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沙土中心中学发展规划


沙土中心中学发展规划
一.学校概况 沙土中心中学地处菏泽东二十五公里沙土镇, 是一所区级实施素质教育优秀 学校。占地 80 多亩,建筑面积 7170 平方米,拥有 24 个教学班,学生 1400 百多 名,教职工 100 人。是牡丹区初中设备较齐全,教学质量过硬的一所名校。 (一)已有成果 1.前瞻的办学理念: 近年来,我校始终坚持“高质量,现代化,有特色”的办学宗旨,

以“责任, 传承,创新,发展”作为办学理念,以“观念与行动统一,形象与信誉相连,特 色与质量共荣,民展与品牌共享”为学校工作目标,以争创“六个一流”为具体 措施(创一流教学设施,一流管理水平,一流课堂模式,一流教育质量,一流师 资队伍, 一流校园环境) 使全体师生树立了统一的思想认识, 。 统一的目标追求。 2.完备的教学设施: 我校为顺应形势所需, 不断加大学校基础设施和部室建设。先后扩建教师宿 办楼,综合楼(建设中),师生餐厅(规划中)。改建学生宿舍,硬化操场(规 划中)。多媒体教室和与之相关的内设。学校的教学设备渐趋完善。 3.丰硕的教育成果 近三年来,学校从综合治理,教育强县,教学成绩,资源应用,为农服务各 个方面都取得了优异成绩: 先后被教育部、 区教育局、 “目标管理先进单位” 评为 、 “计算机网络信息示范学校”、“现代教育技术示范学校”、 “文明单位”、 等为学校的进一步发展和繁荣奠定了坚实的基础。 4.原创的办学特色 “观念决定发展,发展决定生存”,这是校领导始终坚定的信条。为此,我 校确定了“开放,多元,民主,和谐”的管理原则;优化组合,末位交流的岗位 竞聘机制;“专业成长,以质立校”的学校发展观念;树立“先成人后成才,重 个性,促整体”的人才培育观,实行“自我选择,自我督查,自我调控,自我反 思,自我完善,自我发展”的激励机制。成为极具地域特色的先进学校。 (二)存在问题和面临挑战: 1.校舍布局不够合理,整体规划还没能完全实现,一些设施渐趋老化。

2.教学质量不够稳定,教学成绩没能达到区级一流,与办人民满意的教育 这一要求还有差距。 3.教育管理模式,制度制定、实施、督查、考核有待进一步完善、规范。 4.从领导到教师,观念有待进一步更新。开放、多元、自主、创新的理念 有待进一步加强。 5.整体师资力量薄弱,骨干、名师较少,教师业务水平提升较慢。教研水 平有待提高。 6.地方课程,校本课程和本地资源开发不够充分,缺乏“品牌”意识。 7.资金的严重短缺,生源的急剧下降,出现人、财饥荒。 8.社会、政府支持不够,是学校成为沧海孤舟。 二.学校发展目标 (一)指导思想及学校发展定位 以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和党的十七大会议精神为指导,全面 贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,高举 素质教育,特色教育的大旗,坚持全面正确的充观点;以科学发展观引领学校工 作。加快“特色学校、和谐校园,精神家园”的建设步伐,全面建构富有鲜明校 本特色的德育体系和课程体系, 把师生培养成既符合社会发展要求,又有持续发 展后劲的时代领跑者。 学校发展定位:区级示范、市级示范(二)学校发展目标 1.环境文化建设目标 (1)五年期间,我校将对校园进行全面更新,充实内设,优化环境。部室、 操场,绿化达到一流水平。新建综合楼、餐厅、设施先进,成为设备一流的具有 浓厚现代气息的市级学校。 (2)学校将进一步同社会、政府沟通,加强联系,使学校保证本学区学生 入学率达 100%。至 2010 年学生数力争突破 1500 名。 (3)进一步加强校边环境综合治理,使学校成为“平安校园”、“和谐校 园”。 (4)充分发挥校园网资源优势,继续搞好信息化教学

