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新材料作文的审题立意


江苏卷(2012)
阅读下面的材料,按照要求作文。

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 (孟郊) 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。 (艾青) 在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱, 像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在 他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于 忧患时那么伟大,那么丰满,那么

幸福。(罗曼· 罗兰)

请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字的 文章。要求:①立意自定;②角度自选;③除诗 歌外,文体自选。

阅读下面的材料,按照要求作文。(2013年)

几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意 中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清 楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴 后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在 洞壁上栖息。 他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐 惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去,却发现 这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞 的深处。大家若有所悟,那里的环境也许更适宜 吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求:①角度自选;②立意自定;③题目自 拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。

角度一:从小小的蜡烛角度,小小的蜡烛竟然会 带来这么大的影响,小方面与大方面。所以从局部与 整体角度,小事物与大影响角度立意。 角度二:从蝴蝶角度,因为人类活动影响环境, 蝴蝶到适宜的环境下生长,小小的蜡烛竟然会带来这 么大的影响,影响的是环境。什么样的环境呢?也许 那里环境更适合吧。所以不难立意:在适宜环境下成 长,适宜环境促进发展,环境影响成长。 角度三:从探险者角度,因为人类活动影响蝴 蝶适宜环境下的生长,所以从人与自然,保护环境角 度展开。 单纯从细节或片面夸大细节,从改变自然与社会, 从探险角度片面谈自然完全谈自然不能从人类社会环 境展开视为偏题。

2010、2011年的作文命题“绿色生活”与“拒绝 平庸”基本保持了一段时期以来的稳定形式,即引导语 加命题的形式。2012年的作文“忧与爱”依然走命题的 路子,但是没有出现引导语,而是换成了三则自然材料, 即材料加命题的形式。
2013年的作文“探险者与蝴蝶”又是一变,终于 抛弃了江苏坚持多年的命题作文形式,而是改成了纯粹 的材料作文,即材料加题目自拟。当然,为了表现出过 渡期的稳定性,2013年作文材料的最后还是加上了有引 导性质的一句话,即关于小与大的引导提示。 不管如何,这次命题分水岭的出现,对于江苏今后 的作文命题给出了指引方向,因为这个渐变的过程其实 就是向国家考试中心的靠拢与合龙的过程。江苏作文考 试走材料作文之路,已经没有什么悬念了。

阅读下面的材料,按照要求作文。

日本作家芥川龙之介曾说过这样一段 话:“为使人生幸福,必须热爱日常琐事。 云的光彩,竹的摇曳,雀群的鸣声,行人 的脸孔——需从所有日常琐事中体味无上 的甘露。问题是,为使人生幸福,热爱琐 事之人又必须为琐事所苦……为了微妙地 享受,我们又必须微妙地受苦。”
要求:①角度自选;②立意自定;③题 目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于 800字。

本题的关键字“琐”即“细小、零碎、繁 杂”。“为使人生幸福,热爱琐事之人又必须 为琐事所苦……为了微妙地享受,我们又必须 微妙地受苦”。 人生琐事,如影随形,人或执爱于琐事, 于琐事中发现独特的风景,获得幸福,微妙享 受;或为琐事所拘役,困惑惆怅,难以割舍, 纠结痛苦。(琐碎与幸福、琐碎与痛苦) 这取决于人之胸怀,取决于是否有一份超 脱的智慧、一种和平的心态。(心态、平和) 世事多为细碎的,我们用心去体味,定能 找到其中的美丽。(琐碎——细节——美)

为俗世生活留影 ,替平民百姓画像——原 生态的人?本色的美?纯粹的爱 从明天起,关心粮食和蔬菜——面朝大海, 春暖花开。 比成功和幸福都更重要的是,一个人必须有 一个真实的自我,一颗饱满的灵魂,它决定了一 个人争取成功和体验幸福的能力。 一个人要获得幸福,就必须既不太聪明,也 不太傻。这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活 的智慧。 一个不能融入现代潮流的人是一个落伍者, 一个无所坚守的人是一个随波逐流者。

