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教师如何教育好自己的孩子


教师如何教育好自己的孩子
教师一直被认为是育人行家,因为在学校他们培养了一批批合格 的学生。从这一常理来推论,教师教育自己的子女也一定很成功。许 多教师的子女确实很优秀。但是,同样也看到一些与常理相违背的事 实——某些教师子女成为“教育次品”与“残品”。在现实生活中,教师 教育不好自己子女的现象屡见不鲜, 甚至有的教师的子女走上了违法 犯罪的道路。耳边常听见这样的话:“对别人的孩子,你总是待得很 好,对自己的孩子,你就别无计了呀”;“自己能教出优秀的学生却不 能把自己的孩子教育的出类拔萃!” ;“我能带出一个出色的班级, 怎么就管不好自己的孩子呢?”;“教师子女教育灯下黑!”…… 。正 如医生的孩子爱生病一样,教师的孩子也往往学业成绩不够理想。关 注教师子女教育的问题已是一个十分严峻的问题!

作为专业的教育者,在大学里专门学习了教育学和心理学,应该说最 懂得教育的教师人, 为什么不能教育好自己的子女呢?下面是笔者几 点粗浅的认识:

1、教师子女特殊教育环境的原因 教师在学生心里的形象应该是比较完美的,少有瑕疵,甚至是“真善 美”的化身,学生总是带着崇拜的心里接受教师的引导。这种情况下, 教师是学生学习知识的榜样。而教师在自己家里,作为一个具体的社 会人,本身的各种特性,无论优点或是缺点,都总是在子女面前有意

无意地表现出来。那种教师在子女面前的“神秘感”也就被淡化了。无 形中淡化了教师子女对老师的崇拜心理。更有甚者,有些教师家长在 自己的子女面前, 对学生的任课教师随意评论, 这样任课教师在讲课、 为人、处事等各方面的优缺点全暴露在子女面前,致使教师子女对自 己的教师更加淡化了“神秘感”,甚至淡化了信任!一句话说得好“距 离产生美。”学生如果对教师过分的了解,教师知识的美、人格的美 在学生心目中会大打折扣! 所以教师家长在子女面前要尽量少评论子 女任课教师的情况,多树立任课教师的威信,形成教师子女对教师的 “崇拜”心理,“亲其师,信其道”,让教师子女爱教师爱知识。我 14 年的学生经历和 10 年的教师经历真切的告诉我,有些时候学生对任 课教师的“是是非非”对学生的学习和管理会产生巨大的反作用!

不少教师看到自己孩子的老师是自己的同事、同学、校友、朋友、甚 至学生,就萌生了得到照顾的想法。小到吃喝拉撒,大到学业辅导座 次位置,或是派个班干部的头衔,在有些教师家长看来都是轻而易举 理所当然的事情, 殊不知这些好心的照顾起到的却是适得其反的效果: 由于老师的无形照顾使学生产生了优越感,容易掩盖缺点和不足;由 于老师的特殊照顾使孩子产生依赖性,一旦脱离这个环境就会因“失 宠”而导致心理失衡。 孩子是天真烂漫的, 他们最懂得也最需要平等, 任何的特殊对待都不会产生好的效果,只会适得其反。

2、教师家长特殊角色的原因

教师在学校是一名教师,在家庭是一位父亲或母亲。作为教师在家庭 无形中就会以教师的标准来衡量自己,以致出现了偏差。由于教师这 种职业在学生中最具有权威性,所以,教师在家里经常是以权威的角 色出现,对待子女也通常为了树立自己的权威性,说教和压制多于尊 重和理解! 身为教师的家长往往以教师的身份和口吻教训自己的孩子, 结果只会让孩子觉得缺乏感情而产生逆反心理, 导致教育的失效甚至 失败。现代社会越来越表现为价值取向的多元复杂性,对自己子女的 言谈举止毫无区分地一律以教师的视角进行评判本身就不科学, 加之 在孩子的眼里他们更看重的是那一份亲情, 作为教师的父母如果忽略 了这一点极容易导致情感的疏离和教育的失效。 家对于每一个家庭成 员来说都是一个成长的摇篮,是一个避风的港湾。家,应该是一个宽 容、理解、支持的温馨角落。如果教师将严师的角色带到家里,家庭 成了学校,家庭成员成了学生,会使每一个家庭成员都感到了一种压 抑的气氛,特别是他们的孩子,无论是在学校还是在家里都必须严格 约束自己,在这种情况下,孩子们怎么会与父母亲近?怎么会告诉父 母心里话?怎么不会 “出去”寻找心灵的慰藉?这样对孩子的 “失控” 就成为了必然。现在社会是一个信息时代,是一个有着重大变革的时 代,现在的孩子心理品质受外界环境影响的程度我们甚至无法想象! 有些教师子女沉迷网吧、厌学早恋、拉帮结伙的例子已不少见!教师 家长要学会改变自己的角色, 认真思考一下自己孩子 “失控” 的根源, 小事情蕴含大道理。我们要做一个有心人。