(5)加快学校服务项目建设,使学校在家长、学生自愿前提下善全日制寄 宿学校。 2.制度文化建设目标 (1)完成现代学校校本管理制度的课题研究。完善适合我校办学特色的各 项规章制度。 (2)形成与学校管理相适应的具有校本特色的督导评价制度。 (3)形成与学校管理相适应的教职工分配和奖励制度。 (4)形成与学校管理相适应的教职工会聘任制度。 (5)形成与学校管理相适应的人才交流制度。 3.学生文化建设目标 五年规划期间, 我校德育工作在原有基础上,努力探索德育生态环境建设和 自主德育之路,力争创造出以“学生自主发展”为主要途径,培养学生基础道德 观正确,时代意识强,学识水平好,适应能力强的“时代的领跑者”。 (1)在《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上形成并强化具 有年级梯次的学生日常行为规范,为学生终身发展奠基。 (2)形成具有年级梯次的学生文化建设目标及评价体系。 (3)形成具有年级特点系列的德育常规活动。 (4)形成具有年级特色的学生社团及规范的社团活动,关注学生身心健康 发展。 (5)营造大德育环境,积极发挥学校、家庭、社会相结合的德育功能,充 分挖掘地方德育资源,形成自主德育特色及学生文化建设精品活动系列。 4.教师文化建设目标 重视教师的物质精神生活,关注教师的发展,形成“勤奋、博学、仁爱、合 作”的教师文化,是五年规划中教师文化建设的总目标。为此,我们要做到: (1)充分发挥党、政、工会的作用,通过各类活动取得教师对我校管理体 系中的各项规章制度的情感认同,达成共识形成合力。 (2)探索能源激发教职工自主意识和创造能力,能提升教职工全面素质的 活动系列。 (3)完善学校的“青师工程”、“骨干工程”、“名师工程”。

(4)优化师资结构,锻造一支“堂堂优质课,人人可示范”的作风过硬, 业务精湛的教师队伍。 (5)力争在 2010 年教师本科学历达标率达 70%,一专多能的教师达 10%左 右。 5.课程文化建设目标: 加快课程设置的改革,加强学科教学模式的研究,形成“国家课程与校本课 程相结合的课程文化特色。 (1)总结新课程实施过程中的经验和不足,整体规划,论证开设综合实践 类课程和生活课程,并形成特色。 (2)使所有教师在短周期内熟悉任教学科初中阶段的知识建构体系和学生 科学的认知模式。 (3)建立与新课程改革相适应的选修课和必修课,校本课程的评价体系。 (4)加强有意义的接受性学习和探究性学习方式的研究,形成各具特色而 又符合校情学情的学科教学模式。 (5)形成生活课程与公民道德规范,时代需求相适应的学生综合素质活动 评价体系。 6.教育教研工作目标: 实现“教研与教学一体化,人才观与社会需求同步”是我校教研工作的总体 目标。 (1)完成省、市、县校级各种课题申报和立项工作。完成五年规划期间向 上级下达的课题研究工作。 (2)开展建设“德育网络特色学校”的可行性论证,研究工作。 (3)开展“生活课程”与“地方资源”相结合,培养学生良好的公民道德 规范活动系列和评价机制的研究工作。 (4)总结骨干、名师教学经验,适合校情学情的有特色的课堂模式定位和 理论架构分析。 三、阶段性目标要点: 前期 (2007 年---2008 年) 中期 (2008 年---2010 年) 后期 (2010 年---2011 年)

环 境 文 化 建 设

△完成综合楼建设 △校园旧废设备更新 △启动本学区学生入学率 达 100% △建设“平安校园”

