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哲理性材料作文审题指导论文


哲理性材料作文审题指导 【摘要】对于高中生写作来说,他们最大的困惑莫过于对哲理 性材料作文的审题。有些学生即使文笔不错,有时也会有山穷水复 疑无路之感。基于此,本文主要围绕这一难题,提出几点可供参考 的方法,希望同学们能举一反三,获得有益的帮助。 【关键词】材料作文 审题 方法指导 写作是语文教学中的重头戏,它在高考中占的分值最重。写出一 篇切合题意的文质兼美的文章,对高考学子来说至关重要。但是有 很多同学感到审题困难,见到哲理性材料作文,即使文笔不错,也 会觉得山穷水复疑无路。基于此,我结合自己的教学经验,谈谈对 哲理性材料作文审题的一些看法,希望能对学生们准确审题有所帮 助。 “哲理性材料”即所给材料或故事包含了一定哲理。阅读这类材 料时要通过材料本身思考其蕴含的道理, 挖掘深意, 确定恰当角度。 审题方法 1:抓材料中的主体对象,进行多角度思考 近几年的新材料作文,在立意方面更为灵活,写作时只要不脱离 材料内容就行。从而能让学生进行发散思维,写作空间较为广阔。 对此我们可以通过抓材料中的主体对象,确定几个可分析点。 题例(1) :桥面已是不止一次听到桥墩的抱怨了 。 “出头露面,风光无限,那是站在他人肩上;飞南走北,连接两 岸,那是建立在别人的痛苦之上”.桥墩没完没了,且那话越来越 难听。 经过几十年的碾压、风霜雨雪的侵袭,桥面有的地方露出了钢筋, 有多处还穿了孔,桥墩也明显地感到桥面在不停地颤抖,又过了几 年桥面多处出现了裂痕。 分析材料:材料中可思考的角度是多方位的,所以我们先确定几 个可分析点。桥面的变化,桥墩的抱怨,两者的关系,都可作为我 们思考的角度, 然后再挖掘其深义。 而有些学生只抓住了只言片语, 就断章取义的将其作为立意点。 譬如:从桥墩的抱怨得出“依靠自己的力量” “压力”等。显然没 有理解材料的真正内涵。审题时,我们既要看到桥面风光背后的压 力、痛苦等,又要看到它风光无限的背后有奉献者。当然也可以围 绕两者谈台前和幕后要精诚合作,互相理解,各司其职。 审题方法 2:对材料中的主体对象的象征义进行准确的思考分析 题例(2) :一个走夜路的人碰到一块石头上,他重重地跌倒了。 他爬起来,揉着疼痛的腿继续向前走。他走进了一个死胡同,前面 是墙,左面是墙,右面也是墙。前面的墙刚好比他高一头,他费了 很大力气也攀不上去。忽然,他灵机一动,想起了刚才绊倒自己的 那块石头,为什么不把它搬过来垫在脚底下呢?他费了很大力气, 才把那块石头搬了过来,放在墙下。踩着那块石头,他轻松地爬到 了墙上,轻轻一跳,他就越过了那堵墙。 分析材料:有的同学在行文时仅把“绊脚石”理解成“失败” “挫 折”等,这是不对的。因为在现实生活中,阻碍我们前行的方面有 很多。譬如,在悬崖峭壁面前人们学会了修栈道,面对急流人们会 用它来发电,有“飞鱼”之称的世界游泳名将菲尔普斯,正因自己 多动症, 才去学习游泳从而成名的。 所以不能把思路仅局限在磨难、 挫折上。 正确立意应是:让”绊脚石”变“垫脚石”或是“化不利为有利” 。 考查同学们对材料的正确理解是:面对不利因素时,我们应该有直 面困难的勇气,应该发挥自己的聪明才智,寻找方法去乐观的正视 它、解决它。 审题方法 3:追本溯源,依据结果找原因 题例(3) :秋天到了,一棵梨树和一棵苹果树都结果子成熟了, 人们把果子全摘了下来,把俩颗果子叶子弄得七零八落。于是梨树 看着自己浑身的疤痕伤心的说:明年说什么我也不结果子了。第二 年秋,苹果树依然结出许多红彤彤的苹果来,人们象往年一样在采 摘果子的同时把叶子又搞得七零

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