“思索存在的人,而且思索人的人,不能不思索死”

儒家—————群体道德哲学———道德的厚重

老庄—————宇宙本体论————心性的逍遥
世俗化道教——神仙境界—————身心的永享之乐

中国化佛教——净土及轮回——离苦得乐的甜蜜许诺

人格建构:进取、仁义、宽容、羞耻、忠诚; 心性修养:豁达、平和、自由、和谐、静止; 情感取向:批评、赞扬、惋惜、期盼、恻隐。

《草叶》的芬芳,让我们沉浸于博爱与完 美中;《飞鸟》的翱翔,让我们融化在哲理的 真诚里;“万里悲秋常作客,百年多病独登 台”,让我们对忧愁多了一份感悟;“人间万 代皆如此,一代虽死一代生”,又让我们对未 来添了几分希望……当我们抚摩着这一个个精 致的符号,领略着这一朵朵思想的火花,藏在 心中的欣喜与哀痛,宁静与不安,都悄悄汇聚 着,凝成心灵的骨朵,慢慢成长着,直到绽放 出充满睿智与真爱的辉煌。在文字的引导下, 我们每一点心绪都像火中的凤凰,尽情地燃烧 着,又在灿烂的火花中获得涅槃。 是文字解放了心灵。

新材料作文的审题立意

宝应中学高三语文组

走进高考
近三年全国各地高考作文命题特点 作文命题的题型主要有命题作文(包括半命题 作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命

意作文”)、话题作文三种。从近几年高考作文
命题的情况看,材料作文有加强的趋势,2010

年和2011年“材料作文”都占50%至60%;而2012
年,全国17道作文题中有16道是“新材料作

文”,而2013年,全国17道作文题题题都是“新
材料作文”

【概念 解说】
新材料作文顾名思义是在材料作文基础 上发展起来的一种新的作文样式,这种命题形 式从本质上讲,是材料作文,但是从表现形式 上讲,又是话题作文;它给定材料,但不给定 话题,要求既不像材料作文那样“过死”,也 不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料 作文的一些优点,又弥补了材料作文的缺陷。

从本质上:材料作文 —— 讲究审题 从形式上:话题作文 —— 体现开放

材料内容:
事实(现实)材料 新闻事实,社会现象类 比喻(哲理)材料 带有象征意义的哲理故事类 寓意材料 童话、寓言、神话、传说类 观点材料 名人言论,格言警句,精短诗歌类

材料类型:
形式上:文字材料 数量上:单则材料 图画材料 多则材料

新材料作文的特点
1、提供材料,但不给话题,不给标题;
2、材料多种多样,蕴涵深广,大都具有现实意义;

3、要求全面理解材料,选择一个角度构思作文;
4、高度的开放性,自定立意、自选文体、自拟标题。

5、严格的限制性,不要脱离材料内容或其含意范围作文,
不要套作,不得抄袭。

新材料作文

新材料作文只给出材料,不规定话题, 要求“全面理解材料,但可以选择一个角度 构思作文”。要求自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文, 从而引导考生把审题的注意力从关注话题本 身,集中到对材料的解读上面。“材料既是 审题的第一出发点,又是作文符合题意的终 极范围。”因此,准确地审题立意是写好新 材料作文的关键一步。

作文阅卷细则(摘录)
审题:

完全离题的(另说一事),20分以下;
偏离题意的,如前后有牵强“点题”的 文字,36分上下; 符合题意的,文句流畅、内容适当,45 分左右; 切合题意的,文笔精炼、内容充实,48 分以上。

材料作文审题中经常存在的问题:
名称 类 别 表 现

材 料 作 文 审 题 4 痼 疾

误解材料, 题型不清
断章取义, 因小失大 只见现象, 不见实质 忽视要求, 抛却材料

或误把材料作文的材料当作话题作文的材料,或 误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的 意图,随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立 足点就开始作文,造成偏题跑题。 对那些寓含着深刻哲理的材料,简单地从表面引 发,不能透过现象看本质。 不重视对材料之后的作文提示或要求的审读,忽 视题目限定的条件,甚至完全抛弃材料,任意发 挥,作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。

有效立意

全面
准确

怎么办?

