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材料作文的审题立意


材料作文的审题立意

如皋市教育局教研室 杜新建

一、材料作文的写作训练 是2013高考语文复习的关键

广东高考作文阅卷情况

◆2012年广东高考语文作文平均37.8分,1670多篇0 分,满分15篇。 2012年广东省高分作文和低分作文都表现得较为极端, 55分以上作文少了,20分以下比例

增加。据统计,今年 满分作文仅15篇,但零分作文有1670多篇,两个数字都 比往年表现极端。 2012年广东高考语文作文平均37.8分,为近年来较低 的一年。对比查阅,2011年作文(《回到原点》)平均分 为40.38分。

2012广东卷
24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过, 如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一 世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文 化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇 地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对 我说,你愿意生在一世纪以前??伊雷娜则对我肯定地 说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我认为, 人们在每个时期都可以过很有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体 验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少 于800字。③不得套作,不得抄袭。

专家观点
今年广东高考作文是分省命题以来首次出现新材料作 文的命题形式。评卷老师多认为,今年题目出得好,既考 对材料的理解,又考因材料而“引发”的“思考”,虽然 审题难度增大,但不易被“套作”,对选拔人才有利,不 过考生答题情况让老师多颇为失望。 作文评卷组组长、华南师范大学文学院写作教研室主 任陈妙云老师说,今年作文题型与往年相比有变化,两段 材料、不限制标题,这给考生较大的应试空间,学生答题 不易“套作”,题目本身出得很好,但可惜的是学生面对 题目变化,应试灵活性不够。学生普遍的问题是对材料的 理解把握不够,通俗点讲就是没读懂材料,以往学生作文 喜欢“套作”,现在离开模式化写作,没得套就没辙。

陈妙云分析,今年低分作文多可能有两个原因,一是 考生时间来不及,二是审题难度大写不出来。从今年作文 情况来看,中学生的写作能力、思考能力、表达能力表现 不甚乐观,我们的中学作文训练依然没有太多改观,“作 文其实就是一门交流工具,要交流得好,就要学会思考和 表达,但目前来看,最大问题是思维能力较弱。”表现最 突出的就是为评卷老师深恶痛绝的“套作”现象仍然出现, 比如有的学生从“活在当下”的责任谈起,本来立意挺好, 但写着写着就跑题了,中间全部在写“责任”,很明显考 生先准备了一篇“责任”的话题来“套作”。 “今年评 分标准在审题上并不苛刻,不论学生写活在当下、未来还 是过去都可以,但可能新材料作文让学生不习惯,总体上 很少看到立意新颖、材料丰富、结构严谨让人眼前一亮的 好作文,总体感觉学生文章缺乏思想性。”

二、如何应对材料作文

1.材料作文的分类 从材料的表述形式看,有生活感悟类、寓言道理类、
名言哲理类。

从材料的表达方式看,有叙述类、论述类、叙议结
合类、抒情类(诗歌)。

从材料的组合形式看,有单则语段类、多则语段类、
图像类、图文结合类。

2.材料作文的应对策略 (1)分类应对 ◆生活感悟类、寓言道理类、名言哲理类 生活感悟类,分析提取相应的个人生活、社 会生活感悟。

寓言道理类

既可以直接抓点评性的话,又可分析提取寓意。 (天津卷)阅读下面的材料,按照要求作文。(60分) 两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来, 老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么 样?”两条小鱼一怔,接着往前游,游了一会儿,其中 一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是 什么东西?” 看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容 易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们 深入思考……
名言哲理类,分析提取其中的观点。

◆叙述类、论述类、叙议结合类、抒情类(诗歌)
叙述类,注意抓住叙事性材料中的人、物等对象, 根据对象在事件中的结果分析其原因,再根据原因立 意。 论述类,根据总述句、中心句、主旨句立意。 叙议结合类,根据议论句立意。

抒情类(诗歌),根据诗歌主旨句立意。

◆单则语段类、多则语段类、图像类、图文结合类

要注意整体把握

(2)须注意的几个原则
◆整体把握材料 在整体把握材料的基础上,根据材料的中 心意思审题立意。整体把握时离不开对主要 对象的把握。

(天津卷)阅读下面的材料,按照要求作文。(60分) 两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,

老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么
样?”两条小鱼一怔,接着往前游,游了一会儿,其中

一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是
什么东西?” 看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容 易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们 深入思考……

