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集体备课我们的做法


集体备课我们的做法
淄博实验中学 朱桂兰

对集体备课目的的认识 1、实现多统一 、 集体备课的首要目的就是实现整个年级的高度统 一,包括统一进度、难度、深度、广度、重点、难点、 包括统一进度、难度、深度、广度、重点、难点、 作业甚至教学方法等, 尽量减少由于教师的层次不同 作业甚至教学方法等, 而导致的教学过程的差异及教学效果的参差不齐。 而导致的教学过程的差异及教学效果的参差不齐。 2、实现最优化 、 集体备课就是头脑运动会,激发思维、碰撞火花, 集体备课就是头脑运动会,激发思维、碰撞火花, 实现教学资源最优化、 教学方法最优化、 实现教学资源最优化、 教学方法最优化、教学过程最 优化,从而实现教学效果的最优化。 优化,从而实现教学效果的最优化。 3、提高工作效率 、 教师的工作虽然经常会面对不同的学生, 教师的工作虽然经常会面对不同的学生,遇到新 情况解决新问题, 更有新的教学方法教学理论不断涌 情况解决新问题, 现,需要我们与时俱进,不断创新。但就学科中的科 需要我们与时俱进 不断创新。但就学科中的科 学知识来说却少有变化, 教师年复一年的工作其中有 学知识来说却少有变化, 来说 很大成分是重复的, 从这个角度来说我们应该形成一 很大成分是重复的, 些成型的可继承使用的东西。 另一方面同级学生共性 些成型的可继承使用的东西。
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较多, 较多,则可形成各种共同的材料。同备课组教师甚至 则可形成各种共同的材料。 各种共同的材料 同学科教师一起分工合作, 同学科教师一起分工合作, 分工合作 自然提高了工作效率, 自然提高了工作效率,减 轻了劳动强度, 同时对每位教师自然实现了同伴的互 轻了劳动强度, 助与分享,是一个有效促进的过程。 助与分享,是一个有效促进的过程。 有效促进的过程 时间安排 按照学校的安排,每周开展一大一小的集体备课。 按照学校的安排,每周开展一大一小的集体备课。 大备时间为两节课, 大备时间为两节课,小备时间为一节课, 小备时间为一节课,全备课组教 师按时参加。 师按时参加。 我们的思考 面对以上对集体备课的目的要求,我们理解其本 面对以上对集体备课的目的要求,我们理解其本 对集体备课 质就是对教学过程及教学效果的要求。 就是对教学过程及教学效果的要求。 过程及教学效果的要求 怎样才能真正 实现这一目标呢?经过多年来的探索, 实现这一目标呢?经过多年来的探索, 尝试了各种方 最终我们敲定 法,根据我们备课组年轻人多的特点, 根据我们备课组年轻人多的特点, 了最重要的载体——教师手中的多媒体课件, 了最重要的载体——教师手中的多媒体课件, ——教师手中的多媒体课件 学生手 中的学案。 尤其是多媒体课件是使不同层次教师把握 中的学案。 好教材实现高效课堂的最有效的依附点。 好教材实现高效课堂的最有效的依附点。

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我们的做法 1、学期开始做好计划及分工 、 学期开始每人拿到一份计划书, 学期开始每人拿到一份计划书,里面有详尽的课 时计划、时间安排、内容项目安排及任务分工, 时计划、时间安排、内容项目安排及任务分工,通过 项目安排及任务分工 大家的讨论,进行项目的完善、内容的调整。 大家的讨论,进行项目的完善、内容的调整。另外根 据个人的特长微调任务分工, 最后确定下这一学期的 据个人的特长微调任务分工, 计划书(实施过程会有微调或做小阶段更详细 小阶段更详细的计 计划书 ( 实施过程会有微调或做 小阶段更详细 的计 。 划) 这样可以使每个人对自己的任务做到心中有数, 这样可以使每个人对自己的任务做到心中有数, 人对自己的任务做到心中有数 以便更有计划性的高质量的完成自己的任务 2、集体备课时间要做的事情 、 (1)根据主备人提供的课件等资料,备课组教师 )根据主备人提供的课件等资料, 展开充分的讨论, 展开充分的讨论,每人提出自己的建议, 每人提出自己的建议,由主备人将 课件资料等进一步修改, 课件资料等进一步修改,之后提交给备课组长, 之后提交给备课组长,再由 备课组长修改定稿,之后提 备课组长修改定稿,之后提供给全组教师使用。 全组教师使用。 使用 通过全学科组教师的共同努力, 通过全学科组教师的共同努力,我们已完成了人 教版八本教材的每一节新课对应的教案、 教版八本教材的 每一节新课对应的教案、学案及课 每一节新课对应的教案 件,建起了我们自己的资源库, 建起了我们自己的资源库 在新课教学中已经有 了较为成型的东西。现在通过各年级的新课教学过 了较为成型的东西 。 现在 通过各年级的新课教学过 程,将对我们的资源库进行进一步的补充及优化, 将对我们的资源库进行进一步的补充及优化,使 我们的资源库进行进一步的补充及优化 它真正起到提高整个物理组教师教学水平的作用, 它真正起到提高整个物理组教师教学水平的作用, 教学水平的作用 更
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进一步形成我们学校的物理教学特色。 进一步形成我们学校的物理教学特色。 形成我们学校的物理教学特色 (2)研讨教学方法:具体知识点的处理方法;大 )研讨教学方法:具体知识点的处理方法; 的章节教学顺序的安排等 的章节教学顺序的安排等 (3)回答年轻教师的提问 ) (4)安排下一次集体备课的详细要求 )安排下一次集体备课的详细要求 (5)组织练习题、考试题的编写 )组织练习题、 两个小点子 围绕着实效及节约的目的提供两个小点子 1、电子教案不打印 、 2、巧妙设计作业纸 、 教师集体备课是当前基础教育中提高教师群 体素质、提高课堂教学效率的有效途径,是一种群 体素质、提高课堂教学效率的有效途径, 众性的教学研究活动,有待于我们进一步探索使其 众性的教学研究活动,有待于我们进一步探索使其 我们进一步探索 更完善更有实效性。 完善更有实效性。 更有实效性