学习目标
1、了解新材料作文的特点,学会多角度、 多方面地分析材料;

2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

审题训练一:船主请一位修船工给自乙的小船刷油 漆。修船工刷漆的时候.发现船底有个小洞,就顺手给 补了。过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个 大红包。修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。

船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。” 修船工说:“哦!那只是顺手做的一件小事…… 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我 才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回 不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他 们。” 要求选好角度,确定立惫,明确文体,自拟标题: 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不 得抄袭.

2012年高考新课标全国卷
(从船工角度)不以 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。(60 善小而不为 分) 船主请一位修船工给自乙的小船刷油漆。修船工刷漆的时 (从船主角度)及时 候.发现船底有个小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来 修补漏洞 (从船工角度)对自己的 到他家里道谢,送上一个大红包。修船工感到奇怪,说:“您 工作尽职尽责;善意就在 已经给过工钱了。 举手中(举手之劳的小事 船主说:细节决定成败(小洞却能 “对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。” 可能成就别人的大事 ) 决定人的生死) (从船主角度)懂得 修船工说:“ 哦!那只是顺手做的一件小事 …… 感恩 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起 船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到 他们平安归来,我才明白是您救了他们。” 要求选好角度,确定立惫,明确文体,自拟标题:不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.

立意提示
1、修船工的做法。
(1)修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是 举手之劳,实际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当 精神。 (2)因为修补了漏洞,无意中拯救了许多生命,由此可见 “防患于未然”的重要性,也诠释了“勿以善小而不为”这 句话的内涵。

等等。 优秀作文题目:《生命就在你的伸手之间》《随手的爱》

A、职责有内外的区别吗?B、修补漏洞、杜绝 不良人人有责任;C、做好事不张扬、不求回报;D、 和谐社会需要人人尽力;E、莫以善小而不为;F、 小漏洞和问题如果不及时处理,必将危及整体发展。 《勿以善小而不为》《致命的“小事”》《防患于 未然》《细节决定成败》

2、船主做法。 当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况, 而是以重金感谢船工,体现了船主的知 恩图报。懂得感恩,做好事者以应有回 优秀作文《让心田绽放感恩之花》 报。 3、两者做法。 构建良好的社会关系,增强人和人的 信任是我们的目标和任务。当今社会呼 唤“和谐相处” 。 优秀作文《诚心补漏手有余香,知恩 图报懂得感恩》

好标题
小善成就大爱 责任之外 心怀善,美若斯 分外之事与分内之责 填补心灵的漏洞 举手之劳,彰显高尚品质

契合材料立意
?

不能只管从材料的某一个“点”上提 取出一个说法或得出一条结论,尔后就 离开材料自说自话开去。 ? 不可从材料中舀一瓢水去浇灌自留地。 ? 不要在材料上挖一块肉去烧煮别的汤。 ? 要在材料里面跑,别往材料外面跳。

一备-立意的大方向; 二备-行文的大格局。

时空/人我/虚实

★ 天时地利人和(社会、自然、人生)
三 度 六 面 审 题 构 思

社会观--环境观; 历史观--价值观; 人生观--道德观; 文化观--审美观; 因果观--发展观。

作文 备考

理性思考的落点
对立 · 统一 前世 · 今况 形成 · 发展 个象 · 众生 显象 · 觅踪 此情 · 彼理

例文二篇
诚心补漏手有余香 有句话叫:赠人玫瑰,手有余香。漆工在干好 本职工作的同时,为船主着想,顺便把漏洞补好。 结果避免了一场海难,挽救了别人的生命和财产, 得到了船主的酬谢。漆工诚心诚意去补漏,并没有 想得什么回报,却遇到懂得感恩的船主,得到了巨 额赠金,留下了一段“诚心补漏手有余香,知恩图 报真心感恩”的佳话。 生活中,我们就要做漆工和船主这样的人。要 象漆工那样,真诚为他人提供服务,即使是分外的 事情,也要尽已所能、为人着想,做真诚善良之人。 又要象船主那样,懂得感恩,懂得回报,尊重他人 的付出,感谢他人的付出,做知恩感恩之人。

