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北楼乡中学关于在图书室开展


北楼乡中学关于在图书室开展“阅读课” 北楼乡中学关于在图书室开展“阅读课”的实施方案

一、 指导思想 中华文化博大精深源远流长,中华典籍闪烁着中华民族智慧的光芒。让学生 走进图书室,或直面经典对话先贤,或畅游文字山水感悟精彩人生,必将促进学 生全面发展,使其受益终生。我校为贯彻执行上级有关“读书活动”和“校园文 化”建设的文件精神,拟实施“走进图书室开展阅读课”活动。 二、 走进图书室开展阅读课”的目标要求 “走进图书室开展阅读课” 1、提高素养。在阅读中增加字词句篇的积累,增加典籍储备,开阔视野, 丰富知识,夯实语文基本功。 2、陶冶情操。与经典同行,与圣贤为友,读善文而美心,闻佳言而懿行, 潜移默化,培养学生豁达的胸怀,自信自强的性格,诚信的品质。 3、促进学生全面发展。在阅读中汲取营养,开发心智,使学生文化素质、 品德修养等方面全面提高。 三、 走进图书室开展阅读课”的基本方法、和原则 “走进图书室开展阅读课”的基本方法、 1、以班为主每周一课。七八年级(九年级先不安排)以班为单位每周在图 书室上一节阅读课,采取语文教师指导学生自主的原则,阅读范围由语文教师协 商确定。 2、学生以自学为主,对所学内容的理解程度不做明确具体的要求,但要求 学生养成及时查字典、做读书笔记等良好的阅读习惯。读书笔记记在学校统一印 刷的笔记纸上。每两周确定一个阅读主题,各班分小组办一期手抄报。 3、语文教师要运用自己的智慧上好阅读课,把阅读课融入语文课,并和手 抄报、朗诵、演讲等形式结合起来,增加阅读课的趣闻性,切忌阅读变苦读。 4、激励性原则。以鼓励、激励为主,承认学生记忆、思维、兴趣等方面的 差异,因材施教,引导学生养成阅读的习惯,激发学生阅读的兴趣。 四、 走进图书室开展阅读课”的评价方法 “走进图书室开展阅读课” 阅读课的评价分教师评价和学校评价两个层面, 采用形成性评价和成果性评 价两种方式。发挥评价的鼓励作用,调动学生阅读的积极性和参与性。 1、教师评价。每课评出优秀学生笔记 5 份交到图书室以班为单位存放,每 两周评出一份优秀手抄报交到图书室存放, 其他较好的笔记和手抄报可在班内文 化专栏展出。 2、学校评价。采用平时检查和成果评价相结合的方法。平时检查是在上阅 读课时不定时检查。成果评价主要是查笔记和手抄报。查笔记:查各班交到图书 室的笔记,评出优秀个人和班级,颁发相应的证书和奖品;查手抄报,查各班交 到图书室的手抄报,评出等级并奖励。 五、 走进图书室开展阅读课”的保障措施 “走进图书室开展阅读课” 1、组织保障,成立领导小组,实行分工负责制。 (1)管理组:负责活动的规划、组织、协调、保障、宣传、学校评价。 组长:张占国 副组长:冯社群 组员:李立培、耿顺国、王现群 (2)工作组:负责各班阅读课的开展、定期评价、成果展示等。
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组长:田现江 副组长:王记华 组员:崔静、李彦英、王国英、王少英 2、 活动保障 (1)和语文教师的主题研究活动结合起来,将阅读课作为一个小“课题” 进行细致的研究,不断创新、完善活动的形势和方法。 (2)和语文课结合起来,使阅读课成为语文课的有益组成部分。 (3)和班级文化创建结合起来,使其成为班级文化的一部分。 3、后勤保障 根据需要,印刷笔记纸、奖励证书等,并根据各班需要购买相应的物品。 3、课时保障 七年级周一、二,八年级周三、四各班抽出一节语文课到图书室上阅读课。 附:推荐阅读目录

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