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高考成绩的高低,不仅仅是高三这一年的工作, 高考成绩的高低,不仅仅是高三这一年的工作,它是三年成 绩的积累,一枝独秀不是春,只有每一个教师的水平提高了, 绩的积累,一枝独秀不是春,只有每一个教师的水平提高了, 学生的成绩才可能获得全面丰收。 学生的成绩才可能获得全面丰收。 借开公开课时机, 借开公开课时机,加强集体研讨 上海教科院顾泠沅教授在经过反复实践论证, 上海教科院顾泠沅教授在经过反复实践论证,特别是研究 了我国众多优秀教师、教改先行者的成长历程之后, 了我国众多优秀教师、教改先行者的成长历程之后,发现他们 无一例外都是在“课堂拼搏” 无一例外都是在“课堂拼搏”中“学会教学”的。它带来的启 学会教学” 示是,保持同事之间的互助指导,不但要注重理念引领,还需 示是,保持同事之间的互助指导,不但要注重理念引领, 包含行为自省的全过程反思。 顾教授提出了一种以课例为载体、 包含行为自省的全过程反思。 顾教授提出了一种以课例为载体、 在教学行动中开展的、 包括专业理论学习在内的教师行动教育。 在教学行动中开展的、 包括专业理论学习在内的教师行动教育。 它由三个要素组成: 课例,它是行动的载体; 合作平台, 它由三个要素组成:①课例,它是行动的载体;②合作平台, 研究者与教师的合作主要有课例讨论、情境设计、行为反省; 研究者与教师的合作主要有课例讨论、情境设计、行为反省; ③运作过程,整个流程包含了原行为、新设计、新行为三个阶 运作过程,整个流程包含了原行为、新设计、 段,其间有两轮反思与调整。这样经过流程的多次往复,达到 其间有两轮反思与调整。这样经过流程的多次往复, 螺旋式的上升。他将其简化为“一个课例,三次讨论” 。 螺旋式的上升。他将其简化为“一个课例,三次讨论” 我感觉 此行动教育的设计方案值得注意的是有理论研究者的直接参 与,对一线教师来说将是成效最大的,也是我们最缺乏的。专 对一线教师来说将是成效最大的,也是我们最缺乏的。 家与一线教师的合作教研,应成为一种教研常规,推动教育改 家与一线教师的合作教研,应成为一种教研常规, 革的顺利进行。 革的顺利进行。 现实当中每年举行的各级各类优质课比赛, 现实当中每年举行的各级各类优质课比赛,是目前校本教
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研的最佳依附点。目标就是推出一节最佳课例, 研的最佳依附点。目标就是推出一节最佳课例,备课班子中的 每个教师都会使出浑身的解数去挑毛病,出好的点子, 每个教师都会使出浑身的解数去挑毛病,出好的点子,往往一 去挑毛病 节课经历了不知多少次的设计—修改—试讲—修改—试讲的过 节课经历了不知多少次的设计—修改—试讲—修改— 程,参与者会从头到尾感受到一节成功课的漫长诞生过程,细 参与者会从头到尾感受到一节成功课的漫长诞生过程, 致体验优化过程,不仅主讲者, 致体验优化过程,不仅主讲者,参与其中的任何人都会有莫大 的收获。 的收获。 而在平时教研活动的重点应让老师们探讨学科知识结构的 组成、特点,建立各个知识点之间的有机联系,明确学科特点, 组成、特点,建立各个知识点之间的有机联系,明确学科特点, 从不同层次上探讨学科教学的教学设计和学习资源建设。 从不同层次上探讨学科教学的教学设计和学习资源建设。 经常听周围老师们说物理组的年轻人成长得比较快, 经常听周围老师们说物理组的年轻人成长得比较快,其一 是他们自身素质都很好,有很强的上进心,肯出力肯钻研, 是他们自身素质都很好,有很强的上进心,肯出力肯钻研,其 二就是物理组有一个好的氛围,老教师无私奉献,毫无保留的 二就是物理组有一个好的氛围,老教师无私奉献,毫无保留的 将自己的经验及得失传授给年轻人,使他们少走弯路。每一次 将自己的经验及得失传授给年轻人,使他们少走弯路。 不管是谁参加什么级别的讲课比赛,都是全组教师齐上阵, 不管是谁参加什么级别的讲课比赛,都是全组教师齐上阵,不 厌其烦的一遍一遍听课修改,再听课再修改。正所谓天道酬勤, 厌其烦的一遍一遍听课修改,再听课再修改。 正所谓天道酬勤, 全组教师尤其是老教师的智慧及辛苦每次都会得到回报。 全组教师尤其是老教师的智慧及辛苦每次都会得到回报。这几 年所有参加外出比赛的教师(关宇、陶伟、王庆健、杨哲、 年所有参加外出比赛的教师(关宇、陶伟、王庆健、杨哲、梅 砚君等)拿回的都是一等奖。 砚君等 拿回的都是一等奖。

祝老师们天天愉快,一生幸福! 祝老师们天天愉快,一生幸福!
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淄博实验中学 朱桂兰

2011-9-19

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