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5、陶艺创作(2课时)


教 题 学 目 校 星火一中 学 设 年 级 计 总课时 八 2 美术 陶艺创作 教 者 学 科 设计来源 教 材 分 析 自我设计 教学时间 2012 年 10 月 9—11 日 本课题为综合实践课,旨在通过学生共同探讨、研究,最后以学生个人创作或小组合作完 成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来,把一块普普通通的泥 巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品,以此来达到本课的教学意图。 学情 分析 “陶艺创作”一课,正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创 意;也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程,在动脑和动手相结合的这一过程中,学 生将体会到无限的乐趣,尝试到成功的喜悦和自豪感。 教 学 目 标 知识与技能: 通过本课学习,使学生能够增强对传统文化的理解和热爱,培养爱国主义情感;掌握基本的 陶艺创作方法。 过程与方法: 通过本课的学习、欣赏,学生能够了解我国优秀的陶瓷作品,提高学生的艺术欣赏水平;通 过学生与教师之间的教学互动,使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺 作品。 情感态度与价值观: 通过本课学习,培养学生的爱国主义情感,使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内 涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣,陶冶情操,使学生积极向上、追求美好理想。 重 点 难 点 课 前 准 备 提高学生的审美意识和能力,了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作工艺及装饰方法, 激发学生的想像力和创造力。 如何使学生掌握陶艺创作的方法,并准确的表达出自己的想法。 搜集教学相关图片资料、视频资料,实物等。 总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问” ;3.充实“心案”活化“形案” 。 教 分 课 时 学 活 动 流 程 △设计意图 环 节 与时间 导 入 教 师 学 生 活 动 ◇资源准备 □评价○反思 同学们,大家看老师手上拿的是什么东 (8min) 西啊? 它是用什么材料制作出来的呢? 大家能不能用更加专业的术语来说出它 的名称是什么呢? 授新课 (30min) 板书:陶艺创作 今天我们要学习的就是陶艺创作,谁来 说说你所理解的“陶艺”是什么? (大屏幕显示课件:陶艺的名词解释) 好的,在我们的生活中的用品有哪些是 陶瓷制品呢? 给学生欣赏用陶土和瓷土制作出来的作 品,请他们通过欣赏观察说出两类原料 制作出来作品的差别是什么。 对学生的回答作出总结概括:这就是陶 瓷的两种不同的原材料,分别是陶土和 瓷土,它们的区别就在于陶土较瓷土来 说成本低,较容易取得,作品给人的感 觉较为朴拙,看起来很亲切。瓷土成本 较高,不易取,给人不易接近的感觉。 笔筒、水杯 … (不 同的答案) 异口同声的回答: 用泥做的 学生思考问题 学生思考问题,回 答: 甲: 就是用泥捏东 西、乙:有艺术感 的泥制品 学生丙起立朗读 定义。 学生思考并回答: 餐具、卫生间的浴 缸、洗手池,水杯... 学生边欣赏边思考 问题,学生回答: 有的看起来外表粗 糙,不光滑,有的 就很光滑;有的色 彩艳丽,有的色彩 平淡。 学生聆听,看图片 感受两者的差别。 △集中学生 注意力, 引入课题 □设计看似 简单的问题, 但实 际上却可以引起 学生的兴趣, 以此 来展开本节课的 教学活动。 △ 培养学 生探究式学习的 习惯,主动思考。 第 一 课 时 给学生展示大量的图片资料,在展示的 过程中提问: 1. 这些陶艺作品是用什么方法制作出来 的呢? (将不同成型

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