△师生餐厅竣工,投入使 用 △操场篮球场硬整修跑道 硬化 △学校住宿生达 90% △充实内设、完善校园网 教学设备达一流水平

制 度 文 化 建 设

学 生 文 化 建 设 教 师 文 化 建 设 课 程 文 化 建 设

△修订学校各项规章制度 △修订《教职工全员聘任 方案》 △建立健全师生档案管理 制度 △建立教职工人才交流制 度 △健全校本督导评估制度 △制定具有年级梯次的学 生日常行为规范 △建立具有年级特点的系 列德育常规活动 △建立年级特色的社团和 规范的活动系列 △完善党、政、团活动, 达成共识,形成全力 △完善教师发展的各项平 台 △制定“青师工程”“骨 干工程”“名师工程”培 养方案 △规划学校必修课,造修 课内容 △设置相关课时,论证生 活课和校本资源开发的规 范性和科学性 △建构各种学科知识体系 △探索学生认知模式

△实施完善各项制度 △完善教职工分配和奖励 方案 △建立完善学生综合素质 评价方案 △形成现代学校校本管理 制度 △优化德育活动系列 △形成“德育活动品牌” △营造大德育环境,形成 自主德育特色

△师生生活设施达市级一 流 绿化、美化校园环境 △周边环境治理、 “和 建设 谐校园” △学生人数达 1500 人左 右,实现设施一流,环境 一流,学校成为产业型学 校 △学校成为全日制寄宿学 校 △学校督导全面制度化 △完善各种方案,形成管 理特色化

△形成“学生文化建设精 品活动系列” △形成科学地学生评价体 系 △培养一流的综合性素质 人才 △实施规划,完成教师文 化建设各项指标 △锻造一支作风过硬业务 精湛的教师队伍

△实施学率达标计划 △优化师资结构,建设教 师文化 △制定教师发展激励机制

△开设生活课程,研发校 本课程 △形成特色式的课堂教学 模式 △探索选修课、生活课、 实践课学生认知水平的评 价体系 △完善学生综合素质评价 机制

△形成特色的“生活课和 选修课” △有成效的课堂教学模式 形成 △形成完整地科学的学生 综合素质评价体系

前期 (2007 年---2008 年) 教 育 教 研 工 作 △申报、确立符合校情的 相关课题 △完成校担负的市、区级 研究课题 △开展建设“德育 网络特 色学校”的可行性论证

中期 (2008 年---2010 年) △成立骨干、名师教学艺 术研究机构 △探讨有特色的课堂教学 模式;初步定位实施 △“校本资源开发与学生 装道德规范活动系列”研 究和实施 △“网络”教育管理的实 施

后期 (2010 年---2011 年) △建构特色课堂模式的理 论体系 △形成学生公民道德规范 评价体系 △“德育 网络特色学校” 初步形成

四.规划实施的保障: 为全面实现五年规划中的目标:区级示范、市级名校,学校在四个方面寻求 机制保障: (一)建设一支高素质的学校行政干部队伍 五年规划期间,我校行政干部队伍必须是: 一支善于学习、勤于思考、敢于创新、乐于奉献的队伍。 一支勇于实践、甘于吃苦、精于管理、敢于决断的队伍。 一支精诚团结、正义民主、志向远大、胸怀磊落的队伍。 (二)充分发挥党、政、工、团民主监督职能。 “开放、多元、民主、和谐”是我校文化建设的愿景。工作中充分发挥各职 能部门的民主监督职能, 尤其是教职工代表大会监督职能,是确保我校五年规划 得以顺利实现的保障。 (三)建设一支高素质的教师队伍 五年规划期间,学校从教师个人成长,学历达标,业务技能,培训学习“青 师工程”“骨干工程”“名师工程”,评价机制等各个方面都作了高标准要求, 锻造一支作风过硬、业务精湛、科研型的教师队伍是五年规划的有力保证。 (四)政府、社会的大力支持和民主科学特色的管理体系。 学校环境文化建设,学生文化建设,学校教育质量的飞升,离不开政府、社 会的大力支持。 尤其是学校科学、民主和谐创新的管理体制和规范前位的评价体 系,是学校向前迈进的无穷动力。


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