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高三美术生历史复习思路及经验


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美术生高三历史复习思路及经验
高考复习是一项特殊的教学活动。对于美术生来说,文化基础不够扎实, 这样对于文化课的复 在高三又要抽出 3 个月时间完全投入美术联考的备考工作, 习来说,就更是难上加难了。鉴于我校作为全美术类特色学校,现将我们历史学 科多年以来的复习思路和经验在此交流,望各校同仁批评指正。 一、学生实际情况 学生实际情况 我校作为美术类特色高中自办学 7 年以来, 在校生的人数以及班级数量都在 逐年增加,学生质量参差不齐,近两年有一部分学生进校位置值稍好点在 30 左 右,但是同时位置值在 40 以后的学生数量也大量增加。重点班与平行班的比例 在各个年级基本比较均衡。 历史成绩较好的班级一般考试均分在 50 到 55 分之间, 其他班级均分在 35 到 45 之间,层次较为明显。学生的学习习惯比较差,很少有 比较自觉的,多半都属于被动学习;学习上缺少适合于本人的好的学习方法,缺 少钻研精神;行为习惯表现也较为懒散,长期存在不做作业,不背书等问题;课 堂上重点班和快班纪律稍好, 大部分学生可以安静听讲, 这其中还包括一部分 “身 在曹营,心在汉”的;平行班的课堂就难以保证纪律了,多数同学容易走神或需 要老师时常提醒。 目前本届高三有自然班 4 个,重点班一个,快班一个,平行班 2 个。 二、教学时间安排 教学时间安排 1.高一阶段,我校保持每班每周安排历史课 3 个课时,每两周一次晚自习,每个 月有一大节周六补课,基本能完成高一的教学内容。同时能部分的处理完相关配 套的教辅资料,比如《实践探究》或《课堂作业》 。 美术课程每周有 8 节课时,每周六另有四课时。 2.高二阶段,历史课时增加到每周 4 课时,每两周一次晚自习、一次周六两课时 的补课,一般能完成正常的教学任务,在高二下学期时通常能提前一个月左右上 完世界史下册,我们没有急着上高三古代史的新课,都是复习世界史,为高二会 考做备考工作。 (暑期多半在补美术,担心学生上了一部分古代史后,过两个月 就忘干了) 美术课每周也增加,达到 11 课时,周六另有 4 课时。 3.高三阶段: 7 月上旬到月底(20 天) ,美术课集训; 8 月中旬到月底(20 天) ,文化课集训(没有早晚自习和周日) ;这 个阶段 上完唐朝。 我们安排上古代史新课, 每班可以安排 10 天每天 2 课时共 20 课时, 9 月初参加新起点考试 9 月中下旬-----10 月中旬继续上古代史,每周 4 课时 10 月下旬------12 月底美术联考及备考阶段,文化课完全停 第一轮复习: 第一轮复习 (每班每周 7 课时,晚自习,周六 2 课时) 次年元月上旬到中旬为古代史复习(章节) 元月下旬到 2 月上旬为中国近代现代史上册(章节) 2 月下旬到 3 月上旬为中国近代现代史下册(章节) 、参加 2 月调 考 3 月中旬到下旬为世界近代现代史上册(章节) 4 月上旬到中旬为世界近代现代史下册(章节) 4 月下旬参加四月调考

