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初中美术——鸡蛋的联想


(四 )
课题: 课题: 漂亮的挂盘 课时: 课时: 1 课时 学习领域: 学习领域: 设计?应用 教学目标: 教学目标: ⑴知识与技能 ①认识挂盘的功能与艺术性; ②感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” ; ③能设计“均齐式” 或“平衡式”纹样装饰挂盘。 ⑵过程与方法 ①在比较中体会“均齐式” 、“平衡式”的美感形式;感知“适合纹样” ;体会色彩单纯、明快 的美;

体会夸张、变形的手法;体会国内外挂盘艺术的不同风格; ②在“选择与创作”中,感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法以及不同的美感。 ⑶情感、态度、价值观 进一步感受“美术与生活”的关系,体会“变废为宝”的乐趣。 教学重点: 教学重点:能运用“均齐式” 或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。 教学难点: 教学难点:能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。 教学过程: 教学过程:

一、 感受艺术挂盘的功能与艺术美。
①你见过艺术挂盘吗?在哪里见过? ②比较“菜盘子”与“艺术挂盘”不同的功能与审美特点。 二、感受材质美、色彩单纯美。 比较“彩绘挂盘”与“泥浮雕挂盘”,摸一摸,有什么感觉?看一看,彩绘挂盘有什么共同的配色 特点?你喜欢哪一个挂盘色彩?为什么? 三、比较“均齐式” 或“平衡式”不同的美感形式,启发构图思路。 四、感知“适合纹样”,启发审美设计与创作。 五、探讨设计制作的方法。 看书——自学——交流——尝试 六、评价。 ①作业评价。 ②自评与他评。

(五 )
课题: 课题:纸条穿编 课时: 课时:2 课时 教学目的:

1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能,锻炼学生灵巧的双手。 2、激发学生的创造精神,培养学生的形象思维能力和创造能力。
重点、难点: 重点、难点: 纸条穿编的方法和技巧。 教学准 备:

1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。 2、制作纸条穿编范作,剪好经纬纸条。 3、录音机、磁带。 4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。
教学过程: 一、开门见山,认识纸条穿编。

1、小朋友,今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生,但是它
并不难学。只要用心,保准一学就会做。

2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看,这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编
织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。

3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品,指导学生欣赏。虽然材料不同,但穿编的方法
类似。通过欣赏,开阔学生视野,激发学生的学习兴趣。 二、讲解示范,学习纸条穿编方法。

1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。 2、认识经线与纬线:
联系地理知识简述经线与纬线的概念,告诉学生横的叫纬线,竖的叫经线。

3、学生自学,思考问题。 A、你认为纸条穿编是怎么做的? B、经线可做怎么样的变化? C、有什么好办法剪经线? 4、学生回答,教师总结。 5、教师示范: A、把一张纸对折; B、用剪刀剪出经线; C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线; D、穿编完成。 6、学生作业,教师指导。
按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。 比赛结束后,教师把部分作业贴到黑板上,让学生评议谁的最好,谁的还存在什么缺点,值得改进。

便大家能取长补短、共同得到提高。 三、小结全课,勉励学生。

1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的,敢于动脑动手才会
有所创造。

2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。

(十一)
课题:字的联想 课题 课时: 课时:1 课时 教学目的: 教学目的 1、培养学生的想象力,尤其是联想能力。 2、培养学生美化字体的能力,学写变体美术字。 3、发掘学生的创造力,用丰富的联想装饰文字。 重点难点: 重点难点:在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰文字。 教具准备:范图若干。 教具准备 教学过程: 教学过程: 一、组织教学。

1、 检查学生学习用品准备情况。 2、 师生交流情感。
二、导入新课。

1、 出示象形字。 师:“猜猜这是什么字?你为什么这么猜?” 2、 学生讨论并回答问题。 3、 小结:“这些文字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被称为象形字。我们的祖先在
发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十 分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪 儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为 甲骨文。”

4、 师:“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。”出示一组汉字和一组
变体字:刀,电,火,豆。

5、师:“你更喜欢哪一组?为什么?” 6、 学生自由发言。 7、 小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好玩的变体美术字,一起来
学习《字的联想》。”

8、 板书课题:《字的联想》。
三、讲授新课。 (一)方法一:象形。

1、 出示“花”字。
“看到这个字,你想到了些什么?”

2、 出示范作。
“你最喜欢哪一个字?说说理由。”

3、 小结:“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论怎样改变,都和花有联系。象这种
根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

4、 板书:象形。

5、 欣赏作品:鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
(二)方法二:会意。

1、 出示变体字“秋”。
“这是什么字?你发现什么变化了吗?说说它好在哪里?”

2、 小结: “蟋蟀、 莲藕、 菊花, 这些都是秋天特有的事物, 这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。 ” 3、 出示变体字“甜”。
“这个甜字又有什么变化呢?好在哪里?”

4、 小结:“舌头感到甘味即为甜,把甘的中间一横换成一只苹果,苹果是甜甜的,这样使得甜字更
加形象。”

5、 总结:“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。” 6、 欣赏作品:折、走、断、斜、福。
(三)总结。

1、 师:“无论是象形还是会意,在将文字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定要符合。” 2、 举例:豆 3、 板书:内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。 讨论:你喜欢哪个字?还可以怎样修改? 五、学生作业。

1、 要求:每人独立完成至少两个变体字。 2、 提供文字:大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、舌…… 3、 出示:《超级变变变》擂台,激发学生参与竞争。 4、 展示学生作品,简要点评。
六、课前小结。

1、展示另外的一种变体美术字。 2、师:“有一些很难表达意思的字,可以完全根据字的外形进行联想变化,字的联想到处都有,只
要你开动灵活的头脑,一定会有所发现。”


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