君不见,社会上的一些人,眼里只有利 益没有责任,只有索取没有贡献。这样的人, 常把自己与他人分的一清二白,把自己与社 会分的清清楚楚。他们在自己的分内工作中, 推推动动,支支转转,对分外的工作更是 “事不关已,高高挂起”,一副“不管天摇 地转,我自岿然不动”的样子。更有甚者, 把一些事故隐患看在眼里,却如同无视,反 怀着看人笑话、幸灾乐祸的心态处之,真是 令人不齿。人与人之间,因此而冷漠,社会 也因此失去热情和活力。

君不见,还有一些人,眼里只有自己没 有别人,别人怎么对他好都好似应该的,对 他人的付出没有一点感谢。这样的人,平时 为人处事,总觉得自己亏,总觉得别人欠他 似的。别人怎么对他好,都处之泰然,欣然 接受,对得到的恩惠,却视若无睹。更有甚 者,不但不感恩,还倒打一耙,把人家的恩 惠当不是,甚至对簿公堂。报载某地街头, 某人倒地,别人来扶,他却把对方诬为撞人 者,这样的事情,真是令人唾弃。

漆工的最美之处,在于他不计个人得失, 尽职尽责做事的高尚情操;船主的最美之处, 在于他知恩感恩,懂得回报他人回报社会的可 贵品质。 我们真诚的呼唤高尚情操与可贵品质的回 归,每个人都要从自己做起,认真思索个人与 他人的关系,认真反省个人与社会的关系,这 个世界需要的不仅是物质的繁荣,更需要美丽 精神支柱的支撑。 今天,我们听到了漆工和船工的故事,他 们把这枝美丽的玫瑰传到我们这里,就让我们 把这美丽的玫瑰传递下去,传遍整个社会,让 我们的世界变得更加美丽,充满醉人花香。

【全国Ⅱ卷】
周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路 泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步, 就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所 措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩 子,外衣脱了,鞋子脱子,再试试!” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦, 一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗 挑到妈妈跟前。 妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔 倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩 掉了多余的顾虑。

找准对象: 孩子、妈妈 概括大意: 孩子挑担,妈妈指导 抓好关键:
“脱掉外衣和鞋袜,就 甩掉了多余的顾虑。”
是因为在妈妈的指导下,消 除了顾虑,集中了注意力。

由果溯因: 很快把担子挑到妈妈跟前, 确定性质: 肯定二者做法

立意角度:

1、从“我”(农家孩子)的角度 (1)做好事情,就要丢掉顾虑和包袱,集中注 意力; (2)做好事情,要懂得方法规律; (3)要善于听取有益建议; 2、从妈妈的角度

(1)引导孩子要讲究方法 (2)要鼓励孩子,放手孩子

参考标题
舍与得 放下顾虑 放下便是拥有 竹杖芒鞋轻胜马 舍弃才能获得自由 人生不需要太多行李 放下包袱,开动机器 由破釜沉舟想到的

友情提醒一:提炼中心法
提炼中心法:这是写材料作文最为 常见且最为稳妥的审题立意方法。写材 料作文时,如果能准确地提炼出材料的 中心,并以其作为文章的主旨,一定会 使所写文章既切题又有深度。所以,写 材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

友情提醒二:找关键词句
有的材料为突出中心,有时会在 材料中设置关键句(开头句、结尾 句、反复出现的句子),抓住这些 关键句,就能把握材料主旨,准确 理解材料,正确立意。

