充分运用旧知来解答 本课的内容,学会灵活运用。主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获取感性认识的 同时,教师层层深入,灌输与疏导相统一,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思 维想象的综合能力。 四、说教学过程。一、新闻导入,播放《招考制度改革方案》视频,目的在于让学生能 了解现在在教育领域的时事动态, 也比较跟学生贴近些, 从而提出问题为什么招考制度要改 革,是基于时代进步和学生的发展需要,引出教育的重要性:百年大计,教育为本。提出课 题:教育振兴民族。二、新课内容。主要是两个内容,教育是一种力量和我国教育的现状。 教育是一种力量从三方面讲解,教育对个人的影响,教育对一个国家和民族的影响,教育是 人们生存和发展的永恒主题。 教育对个人影响引用的是书本中阅读空间的例子导入, 说说教 育给自己带来了什么, 引出教育对个人的具体影响。 这样设计的初衷是既利用书本资源又结 合学生实际。教育能改变一个人的命运,出示例子,说说如果他不接受教育会怎样?这样有 方向也有针对性。 讲到教育对一个国家民族的影响用书中日本国的例子引出具体的影响。 自 然过渡到如何理解“今天的教育,明天的科技,后天的经济”这句话。对于这句话的理解稍 作引导,可利用我们之前在社会书本中学过的一些原理知识来解答,适当点拨。大多学生都 能够结合想到。义务教育制度,介绍各国义务教育制度,了解我国的义务教育。最后一个问 题,运用书本周宁爸爸的例子来引出教育是知识经济生存和发展的永恒主题。第二块内容: 我国教育的现状。从书本中直接了解我国教育取得的成就,并出示材料稍作分析,并用一些 数据进行总结。引出我国教育的鲜明阶段性特征。并指出当前的严峻形势,出示材料做进一

步说明,配合练习做进一步巩固。还有一个问题就是城乡教育发展不平衡,出示材料做进一 步拓展,让学生有更深入的理解,如何不平衡,了解可采取的措施来解决这种不平衡,具体 的措施举例说明,并适当进行教育要有爱心和珍惜当下你学习的机会,提高自身素质。最后 一个问题是随着中国入世,给中国的教育又带来哪些机遇和挑战。挑战说说较困难,所以就 直接出示。中学生该如何面对这些机遇和挑战,这种题目学生平时做的也比较多了,所以留 时间思考解答。三、课堂小结。我是通过引用胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上 的一句“优先发展教育”来回顾本节课知识。两个知识点的时间分配是分别 20 分钟左右, 还设计了课堂练习,进一步强化认知效果。 五、课后反思。知识的呈现形式较单一,学生的兴趣没能很好的调动起来;学生参与本 堂课的面还不是很广。 本课内容是根据教材内容和学生实际, 对教材中的知识点进行切合实际的考虑, 以期望 达到预期的效果。还有不当之处,希望多多的批评指正。


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