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高考语文一轮复习课件:专题七 第一讲 简明、连贯、得体(含选用句式)(共187张PPT)


专题七 语言表 达简明、 连贯、 第一 讲 简明 、连 贯、 得体 (含选 考 点 三 部 曲 考点一 考点二 考点三 得体、 准确、 鲜明、 生动 课堂四面清 用句 式) 考纲 要求 考 纲 解 读 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 本考点主要考查考生用词是否准确,语言是 否简约、合乎语境、得体恰当,语脉是否前后贯 通,主题是否明确,语句是

否有文采等能力。 考纲 要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 本考点与语言运用的其他考点一样以 题型多样 主观题型为主,但也有不少客观题型。特 考 情 分 析 别是衔接连贯这个考点基本上均是以客观 选择题的形式考查。 从学生熟悉的现实生活选材,具有很强 语言材料 的生活气息和时代色彩。如2011年辽宁卷 贴近现实 涉及循环经济,天津卷涉及高效储能技术 等,均体现了本考点从现实中选材的特点。 考纲 要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 本考点综合考查的范围不仅限于本 考点知识综合,而且与其他考点,如图 考 情 分 析 程度高 表转述、语段压缩、公益广告、仿用句 考查综合 式、潜台词等结合。如2011年安徽卷、 山东卷、天津卷、福建卷、等也体现了 较强的综合性。这种考查形式对学生综 合运用语言的能力提出了较高要求,考 生备考时应特别注意。 考纲 要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 本考点中,连贯、得体是考查的核心 和重点。从2010年、2011年高考情况看, 考查 连贯题数量明显增多。“简明”与“准确、 考情 分析 重点 鲜明、生动”很少单独设题,一般与其他 明确 考点结合考查。如:“简明”可以落实在 病句中考查,也可以与压缩语段、连贯、 修辞等一起考查; 考纲 要求 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 “准确”“生动”可在简明、得体,选用、 仿用、变换句式,压缩语段、扩展语句和修 考情 分析 考查 改病句中体现;“鲜明”一般出现在一些需 重点 要表明观点态度的题目中,如拟写广告词, 明确 写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型,有时 也出现在描绘场景、仿写、扩写、改写等试 题中。 “简明”是“简要”“明白”,使对方能够明白无误地理 解,不会产生歧义。此点可以落实在病句中考查,也常和压 缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 “连贯”是表达中句间排列组合的规则,以及加强语言 联系与衔接通畅的方法。(句式的选用与连贯有较多相通之处, 故本书编写时将连贯与选用句式融合编写) “得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即用语 能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语 境保持和谐一致,分寸得当。 简 明 命题指数☆☆ 语言表达简明是高考的一个常考点, 命题分析 2011年安徽卷、重庆卷、湖北卷、四川卷等 作了考查,考查时多与连贯得体等综合。 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个 方面。“简”即“简练”,就是话语力求简练,不啰嗦, 不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”, 就是要把意思表达清楚,使对方准确理解其含意。它含 有效果方面的要求。 [典例] (2009·全国卷Ⅱ)下面文字中画线部分的词 语,有的使用不当,请指出并改正,使这段文字语言 简明,衔接自然,语意连贯。(4分) 苏泽广真是哭笑不得,苏泽广觉得儿子合图还不懂事, ① 把家托付给他是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开, ② 他突然跳下椅子, 合图吹灭桌前的

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