第二轮复习: 第二轮复习 (每班每周 7 课时,晚自习,周六 2 课时) 4 月下旬到 5 月中旬为专题复习(计划为 18 个专题和 18 套配套试 题) 第三轮复习: 第三轮复习 (每班每周 7 课时,晚自习,周六 2 课时) 5 月中旬到下旬为真题、模拟和预测试卷练习阶段(计划 10 套试 卷) 6 月初到高考前------答疑阶段 6 月 7、8 号高考 三、高三教学特点 1.重视书本。 在课堂教学过程中,我们尊重书本,对教材吃透、尽力做到分析到位。每章 每节都先做目录式串讲,起到提纲挈领的目的;每个子目都帮助学生寻找规律; 因为美术生平时阅读量少, 我们就把每段话都当成是材料题带领学生分析段落层 次,找到关键词,在此基础上分析得出每课的重难点。 2.抓好落实。 对于美术生,学习习惯较差,难以按正常的教学要求去要求他们。上了新课 对于很多美术生来说,等于没有上一样,过不了一天都全忘干。为此“落实”成 为我们学校常规教学的重点。抓落实有很多种方法,比如我们利用课堂最后 5 分钟时间带领同学们关起书本一起根据板书复述、回顾该节课的所学;编写填空 小测验题,题目全部从书本上的原句子来,一般为 10 到 12 个题目,提前一天告 诉学生明天要考的范围并不告诉他具体的内容,测验时间就给 5 分钟,每过一分 钟报一次时,最后倒计时,抓做的最差的 4 名同学和最后交上来的那名同学,一 共 5 人,这样的测验每周练 3 次,每有 5 次全对的同学可以申请免做一次。虽然 这样的形式很简单, 但是学生的积极性有所调动, 起码他会在课后去看书、 背书, 提高了书本的利用率,同时倒计时的方法让学生的大脑在那 5 分钟内拧的很紧, 他会很在乎每次做测验的成绩,这样学生的热情自然就调动了。 3.风趣课堂 美术生多半对文化学习没有太大的热情, 骨子里认为历史就像是兵马俑那样 的枯燥乏味,很多学生一上历史课就抱着一种无所谓的态度,这样的结果可想而 知没有几个能学好历史。为了改变这样的状况,我们在平时课堂上尽力把课堂变 的生动些活跃些。比较常用的方式就是角色扮演,比如重庆谈判中的毛泽东和蒋 介石;学生扮演英国议会与国王的斗争等等,用这样的方式达到更直观的目的。 还有就是平时我们讲课过程中穿插点小故事,吊吊学生胃口。 4.教研频繁。 为了防止我们的教学各自为战,强化教研组的作用,我们备课在一起交流, 基本每节课都有说课,加强互相听课、评课的频率。同时还时常邀请历史组其他 年级的老师来指导教研。组织学习考纲,以强调复习备考的创新性、系统性、计 划性。 5.分层教学。 美术生班级内部学生的理解能力有较大的差异, 成绩的分层也较比较明显, 如果在教学中采用一刀切的方式是很难完成教学任务的。 我们在平时的教学和复 习中很注意培养有学习历史激情和悟性较好的学生,对这部分同学做到多辅导、 多讲解、多练习、多关注,使他们在班上起到了领头羊的作用,中间和后面层次 的学生在带动下也开始有大量学生跟着学习。将班级基本分成 10 个小组,每个

小组 4 到 5 人,每组的成绩基本相当,由班干部或者是学习成绩领先的同学担当 组长,每次布置的作业、背书、默写等都将获胜小组公布,惩罚垫底小组将历史 小故事或者是唱歌等等,这样的方式在高三单调的学习中增添了许多乐趣,也调 动了学生的热情,最重要的是通过小组内部的协作,既锻炼了学生的团队意识, 又拉动了后进生的热情。 四、小结 高三的复习备考,在每一位老师、家长、学生心中都是很重的一块石头,我 们作为学生进入高考的把关人,就很有必要提升自己的觉悟和认识。每一堂课, 每一份教案,每一张试卷的编写都要深思熟虑,本着对学生的未来负责,所以我 们在教学中不可大意。 每个老师对于自己的学生都有属于自己独特的教学思路和构想, 我们作为美 术类学校, 辅导美术生参加高考的经验说长也不长, 工作中还有很多不足的问题, 还有待在实践中逐步完善。 欢迎各位老师的合理建议,以使我校的历史教学水平更上一层楼,使江岸区 的历史成绩有新突破。


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