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文字材料作文

审题与拟题

什么是审题?

审题就是领悟题旨,是一种思 维取向过程,也是写好作文的第一 步。如果是写提供文字材料的作文, 那么必须要正确全面地把握文字材 料的意思。

怎么样审题?

首先要透视文题的字面意义, 即显性要求;然后再深入把握其内 在的关系,即隐性要

求。对显性要 求要全面、完整地理解文字材料的 内容;对隐性要求要明了文字材料 的情感意向,即材料所指的人或事、 现象或问题所表现出来的肯定或否 定的态度。

材料练习一
据报载,一位中学生设计了一项 航天项目实验方案,自以为肯定能得 到全国一等奖,结果只得了三等奖, 发奖时,他竟不起立领奖;还有一位 中学生在老师和同学的帮助下,完成 了一项发明创造的设计,当他得知工 厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要 厂方给他两万元人民币,或送他出国 留学。

从所列出的审题结果中,选出最佳的一项:
1、要有商品意识 没有从材料的整体出发。 2、要不知足

没有领悟材料的情感意向。
3、要重视精神文明建设 没有从材料本身出发,而是从头脑中固有的概念出发。 4、要培养德才兼备的人才 符号材料要求,为最佳立意。

材料审题练习二:仔细分析材料,选择角度,确定你 的观点。 小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛 大伯说水很浅,能趟过。小马正准备过,忽然松鼠告 诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。 小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想, 试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝 盖。 角度 A. 小马 B. 小马的妈妈

正面: 1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考

3.只有相信自己,才能走出盲从的迷谷
4.多分析,多比较,方能鉴别是非

反面:

1.人云亦云,自陷困境。
2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3. 大脑长在别人头上的人是可悲的 4.盲从没有出路

亲自实践类
1.真知从实践出,真理从实践来 2.个人的经验是有局限的 3.试一试是成功的开始,敢试才有成功 4.先试者可以为后来者探明道路

5.不能一朝被水淹,处处见水怕
小马的妈妈 1.启发比训诫好 2.真正的爱护是热情指点,多加鼓励

材料拟题训练: 清末封疆大使左宗棠告老还乡,在长沙 大兴土木,为子孙后代留下豪华府第,他总怕 工匠偷工减料,亲自拄着拐杖到工地督工,这 儿摸摸,那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放 心,就说:大人,放心吧。我活了这么大一把 年纪,在长沙城造了不知多少府第,从来没有 倒塌过,但屋主易人却是经常的事。左宗棠听 了,不觉满面羞愧,叹息而去。

拟题技巧:
1.贴近材料,靠船下篙
A.由“左宗棠建豪宅”想到的 B.有感于“左宗棠为子孙建豪华府第”

2.抓住题眼,切中题旨
A.“造屋”与“树人” B.“本领”比“豪宅”更重要

3.就料取材,借酒装壶
A.我们应该如何做父母 B.应该给子孙留下什么

4.变换角度,切入材料 A.想起“要它家当做什么” B.莫做“孺子牛” 5.提炼要义,一题中的 A.教育子孙自立自强 B.比遗产更重要的 6.借用名句,暗示材料 A.靠天靠地靠祖宗,不算是好汉 B.前车之覆,后车之鉴 7.注重修辞,炼句炼字 A.靠自己:生命之树常青 B.自强:现代人的唯一选择

优秀拟题:
1.本领比馈赠更重要

2.让孩子们尽量多地独立
3.创业艰难,守业更难 4.学会靠自己 5.培养自立是对孩子最好的爱

新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋 顶上有美丽的风景,但要观赏到它却只能靠自 己的努力,于是,小爬山虎便沿着墙壁往上攀 援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝, 路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势,低矮 的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太 阳伯伯和风姑娘的鼓励下,小爬山虎终于爬上 了墙顶。举目四望,虽然视野开阔了,可风景 似乎不如想像的那样美丽,小爬山虎不免有点 失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗,看到 葱郁的绿叶,高兴地对爷爷说:“多好的爬山 虎啊,夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心 里甜甜的,一时百感交集,陷入了深思……