3、对孩子目标期待过高的原因 教师接触的学生最多,各种各样的学生对教师的心理影响很大,尤其 是班级中成绩好的学生。每个班级总会有一些智力水平很高的学生, 他们只要教师稍加点拨,就能够理解教师的意图,这些学生是教师最 喜欢的学生。然而,我们的教师总是将自己的子女同那些智力水平高 的学生相比较, 要求自己的子女也能够和他们一样, 但往往事与愿违。 因此,教师在自己子女的教育上经常有一种失落感,总认为自己的孩 子不如别人,抱着这样的心态对孩子进行教育,是很难成功的。在现 实生活中,有些教师家长对辅导学生的学习时很有耐心,而在辅导自 己的孩子做家庭作业时,没有耐心!认为非常简单的问题都不会,于 是对孩子严加批评, 无形中与成绩优秀的学生在对比, 产生了许多“无 名火”,长此以往“无名火”发多了自己孩子学习的信心也没了!

望子成龙,望女成凤是每一个父母的心愿,但是,我们对待自己 的子女应该承认他们目前的现实, 对他们的期望值不能太高, 要知道, 一个班级中四五十位学生中才有一个各方面都表现好的学生, 而我们 的子女只有一个,所以,不能给子女过多的学习压力,也不能将自己 的子女和班级中的最好的学生相比较, 因为人的智能是多元的, 所以, 我们用一颗正常的心态去对待自己的子女,在孩子成绩下降后,不能 有过多的指责,而应该更多地帮助他找出原因,帮助他们掌握解题的 方法

4、教师家长不够虚心的原因:

不够虚心主要表现在中高层次的教师对基础教育阶段教师的一种居 高临下的态势。这种思想倾向,一方面是较高层次的教师自恃站在教 育的更高点上,忽视了子女在中小学阶段的学习。另一方面他们对中 小学教师的教学容易表露出一种漠视的态度, 这种态度一旦被自己的 子女感受到,就会直接导致孩子对自己老师所授知识、所讲道理持怀 疑态度。大量的调查数据表明,中小学阶段是人一生中自制力最差的 时期,倘在这一阶段的校园生活中没有一定权威的信仰支持,极容易 形成不良学习、生活习惯,甚至偏离人生的正确方向。一些教师在子 女早期教育失败后即使做出再大的努力往往也无力回天。可见,教师 对自己子女早期教育的重视以及对基础教育时期子女教师的充分尊 重是非常必要的。陶行知先生曾说过:“必须唤醒国人明白幼年的生 活是最重要的生活,幼年的教育是最重要的教育。”作为教师,更应 明白这一点。

不够虚心还表现在一些有着一定教龄的老教师身上。 现实生活中有许 多教师家长在思想错误的认为在:自己已是老教师了,桃李满天下, 自己孩子成才问题总觉的是一件很轻松的事情。 然而他并不知还会 有“教师子女教育灯下黑!”的事实。等静心反思时,自己的子女教育 出现的问题早已一泻千里了!

总之,作为教师的父母教育子女,是教育大范畴中一个较为特殊的领 域,最熟悉的往往容易成为最陌生的,寻找教师如何教育和引导自己 子女的成长的方法, 就是在积极探索未来教育的可行模式, 意义重大! 作为教师的父母要发挥自己的职业优势,扬长避短,努力教育好自己 的子女。把别人的孩子培养好是一位好教师,能把自己的孩子也培养 好,让自己的孩子也能茁壮成长,才是一位全面的人民教师!


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