全国大纲卷
21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60 分) 周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我 挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿 发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣 脱了,鞋子脱了,再试试!” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担。咦,一下子就 觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说:“你不是没有能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄 脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾 虑。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离 材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

阅读下面一段材料,按要求作文。 几位动物学家在一起探讨动物飞翔的原理,数小时 候得出一致结论:凡是会飞的动物,它们的形体构造都 是身躯轻巧、双翼修长的。刚宣布完这一结果,就有一 群大黄蜂飞过。动物学家们见此情景,面面相觑。于是, 他们就抓了一只大黄蜂,去请教一位物理学家。物理学 家看着大黄蜂肥胖粗笨的身体和短小的翅膀,研究了半 天,困惑地摇着头,说:“根据流体力学原理,它应该 是飞不起来的。”这些专家研究了一整天,还没得出答 案。吃饭的时候,又提到这个问题。这时,站在旁边的 一位工人说:“这个问题很简单啊,大黄蜂必须飞起来, 否则就是死路一条。” 上面的文字,引出了你怎样的联想或感悟?请根据 你的联想或感悟写一篇文章,不少于800字。注意:(1) 不要脱离材料的含义作文;(2)立意自定,题目自拟, 文体自选;(3)不得套作,不得抄袭。

◆抓关键词句
材料作文最为常见的审题立意方法,就是 抓关键词或关键句。关键词或关键句常常有暗 示材料中心的作用。出现频率高的词语即为关 键词。关键句常常是命题者或材料中的人物的 评论性语句。

18.阅读下而的材料,根据要求写篇不少于800字 的文章。(70分)
蓝蓝的天空中,几只鸟儿忽上忽下,忽左忽右,画出道道美丽 的弧线。 鸟儿们发现了一只硕大的氢气球,五颜六色,异常美丽。但氢 气球只有在风儿经过时才会浮动。 于是,鸟儿就飞到了氢气球的身边。 “氢气球啊,你是美丽的,可你却是不自由的。”一只鸟儿说。 “不,我是自由的。”氢气球摆着五彩斑斓的头说。 “可那根线缚住了你的自由。”另一只鸟儿大声道。 “不,你错了,那根线是我的生命之根,没有它我的生命就不 复存在。” 氢气球把鸟儿说得哑口无言。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离

材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

◆材料作文要力求最佳立意

山东卷 阅读下面材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不 少于800字的文章。 惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯, 而此身尚存,此心不死。既不可以失败而灰心,亦不能 以困难而缩步。精神贯注,猛力向前,应乎世界进步之 潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日。 -----孙中山 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除 诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

一类卷(52—60分) 立意:对国家、民族、社会、人类、世界等有所担当, 有所奉献;对自我、家庭(父母兄弟姐妹等)、集体等有 所担当,有所奉献。 基准分56分,根据具体情况——有无具体内容(例 证)、有无文采(是否符合文体要求、语言是否通顺等)、 结构是否严谨(段落层次)、书写是否工整等上下浮动, 如有某一方面特差可以在52分以下。 二类卷(41—51分) 立意:不谈担当,奉献;只谈不畏艰难、奋力拼搏、 精神贯注、勇力向前、坚信未来、争取成功等。 基准分46分,根据具体情况——有无具体内容(例 证)、有无文采(是否符合文体要求、语言是否通顺等)、 结构是否严谨(段落层次)、书写是否工整等上下浮动, 如有某一方面特差可以在41分以下。

◆抓住材料的情感倾向
2012全国新课标卷
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,
发现船底有个小洞,就顺手给补了。

过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。
修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”

修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船 底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安

归来,我才明白是您救了他们。”

蓝蓝的天空中,几只鸟儿忽上忽下,忽左忽右,画 出道道美丽的弧线。 鸟儿们发现了一只硕大的氢气球,五颜六色,异常美 丽。但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。 于是,鸟儿就飞到了氢气球的身边。 “氢气球啊,你是美丽的,可你却是不自由的。”一 只鸟儿说。 “不,我是自由的。”氢气球摆着五彩斑斓的头说。 “可那根线缚住了你的自由。”另一只鸟儿大声道。 “不,你错了,那根线是我的生命之根,没有它我的生命 就不复存在。” 氢气球把鸟儿说得哑口无言。

(3)关于两个问题的思考 ◆材料作文背景下,议论文、记叙文孰优孰 劣? ◆写作时用不用原材料?

希望多多交流!


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