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1、走自己的路,让别人去说吧! 2、快乐在于奉献 3、选择 4、失之东隅,收之桑榆 5、论“幸福”

联系两则材料,提炼观点,写一篇议论文。 1.南朝名医陶弘景认为巴豆性最泻。明朝的李时 珍经过反复试验,发现巴豆只要用量适度,不 但不会引起腹泻,而且可以治疗慢性腹泻,只 有大剂量才会造成腹泻。

2.夹竹桃是一种美丽的植物,原产东印度。此花 开放时间长,花色鲜艳夺目,且容易成活。过 去,我们许多公园和庭院中种有此花,繁花满 树,煞是好看。后来,人们逐渐认识到它的叶、 茎、花都有毒性,花的香味闻多了也会使人头 痛。

? 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候, 有一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品: 泥鸭、布娃娃等等,唯独爱因斯坦没有交,直 到第二天,他才送去一只做得很粗陋的小板凳。 老师看了很不满意,说:“我想,世上不会有 比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说: “有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只 小板凳举起左手说:“这是我第一次做的。” 又举起右手说:“这是我第二次做的……刚才 交的,是我第三次做的。虽然它还不能使人满 意,但总比这两只强一些。”

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①学贵有恒; ②成功=自信+努力; ③天才出于勤奋; ④教师应善于发现学生优点并加以引导 ⑤诚实是成才的起点; ⑥要有不懈的追求精神。

清末封疆大使左宗棠告老还乡之后,为子 孙建造豪华府第,他怕工匠偷工减料,府第造 得不坚固。一位老工匠对他说:“在我手上造 的府第,从来没有倒塌过,但屋主易人却是常 有的事。”这段话使我们领悟到一个深刻的哲 理:“造屋”不如“树人”。 左宗棠满腹经纶,雄才大略,但在给子孙 留下什么遗产的问题上却显得老愚昏聩,远不 如一介布衣老工匠的世事洞明。从秦始皇到清 末,有多少封建帝王、达官贵人、富商豪绅为

“造屋”不如“树人”

子孙造屋,又有几个子孙守住了?秦始皇平定 六国,大兴土木,修建连绵三百里的阿房宫, 指望传给子孙万代,结果二世而亡,成为千古 笑柄。盐商巨贾在扬州营造的徐园、个园、何 园,想遗泽子孙,结果园主多易,已成梦幻。 社会在发展,时代在前进,现代许许多多 的人在教育后代上远比左宗棠高明。老一辈无 产阶级革命家陈毅,不为儿女“造屋”,而是 身

教言传,赋诗叮咛,教导儿女严于律己,学习 马列,精通业务,努力工作,为国效力。现在 的山西省委书记胡国富,教育儿子不图享受, 深入基层,埋头苦干,建功立业。我们的领导 干部,不为子孙“造屋”,着力“树人”,为 广大人民群众作出了榜样,受到了大家的称赞。 千千万万的普通百姓,教儿孙堂堂正正做人, 认认真真学习,勤勤恳恳工作,让儿孙早日成 为国家有用之才。教儿女自立成材,已成为时 代的主流。

当前,仍然有一些人思想糊涂,继续步左宗棠的后 尘。有些领导干部为子孙寻求舒适豪华的居室,谋求 轻松愉快的工作,选择丰厚实惠的单位;有些刚富起 来的人为儿女建造高楼大厦,购置高档物品,准备大 量钱财。但是,他们的子孙,有的好吃懒做,随意挥 霍,成了败家子;有的吃喝嫖赌,胡作非为,变成社 会渣滓;有的凶狠蛮横,欺压百姓,成为地方恶少。 做父母的,只顾“造屋”,不知“树人”,结果祸及 子孙,贻害无穷! 儿孙自有儿孙福,莫为儿孙做牛马,这是至理名言。 在为儿孙留下什么的问题上,明智之举是“树人”不 “造屋”,多留精神财富,少留物质财富,教育子孙 明辨是非,识别真伪,积善养德,自立自强,开拓进 取,做一个有利于人民有益于社会的人。


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