友情提醒三:以果溯因法
任何事物的产生、变化和发展, 都有其内在或外在的原因。因此, 阅读分析材料的因果联系,从原因 切入立意,是行之有效的方法。

友情提醒四:明确褒贬法
有的材料在叙述、说明或 评论某个事物时,明显地流露 出作者的情感倾向,这样我们 可从材料的情感倾向入手来审 题立意。

友情提醒五:分析关系法
? 任何事物是相互联系的。事物间的关系 主要有依存关系(如学与问)、主次关系 (如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与 自强)和条件关系(如继承与创新)等。 辨明这些关系,有利于立意构思作文。

友情提醒六:寓意内涵揭示法
? 针对寓言性材料,除了要抓住主体形象的 特征分析其寓意外,还要找准隐藏寓意的 句子。如果材料中有议论性的语句,要特 别注意,它往往对寓意的理解起到关键性 的作用,有时甚至可以根据议论句立意。 对于诗歌警句,悟出诗歌警句的意蕴,把 握住诗歌警句的主旨,才能确定写作的重 心。

友情提醒七:多向辐射法
有些材料作文的材料比较散,常常会出现 许多人和事,好像根本就没有一个明确的中 心。对于这样的材料,审题时可以采用多向 辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。 比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着 眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物 的关系立意;既可以联系事物(对象)的正 面立意,还可以联系其侧面和反面立意。

【总结】
材料作文题的审题立意规律有: 1、从抓关键句入手; 2、从分析原因入手; 3、从作者情感倾向入手;

4、从辨明关系入手;

【作文题目】:阅读下面的文字,根据要求 写一篇不少于800字的文章。 台湾漫画家蔡志忠说:“如果拿橘子来 比喻人生,一种橘子大而酸,一种橘子小而 甜,一些人拿到大的就会抱怨酸,拿到甜的 又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是 甜的,拿到酸橘子会感谢它是大的。” 请全面理解材料,可以选择一个侧面或 一个角度构思作文。自主确定立意,确定文 体(诗歌除外),确定标题;不要脱离材料的 含意作文,不要套作,不得抄袭。

【审题立意】 准确理解材料、把握题意的关键,在于读懂蔡志忠的话 里用比喻表达的意思,厘清比喻的本体含义。 橘子——比喻——人生,对待橘子的态度——比喻— —对待人生的态度;橘子大而酸,小而甜——比喻——人 生没有完美的,有得也会有失,有好的也会有坏的,有顺 境也会有逆境。 橘子的酸、橘子的小——比喻——人生的逆境,不好 的际遇,坎坷,失落;橘子的甜、橘子的大——比喻—— 人生的顺境,人生的满足,人生的收获。 抱怨:奢求、悲观,只看到缺陷; 感谢:换个角度寻求优势、发现美丽、满足所得。 理解了以上的比喻义之后,按照材料的意思,应该重 点抓住这句话来立意写作:“我拿到了小橘子会庆幸它是 甜的,拿到酸橘子会感谢它是大的。” 怎样理解这句话呢? 把比喻句的本体意义代入,这句话的意思就是: “面对人生的逆境、坎坷失落时,我会庆幸我的生活 里还有收获,感谢生活还给了我值得珍惜、满足的东西。”

材料里强调的是: 我(我们)对人生的态度 ——我面对逆境人生时的态度 ——我面对逆境人生时,应该有‘庆幸所得、感谢拥有”的 乐观态度 ——每一个人,面对逆境人生时,应该有‘庆幸所得、感谢 拥有”的乐观态度人生 ——我们不能奢求人生,不能抱怨生活,相反,我们要以感 恩的心态来对待这并不算漫长的人生,这才是一种智慧 的人生。 根据以上分析,立意的切题角度可以有: 1、正确看待人生中的挫折(保持好心态,以积极的态度面 对人生) 2、处在逆境时,我们要以乐观的心态面对 3、乐观的心态可以改变人生 4、换个角度,又是艳阳天

