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浅谈如何把流行歌曲合理运用到音乐课堂


浅谈如何把流行歌曲合理运用到音乐课堂 【摘 要】 青少年特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的 偏爱,而现有的知识结构,使他们还不具备完善的鉴赏能力,还不 能区分它的优劣,难免受到负面的影响。因此正确引导十分重要。 为学生们创设自由的欣赏空间和良好的氛围、培养 学生自身的自律 和自觉,让他们懂得如何鉴赏音乐的优劣,去其糟粕,取其精华, 从优秀的音乐中吸取养分,陶冶情操,音乐教

师的使命任重而道 远。 【关键词】 流行 歌曲 音乐 精品课堂 当今社会处于一个快速发展的时期,"流行"与"时尚"成了大多数 人的追求。 由于流行音乐节奏感强、音响刺激、旋律简单流畅、演 员服饰前卫,很让人过瘾,所以深得当今中学生的偏爱。然而,出 于对学生心理和智育的正确引导这一愿望,不少家长和老师反对或 排斥流行歌曲进入中学音乐课堂。其实,流行歌曲也是多元音乐文 化中的一个重要组成部分,好的流行歌曲同其他音乐作品一样,在 中学音乐教育中有着不容质疑的价值。 学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的,是可以理解 的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导?流行歌曲能 不能走进课堂?面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题,我个人 提出了一点看法和建议: 一、 正视流行歌曲,摆正流行歌曲的地位。 1、一提到流行歌曲,大家就会联想到港台的许多内容单 调、粗俗低下的歌曲,认为凡是流行歌曲必定是“乱七八糟、 疯疯癫癫”的。其实并不然,流行歌曲良莠并存是不争的事 实,他的纯度、“含金量”绝非可与正统音乐相比,可它能处 处掀起青年人的热情,引领时尚的先锋,单靠媒体的传播和音 像公司的炒作,还不能达到这样深广的影响力,它必定有它存 在和发展的根源和理由。 2、不可否认,有些流行歌曲确实给青少年的健康成长带来 了消极影响。诸如它诱发了早恋情结、使人陷入个人哀婉缠 绵、多愁善感的狭窄天地,导致思想消沉、学业荒废。不仅达 不到音乐审美活动高尚情操、净化心灵、完善品格的目的,而 且污染了学校的精神生活。同时它对于我们保护民族音乐起到 了消极的作用,这对中学生的人生观、价值观的正确形成产生

着负效应,对整个校园文化建设无疑是一种干扰和促退。这就需 要教师的真确引导,让他们懂得如何鉴赏音乐的优劣,去其糟 粕,取其精华。 二 、把好流行歌曲关,引精品入课堂。 1、由于中学生处在比较叛逆的时期,他们追求自己独立的想 法。课本上的内容学生不太感兴趣,因为这些内容有的因时代比较 久远,有的因形式或题材不吸引学生,面对这样一代在流行歌曲影响 下成长起来的学生,教师需要处理好经典与流行的关系,把这两大类 音乐不断融合乃至互相诠释,这些已经是待解决的问题,而且也是学 生能够全面理解欣赏音乐的重要手段。流行音乐并非完全消极无意 义,有选择的欣赏对当代中学生来说是必要的。 2、教师必须让他们知道流行歌曲并不是完全不健康无意义,但 是要有选择的听。很多学生把流行歌曲仅仅局限为爱情歌曲,这就是 片面的,说明学生对流行音乐理解太少。好的作品经得住时间的考验, 可以经久不衰.有很多通俗歌曲象《弯弯的月亮》、《绿叶对根的情 意》,至今还在流传,这足以证明它的艺术价值。例如,偶像歌星周 杰伦的《听妈妈的话》,歌词简单却深情:“听妈妈的话,别让她 受伤。想快快长大,才能保护她。美丽的白发,幸福中发芽。天使 的魔法,温暖中慈祥??”学生们大多十分喜欢周杰伦,这首歌曲 必然会对学生思想教育起到积极作用。 3、音乐课本中歌曲《我的祖国》是民族歌唱家郭兰英的代表作 品,可现在的学生热衷于流行歌曲,如何让这优美的歌声走进孩子 们的心中呢?我选择了孙楠的《五星红旗》做为导入,伴随奥运会 体育健儿争金夺银、五星红旗冉冉升起的场面,学生们情不自禁地 跟随着音乐轻轻地唱了起来。在充分酝酿情感后,我播放了“黑鸭 子”组合演唱的《我的祖国》,民族唱法被她们演绎成了优美动听 的通俗唱法,在此基础上,我再播放郭兰英演唱的版本指导欣赏, 学生同样听得有滋有味。在欣赏古典芭蕾舞剧《天鹅湖》的选段 时,为了帮助学生学习欣赏古典音乐,我播放了学生十分熟悉的 SHE 的《Remember》,这首歌的主旋律就是《天鹅湖序曲》的主题 音乐。在哼唱中学生很快就记住了《天鹅湖序曲》的主旋律,我也 顺利地完成了教学目标。京剧进课堂以来,许多教师苦于对这一剧 种的陌生,在教学过程中常有无从下手的感觉,更不用提学生的学 习了。因此在学习时,充分利用带有京剧元素的流行歌曲如《说唱 脸谱》、《前门情思大碗茶》、《霸王别姬》和他们喜爱的 S.H.E 的《中国话》等,对激发学生的学习兴趣,降低学习难度,有着独

特的功效。流行音乐的运用可以在很大程度上增强教学效果,使学生 认识到经典音乐是很多流行音乐的源泉,从而在今后能够主动关注经 典音乐作品,有利于培养学生良好的音乐素质和音乐修养,提高音乐 鉴赏能力。 三、流行音乐进入中学音乐课堂的教学意义。 1、流行歌曲因其通俗易懂、轻松活泼、易于流传的特点颇受人 们喜爱。在日常的生活中,流行音乐在偶像的推波助澜下对学生的 影响正在日益扩大,在许多学生心目中俨然已成为“音乐”的代名 词。许多学生课堂上难得张嘴,课余时间却能有模有样地演唱许多 流行歌曲。笔者曾在授课班级做过调查,九成以上的学生喜欢听流 行音乐,七成以上的学生能唱出三首以上的流行歌曲,由此可见他 们对流行歌曲的喜爱远远高于课本上的歌曲。顺应学生兴趣爱好, 将优秀流行歌曲引入课堂,能够培养他们对音乐的爱好。 2、近年来音乐工作者创作了许多优秀的流行歌曲,但是港台乐 坛、网络歌曲中也充斥着许多不健康的作品。受自身的认知水平的 限制,小学生缺乏正确的辨别能力,往往认为流行的就是好的,因 此对流行音乐良莠不分、“爱不释口”。课余时间常常会听到他们 口中唱出“亲爱的,你慢慢飞”或“你总是心太软”等乐句。帮助 他们分辨良莠,有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年 龄、身心特点的优秀作品引入课堂,拓展学生的音乐视野,丰富学 生的学习生活,提高学生的音乐鉴赏能力,发挥优秀作品的教育功 能,对学生的成长和进步具有积极的意义。 3、音乐课上,想要保证良好的课堂秩序,使学生积极主动地完 成课内知识的学习,教师除了需要花费大量的精力备课,还需要运 用教学智慧来鼓励、调动学生。对于中学生来说,鼓励的方式应当 是多样化的,在课堂上“投其所好”地把健康、优秀流行歌曲欣赏 作为及时有效完成课内学习任务的奖励,能够极大地提高课堂效 率,活跃课堂气氛,拉近师生距离,增进学生与老师之间的交流。 流行歌曲的发展与社会的发展是紧密相联的,不同时代的 流行歌曲风格不同,内容也不同,只要我们抓住了两者之间的联 系,那么流行歌曲也能是一本生动的教科书,而且这本教科书更能 激起学生学习音乐的兴趣。我们应摆正这本“教科书”的位置,正 视这本“教科书”的作用,让学生们在这本“教科书”中学会生 活、热爱生活,并最终能改造生活,这才是音乐教育的最终目的。 作为教师不要刻意避开流行音乐或者一概否定通俗歌曲,在能够把二

者结合起来并协调好它们的关系,从而合理地运用到教学之中,这样 的教学方法比我们避而不谈要好得多.教学是为学生服务的,必须针 对当代学生的特点制定切实可行的教学计划,有选择的安排好教学内 容,创设学生易于接受的教学情境,学生与教师之间会更容易了解和 配合产生的教学效果也是我们意想不到的。这才是当今我们所大力 提倡的素质教育。

参考文献: [1]张娟.流行音乐对中学生的影响及疏导[J].社会心理科学,2006(1). [2]延玫.怎样上好音乐课——对中小学音乐教学的几点建议[J].职业教 育,2007(10).


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