材料类话题作文的审题,第一步是“整 体感知”,就是全面理解材料,把握材料的 中心寓意。

阅读本段材料,有两个方面的提示必须抓 住:一是“如果拿橘子来比喻人生”这句话, 它是理解材料中心寓意的线索,橘子有大有小, 有酸有甜,就是提示我们“透过现象看本质”, 运用“求本法”,抓住材料的本质即材料的中 心寓意,人生也有顺利有坎坷,有成功有失败, 有如意有不如意,有句常言不是说“人生不如 意事常八九”;

另一提示是“一些人” 会“抱怨酸”、“抱怨 小”,“而我”“庆幸它是甜的”、“感谢它是大 的”,两种态度形成了鲜明的对比。两个方面的提示 一结合,中心寓意就出来了,人生状况不同是客观存 在,无法改变,要想活得轻松快乐,只能改变自己的 人生态度。这就是这则材料的中心寓意。 审题立意: ①正确看待人生中的得与失,不要患得患失。 ②处在任何环境中,都要从良好角度寻求优势。 (这两种为最佳立意。) ③换个角度看问题 ④乐观的人生态度 ⑤知足常乐

作文试题
阅读下面的文字,根据要求作文。 阅读下面一首小诗,按要求作文。难 在枫叶上,露珠红红地闪烁…… 在荷花上,露珠有着泪滴似的苍白…… 要求:全面理解材料,但可以选 择一个侧面、一个角度构思,自拟题目, 写一篇不少于800字的文章。

立意分析
小诗用“红红”和“苍白”来表现露珠在不同位 置上的感受,“闪烁”一词凸显了露珠在实现自我价值 时那种自豪和成就感;“苍白”一词,却体现了露珠对 自己湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。本诗利用对 比手法,呈现了露珠不同的生命处境下不同的悲喜态度。 由此及彼,由自然表象到人生道理,可以有下面的思路: (1)从露珠的角度:有人处顺境则自得,处逆境则伤感, 据此可以“如何正确面对境遇”“如何正确认识自我价 值”为主题展开。

A 找准实现自我价值的位置 B 面对人生的各种境遇,不以物喜不以己悲。 C 要正确认识自我价值,不要追求虚幻的价值

(2)从叶与花的角度:枫叶与荷花,并无优 劣,可见露珠对自己所处的环境的认知并不正确, 由此可以从“如何正确看待环境”“如何正确认 识事物”等方面立意。 A 生命中的一切都是美的,并不是只有华美 的人生才有价值 B 人应该适时地跟随环境的改变而改变,无 往不适。 C 时势造英雄 (3)从露珠与环境的关系角度: A 人生价值取决于自身,而不取决于环境 B 要创设人才显现价值的环境 C 要把人用在合适的地方

巩固训练:
阅读下面文字,选取一个角度立意,自拟题目, 写一篇不少于800字的文章。

明代《菜根谭》书中说:处事不必求 功,无过便是功。 也有人说:不作为便无过,无过也无 功。

? 这个作文题主要是对人生态度的探讨。
? 1、为人处世不必追求太大的成就和功 勋,把握好自己,不留下过错,便是自己 的成就,也不会给社会增添负累。这是一 种保守的人生态度。 ? 2、凡事顺其自然的不作为态度,虽然 不会造成过错,但是不作为的人,也自然 不会创造成就和功勋。这是激励人们“作 为”,是一种相对进取的人生态度。

阅读下面一首小诗,写下自己的立意。

错 觉

泰戈尔

河的此岸暗自叹息——

“我相信,一切欢乐都在对岸。”
河的彼岸一声长叹:

“唉,也许,幸福尽在对岸。”

“此岸”和“彼岸”错 在什么地方?为什么 会有这样的错觉?

错觉
泰戈尔

河的此岸暗自叹息—— “我相信,一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹: “唉,也许,幸福尽在对岸。”
1.抓意象(此岸、彼岸)2.抓关键(错觉) 3.查原因(没有看到自己的优势,不懂珍惜。)

参考立意:
1、幸福就在自己身边,要善于发现自

我,欣赏自我,相信自己。
2、正确看待自己,珍惜拥有。


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